◎薛王飛

班主任是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的心理健康的引導(dǎo)者，學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展對家庭生活的幸福指數(shù)有著密切的關(guān)聯(lián)。作為中職院校的班主任，要想使學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間健康、開心的成長，促使自身成為優(yōu)秀的中職班主任，就要在“知行合一”的德育教育理念的要求下構(gòu)建“知行合一”的德育模式，要將管理工作的實(shí)踐和“知行合一”的德育理念有機(jī)結(jié)合。

一、“知行合一”的含義

“知行合一”中的“知”指的是思想、知識；“行”是行動、實(shí)踐。只有真正的實(shí)現(xiàn)“知行合一”的構(gòu)建，才能在實(shí)踐中充分的應(yīng)用思想、知識，從而獲得思想、知識的進(jìn)一步升華和提升，這也是貫徹“知行合一”思想的新需求。為了使實(shí)踐活動有明確的動力和目標(biāo)，前提就是要充分做好“知行合一”思想融合。在實(shí)踐行動中要有思想的來源、知識的影響才能取得成功的效果。充實(shí)的知識是實(shí)踐行動的動力來源，能夠豐富實(shí)踐行動的內(nèi)容，同時也是滿足實(shí)踐期望和目的的重要保障。

二、完善班主任的日常工作，構(gòu)建“知行合一”的德育管理模式

首先要建立良好的班級風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。在班級中良好的班級風(fēng)貌是班主任工作效果的重要體現(xiàn)。對其進(jìn)行建設(shè)的時候，要從學(xué)習(xí)成績、學(xué)校大型活動、班級文化、主題班會等方面來集體體現(xiàn)和彰顯。要加強(qiáng)對班級開展主題班會的重視度，主題班會不僅可以是社會性、國家性甚至是國際性的大事件，同時也可以是班級生活中的小事情，根據(jù)學(xué)生的意愿或者興趣自擬主題，有利于提高學(xué)生參與班級活動的積極性；在對班級文明宣傳欄的設(shè)計(jì)中，要將班級管理中的勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、積極等主題充分地體現(xiàn)出來；在中職院校舉辦大型的學(xué)?；顒訒r，要讓班級內(nèi)的全體學(xué)生都參與進(jìn)去，雖然活動的參與者對學(xué)校活動有著重要的影響，但是后援團(tuán)、啦啦隊(duì)也是不可缺少的重要組成部分，在這個過程中班主任可以將班級榮譽(yù)感的德育內(nèi)容進(jìn)行滲透；為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠有效地提高，班主任要為學(xué)生打造生動的、活潑的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步的學(xué)生要進(jìn)行適時的物質(zhì)獎勵和口頭表揚(yáng)，使學(xué)生在良好的班級風(fēng)貌的氛圍中全身心地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中。

其次建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。在中職院校的班級管理工作中，班干部對班級的管理效果有著很重要的影響。要想提升中職班級管理的效率和質(zhì)量，班主任可以應(yīng)用班干部輪流制，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的主人翁精神和責(zé)任心。班干部都是經(jīng)過長久的班級管理實(shí)踐訓(xùn)練出來的，因此中職班主任就要從工作藝術(shù)、工作方法、工作內(nèi)容等方面對班干部進(jìn)行管理指導(dǎo)。要讓每一位輪流的班干部明確班級管理的職責(zé)，知道怎樣開展班級管理。班主任要運(yùn)用“知行合一”的德育理念對輪流班干部進(jìn)行德育思想指導(dǎo)，讓班干部在開展班級管理工作的時候要多為同學(xué)著想，積極地為同學(xué)提供需求服務(wù)，革新管理人的觀念，倡導(dǎo)服務(wù)意識，有利于促進(jìn)學(xué)生之間的和諧關(guān)系。中職班主任在進(jìn)行班級管理工作中，要充分地發(fā)揮班干部的能動性和主觀性，使其能夠提升自信心。

最后對中職學(xué)生進(jìn)行管理時要找準(zhǔn)時機(jī)。中職學(xué)生由于身心發(fā)展還不完善，因此出現(xiàn)錯誤行徑和思想是在所難免的。中職班主任要在“知行合一”的德育教育的影響下根據(jù)學(xué)生的犯錯原因、性質(zhì)、影響等的差異性而實(shí)行有針對性的區(qū)別處理和對待。比如吸煙、打架、不尊敬師長等原則性問題，則要嚴(yán)肅處理和對待；偶爾遲到、上課說笑等小錯誤，則要多念叨，多做學(xué)生的思想工作。除此之外中職班主任還要注意批評管理的實(shí)際和場合，盡量做到不當(dāng)眾對中職學(xué)生進(jìn)行批評，或者可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息平臺和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)形式的私下溝通，這樣的方式能夠使學(xué)生比較容易接受。除此之外中職班主任要摒棄傳統(tǒng)的班級管理中用搞衛(wèi)生的模式對犯錯的中職學(xué)生進(jìn)行懲罰。久而久之就會讓學(xué)生產(chǎn)生一種認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為搞衛(wèi)生就是為了懲罰學(xué)生而設(shè)的，從而不利于日后班級管理中的勞動環(huán)節(jié)的開展。

三、結(jié)語

中職班主任管理工作，是一個長期的過程。班級的發(fā)展離不開班主任的優(yōu)秀管理，作為學(xué)校結(jié)構(gòu)的重要組成部分，班級管理的效率和質(zhì)量得到有效提升，才能促進(jìn)學(xué)校管理的有序的、健康的發(fā)展。要想成為一名合格的、優(yōu)秀的中職班主任，就要在班級管理工作中始終貫徹“知行合一”的德育思想。