朱 蓓 靳 玲

在文旅融合的背景下，江西花棍舞在推動江西贛南地區(qū)的文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合中發(fā)揮了重要作用，但當前對江西花棍舞的重視程度依然不夠，無論是文化旅游發(fā)展實踐層面還是教育層面，都有很大的提升空間。為此，本文嘗試從文旅融合的視角出發(fā)，發(fā)掘職業(yè)教育融入江西花棍舞的價值與意義，進而探討江西花棍舞在職業(yè)教育中的創(chuàng)新傳承模式，以期促進江西花棍舞在新時代的傳承與發(fā)展。

一、文旅融合與“非遺”品牌的塑造

（一）文旅融合的內(nèi)涵

產(chǎn)業(yè)融合指的是不同產(chǎn)業(yè)或同一產(chǎn)業(yè)中不同行業(yè)相互滲透、相互交叉直至形成一個新的產(chǎn)業(yè)的過程。產(chǎn)業(yè)融合最早在技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)，在技術(shù)發(fā)展的推動下，不同產(chǎn)業(yè)之間的邊界趨于開放，產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間的界限逐漸模糊，最終出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)融合。產(chǎn)業(yè)融合的過程是動態(tài)發(fā)展的，其結(jié)果是新的產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)。產(chǎn)業(yè)融合并非不同產(chǎn)業(yè)之間的簡單疊加，而是產(chǎn)品、技術(shù)、市場等方面的全面融合。文旅融合是文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)之間相互交叉、滲透而形成的一個新的產(chǎn)業(yè)。

文化產(chǎn)業(yè)指的是提供文化、娛樂產(chǎn)品和服務(wù)及與之有關(guān)的活動的集合，而旅游產(chǎn)業(yè)指的是旅游活動及旅游行為引發(fā)的經(jīng)濟活動所組成的產(chǎn)業(yè)集合。隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，文化和旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迎來了新的機遇，兩者融合成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的最佳選擇。在國家政策、經(jīng)濟、技術(shù)等一系列要素的推動下，文化和旅游產(chǎn)業(yè)的邊界趨于模糊、開放，最終完成了文旅融合。文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合形成的文旅產(chǎn)業(yè)兼具文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)的特征，兩者融合實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，經(jīng)過文化產(chǎn)業(yè)旅游化、旅游產(chǎn)業(yè)文化化使得兩大產(chǎn)業(yè)得到優(yōu)化提升。促進文化和旅游產(chǎn)業(yè)融合的因素來自多個方面，包括政策激勵、文化和旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在需要、消費者日益提升的文化和旅游消費需求以及配套的技術(shù)支持、文化創(chuàng)意等。

（二）文旅融合趨勢下塑造“非遺”品牌的關(guān)鍵

“非遺”項目兼具文化性、表演性等特點，在文旅融合的背景下，在塑造“非遺”品牌推動文旅融合時，其關(guān)鍵在于要形成自身的文化主題與特色、要打造文化與旅游融合的典型產(chǎn)品以及注重文化創(chuàng)意的作用。當前我國的旅游產(chǎn)業(yè)越來越重視文化的作用，“以文促旅、以旅推文”成為文化與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新模式。隨著文化和旅游產(chǎn)業(yè)競爭不斷提升，打造具有品牌特色的旅游目的地成為吸引游客的關(guān)鍵，而特色鮮明的文化主題在其中能夠起到重要作用。文化是品牌的核心，在塑造“非遺”品牌的過程中只有突出其文化主題與文化特色才能彰顯其獨特魅力，才能避免與其他旅游產(chǎn)品出現(xiàn)同質(zhì)化。

打造文化與旅游融合的典型產(chǎn)品是加快旅游目的地品牌形成的重要手段，也是塑造“非遺”品牌的重要手段?！胺沁z”項目兼具文化性和演出性的特點，在文旅融合的發(fā)展背景下，“非遺”項目較容易打造成文化與旅游融合的典型產(chǎn)品。創(chuàng)意是文旅融合的重要手段，因此在打造典型產(chǎn)品、塑造品牌形象的過程中，不可忽視文化創(chuàng)意的作用。除紀念品開發(fā)、景點設(shè)計等方面需要注重文化創(chuàng)意外，還應(yīng)當打造具有文化創(chuàng)意的體驗項目、文化旅游活動等。

