李澤華

【摘要】語文寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，能夠鍛煉學(xué)生觀察事物的能力、描述事物的能力，對于年齡較小的小學(xué)生來說，語文寫作更為重要，有利于為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。就小學(xué)語文寫作教學(xué)來看，小學(xué)語文教師需要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍的事物，掌握事物的關(guān)鍵點并使用文字形象地描述出來。本文就小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)展開研究，總結(jié)相關(guān)對策期望可以為教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;寫作;觀察能力

小學(xué)生的經(jīng)歷不夠，在這個年齡階段中學(xué)生聽到的、看到的、親身經(jīng)歷的事情都是有限的，且接受學(xué)習(xí)的時間較短，學(xué)生的閱讀量不多，而且沒有足夠的寫作練習(xí)，缺少寫作素材和詞匯量的積累，在語文寫作方面具有較大的困難，寫出來的作文也十分空泛。因此，小學(xué)教育要求語文教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物和人，增加閱讀，積累詞匯，通過觀察和積累將自身寫作能力提升。

一、激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對事物進行觀察

學(xué)會觀察是開展小學(xué)語文寫作教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。對于年齡相對較小的學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事物，從而主動參與進來觀察方可達到理想的效果，也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)生活中美好的事物，積累大量的寫作素材，為小學(xué)語文寫作教學(xué)的開展奠定夯實的基礎(chǔ)。

1.選擇學(xué)生有興趣的事物

語文教師在課前需要做好備課工作，可結(jié)合學(xué)生的愛好及特點在備課課文中尋找其感興趣的事物，在課堂上確定內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合寫作，讓學(xué)生在寫作時能夠有明確的方向。以五年級寫作課為例，在學(xué)習(xí)《松鼠》這一篇課文后，引導(dǎo)學(xué)生通過認真觀察自己喜歡的小動物，發(fā)現(xiàn)它們的特點，并運用學(xué)過的各種寫作方法把這種小動物的特點寫具體，表達出自己的真情實感。

2.激發(fā)學(xué)生的好奇心

小學(xué)階段學(xué)生對外界事物的好奇心較強，小學(xué)語文教師可以充分利用學(xué)生這一生理特點，通過問題設(shè)計、目標設(shè)定等方式激發(fā)學(xué)生觀察事物、積累素材的興趣和適當(dāng)?shù)南胂罅?，引?dǎo)學(xué)生保持對外界事物的質(zhì)疑態(tài)度，使其能夠帶著探索欲望去觀察，去總結(jié)。

二、培養(yǎng)學(xué)生在寫作觀察方面的能力

大部分的寫作素材來源于生活，因此小學(xué)語文寫作教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。小學(xué)語文教師在提升學(xué)生觀察能力的過程中，可以從以下幾個方面出發(fā)。

1.引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物進行觀察

在課堂上，語文教師可結(jié)合課本內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)到寫作“這兒真美”時，教師可給學(xué)生安排一個任務(wù)，觀察教室外面和里面美麗的事物并加以形容，讓學(xué)生在課堂上回答。這樣的方法反復(fù)運用，能夠逐漸讓學(xué)生形成習(xí)慣。同時，語文教師可以每天給學(xué)生安排一些觀察任務(wù)，例如特定的人、花、草等，讓學(xué)生逐漸成為會觀察生活的有心人。

2.激發(fā)學(xué)生對事物進行觀察的積極性

只有激發(fā)學(xué)生對事物的積極性，才能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。教師可鼓勵學(xué)生及時記錄自己在生活中觀察到的內(nèi)容，并寫下自己的所聽所想，堅持寫日記。教師可定期選擇某一課堂來讓學(xué)生進行交流。這種互動訓(xùn)練能夠豐富學(xué)生的寫作素材，培養(yǎng)持之以恒、樂于觀察的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生全面、細致的觀察習(xí)慣

在教學(xué)時，教師指導(dǎo)學(xué)生對靜態(tài)事物的各個部分進行全面細致的觀察，例如在學(xué)習(xí)到寫作“我的心愛之物”后，教師可安排學(xué)生回家拿出自己最喜愛的事物，進行全面觀察并記錄，包括形狀、顏色等;而對于變化發(fā)展的事物，教師則舉例指導(dǎo)學(xué)生觀察其發(fā)展過程、每個階段的實際情況，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成全面、細致觀察的習(xí)慣。