二、文旅融合背景下江西瑤族花棍舞在職業(yè)教育中傳承的必要性

（一）有利于推動職業(yè)教育中的職教發(fā)展

職業(yè)教育的根本目的是為社會培養(yǎng)具備專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，而文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)與高職教育具有較多的銜接點。在文旅融合的背景下將江西瑤族花棍舞引入職業(yè)教育之中，可以幫助職業(yè)院校提升其內(nèi)在文化內(nèi)涵，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時可以培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，這與當前提倡的素質(zhì)教育理念相吻合。因此江西瑤族花棍舞在職業(yè)教育中的傳承，不但可以推動民族文化的傳承和保護，還有利于推動職業(yè)教育發(fā)展，幫助職業(yè)院校順利開展綜合型人才的培養(yǎng)工作。

另外，江西瑤族花棍舞在職業(yè)教育中傳承時，職業(yè)院校需要投入必要的力量開展理論研究和文化發(fā)掘工作。在這一過程中，職業(yè)院校的科研水平和文化軟實力可以得到進一步提升，這對于職業(yè)教育自身發(fā)展也可起到一定的推動作用。

（二）有利于豐富職業(yè)教育的培養(yǎng)內(nèi)容

當前的職業(yè)教育提倡學生參與各類學?；顒?，進行跨學科、跨領(lǐng)域的多元文化學習。在文旅產(chǎn)業(yè)融合的背景下，對旅游等產(chǎn)業(yè)的專項人才也提出了更高的要求，需要相關(guān)的從業(yè)人員具備多元的素質(zhì)能力。職業(yè)院校作為文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)人才輸送的主要場所，需要在文旅產(chǎn)業(yè)融合的背景下為學生提供多元化培養(yǎng)內(nèi)容，以適應(yīng)時代的發(fā)展需求。因此將“非遺”方面的教育內(nèi)容引入職業(yè)教育，對于豐富高職教育的教學內(nèi)容、構(gòu)建高職教育多元化培養(yǎng)體系具有重要作用。

江西瑤族花棍舞是一項表演性的“非遺”項目，具有豐富的文化內(nèi)涵，將其引入當前的職業(yè)教育，可以進一步豐富職業(yè)院校的教育體系，形成多元化的培養(yǎng)格局。在文旅融合的背景下，職業(yè)院校找準切入點，將江西瑤族花棍舞與自身的教育體系結(jié)合在一起，可以讓相關(guān)專業(yè)的學生掌握一項全新的技能，同時能提升學生對地方特色文化的了解。

（三）有利于搭建高職教育中的“非遺”展示平臺

將“非遺”項目融入職業(yè)教育并搭建相關(guān)的展示平臺，許多職業(yè)院校進行了嘗試。部分職業(yè)院校通過建立專門的“非遺”保護和傳承平臺，展示“非遺”的活力和魅力，并通過吸納“非遺”傳承人使用教育平臺，培養(yǎng)了一批具有專業(yè)技能和素養(yǎng)的“非遺”人才。

當前，江西瑤族花棍舞在職業(yè)教育中的融入還不夠，尚無職業(yè)院校搭建相關(guān)的展示平臺。在文旅產(chǎn)業(yè)融合的背景下，將江西瑤族花棍舞引入職業(yè)教育的過程中，可以促進職業(yè)院校搭建相應(yīng)的展示平臺。通過專門的江西瑤族花棍舞展示平臺，學生可以同時對江西瑤族花棍的舞蹈技能和蘊藏在其中的文化內(nèi)涵進行了解。在此種模式下培養(yǎng)出來的人才，更容易滿足文旅融合背景下的社會需求。

三、文旅融合背景下江西瑤族花棍舞在職業(yè)教育中創(chuàng)新傳承的路徑

（一）構(gòu)建“雙向互動”的傳承保護機制

當前，江西省贛州市將“非遺”保護與旅游開發(fā)相融合，并以此推動當?shù)匚幕吐糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此在文旅融合背景下，江西瑤族花棍舞在職業(yè)教育中的創(chuàng)新傳承可以與政府“非遺”工作緊密結(jié)合在一起，以實現(xiàn)雙向提升。

首先，職業(yè)院校相關(guān)人員應(yīng)當充分了解“非遺”保護主管部門和文化、旅游部門對江西瑤族花棍舞傳承保護所做的工作。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校專家可從提出對策建議、提供學術(shù)支持等方面，為文旅融合背景下江西瑤族花棍舞的傳承發(fā)展建言獻策。

其次，職業(yè)院校的江西瑤族花棍舞教學活動要與政府部門推出的文化旅游項目積極對接。政府部門打造的文化旅游項目，為職業(yè)院校學生提供實踐的機會和平臺。職業(yè)院?？膳c相關(guān)政府部門建立聯(lián)系，為職業(yè)院校學生提供實踐機會，在促進當?shù)匚幕糜伟l(fā)展的同時提升學生的水平。

（二）加強課程體系建設(shè)

在當前階段，職業(yè)院校必須積極開展江西瑤族花棍舞的課程建設(shè)，并結(jié)合時代發(fā)展趨勢打造數(shù)字化傳承路徑。

首先，積極打造具有本土特色的花棍舞課程體系。一方面，要對江西瑤族花棍文化內(nèi)涵進行深入發(fā)掘。文化內(nèi)涵是打造文旅融合產(chǎn)品的核心所在，文旅融合背景下的“非遺”傳承與保護不能脫離文化?，幾鍤v史悠久，江西瑤族花棍舞在這種特定的環(huán)境和土壤中形成，積累了豐富的文化內(nèi)涵，因此需要深入發(fā)掘蘊含在其中的文化內(nèi)容。另一方面，要建立江西瑤族花棍舞蹈形態(tài)的課程體系，舞蹈形態(tài)是江西瑤族花棍舞的基礎(chǔ)。針對江西瑤族花棍舞的技術(shù)內(nèi)容展開研究是提升學生技能水平的關(guān)鍵，也是文旅融合背景下的必然需求。

其次，將具有本土特色的花棍舞課程體系融入當?shù)芈殬I(yè)教育之中。從舞蹈、體育、旅游等有關(guān)專業(yè)入手，對此類專業(yè)的課程體系進行優(yōu)化調(diào)整，將江西瑤族花棍舞融入這些專業(yè)的日常教學活動中。要通過技巧訓練讓學生掌握江西瑤族花棍舞的精髓，全面提升學生的表演能力。

第三，借助現(xiàn)代技術(shù)手段拓寬教學路徑。數(shù)字化是文旅融合背景下“非遺”項目傳承與發(fā)展的有效手段。職業(yè)院?？梢岳矛F(xiàn)有的數(shù)字化平臺，打造一批江西瑤族花棍舞的數(shù)字化資源。數(shù)字化資源的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋歷史文化與動作技巧兩方面，同時還可將其與旅游聯(lián)系在一起。數(shù)字化平臺可為學生提供更加多元的學習途徑。

（三）注重生態(tài)意蘊的文旅產(chǎn)業(yè)融合

在文旅融合的背景下，江西瑤族花棍舞可以根據(jù)具體的文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合時代特色進行創(chuàng)新，開辟一條新時代的江西瑤族花棍舞發(fā)展道路。

首先，要尊重江西瑤族花棍舞的原生性。江西瑤族花棍舞在特定的文化土壤和自然環(huán)境中誕生，成為了一種獨具地方特色的藝術(shù)形式。在文旅融合的背景下，可以結(jié)合時代特色在表演形式、舞臺作品、動作技法等方面對花棍舞進行一定的創(chuàng)新，但不能一味迎合文化旅游產(chǎn)品的需要而改變江西瑤族花棍舞的原有面貌。

其次，根據(jù)文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點和當前人們的生活面貌進行創(chuàng)新融合。在文旅融合的背景下，“非遺”項目在推動地方文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中扮演了十分重要的角色。當前，全南瑤族人民的生產(chǎn)生活方式、審美情趣等方面發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，在當?shù)卣耐苿酉?，文旅融合的新業(yè)態(tài)正在成為全南人民創(chuàng)收的重要途徑。在江西瑤族花棍舞融入職業(yè)教育的過程中，可以嘗試創(chuàng)作富有時代特色的新節(jié)目并在全南等地區(qū)的旅游目的地進行演出，以此打造當?shù)鼐哂刑厣慕鳜幾寤ü魑栉穆卯a(chǎn)品。

結(jié) 語

在文旅融合的背景下，江西瑤族花棍舞在推動贛南地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)、文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。同時，江西瑤族花棍舞在職業(yè)教育中傳承有著十分重要的現(xiàn)實意義。因此，職業(yè)院校可以結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要將江西瑤族花棍融入職業(yè)教育中，將“非遺”保護、教育以及文旅產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)三者的共同發(fā)展。