三、傳授學(xué)生有效的觀察方法

觀察也是具有方法和技巧的，小學(xué)生經(jīng)歷較少，不知道如何進行全面、有效的觀察，因此語文教師可通過以下幾個方面對學(xué)生進行指導(dǎo)。

1.觀察具有順序

觀察必須要有順序、有邏輯，才能夠進行更加全面、細致的觀察。觀察順序有很多種，小學(xué)寫作有季節(jié)順序、時間順序、方位順序、事情發(fā)展順序等。教師可結(jié)合具體事物，科學(xué)地對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握在不同類型寫作中可選擇不同的順序，讓學(xué)生的寫作邏輯更加清晰。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察時要抓住觀察對象的特點

在對任何一類事物進行觀察時都需要把握住事物的特點，例如景物描寫，不同的景物具有不同的特征，哪怕是同一種事物，在不同的時間段中也具有不同的狀態(tài)。在寫作“我的家鄉(xiāng)”時，描寫家鄉(xiāng)某一事物，如樹木，不同年齡樹木的樹高、形狀都不同，教師可指導(dǎo)學(xué)生抓住其特點去形容，形容時可結(jié)合學(xué)生自身的理解，這種引導(dǎo)方式能夠?qū)W(xué)生的想象力和實際生活進行結(jié)合，展現(xiàn)事物的狀態(tài)，豐富寫作的內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察時抓住重點

觀察時需要把握好重點，在全面、細致的觀察中突出重點，這樣才能使得文章留下深刻的印象。對于小學(xué)語文教師來說，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物前一定要身先士卒，實地考察并確定觀察事物的重點以后再讓學(xué)生去觀察、去探索。這樣一來，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的過程中可以根據(jù)觀察重點來循循善誘，幫助學(xué)生掌握發(fā)掘觀察重點的技能，在寫作時也可以做到描述事物本質(zhì)及發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的過程，文章的真實性顯著提升。

四、開展各類趣味性課堂活動，激發(fā)學(xué)生的興趣

語文教師在進行寫作教學(xué)時可結(jié)合小學(xué)生愛玩的游戲來進行教學(xué)，在游戲進行時指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，游戲結(jié)束后讓學(xué)生自行整理觀點，運用文字來描述出自己所看到的內(nèi)容，再形成作文。例如，可以進行詞語接龍的游戲，游戲詞匯和寫作內(nèi)容相關(guān)，發(fā)音可以相同但是字不同，保證每一位學(xué)生都能夠參與到游戲當(dāng)中，也不會擔(dān)心會影響到學(xué)生的自信心。在這個過程中，學(xué)生也會潛移默化地積累詞匯，提高自身的詞匯量，在寫作時也能夠擁有豐富的語言。同時，游戲進行時，教師可以適當(dāng)協(xié)助學(xué)生觀察，教師在旁可觀察學(xué)生的情況，包括答題時的表情、動作等，教師自身也要體會答題時的心理狀態(tài)。在完成游戲后，組織學(xué)生將自己觀察到的內(nèi)容以生動、有趣的文字形式描述出來，再形成一篇作文。這種結(jié)合游戲?qū)懽魑牡姆椒ǜ芪龑W(xué)生，非常適合小學(xué)階段的學(xué)生，不僅能夠?qū)W(xué)生的觀察能力進行進一步鍛煉，學(xué)生的言語表達能力以及交流能力也得到提升。

綜合文章分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對提升小學(xué)生的寫作水平具有幫助作用，因此小學(xué)語文教師在對學(xué)生進行寫作教學(xué)時先認識到觀察的重要性，在語文課堂中能夠靈活運用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)小學(xué)生進行觀察、學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在觀察當(dāng)中表達自身情感和充分發(fā)揮自己的想象力，由學(xué)生自行表達。提高小學(xué)生的觀察能力能夠開發(fā)學(xué)生的思維方式，也能夠讓學(xué)生在日常生活中獲得更多的知識，找到寫作的樂趣，不斷提高自己的寫作能力，提高自身寫作水平。

參考文獻

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