李冬萍

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和發(fā)展以及相關(guān)傳播技術(shù)的革新，促使話語權(quán)的門檻逐漸降低，基于網(wǎng)絡(luò)和語言共同構(gòu)成的新鮮事物——網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運而生。本文主要針對新時代背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的特點，基于相關(guān)特點對高校思政教育展開分析，探討優(yōu)化思想政治教育質(zhì)量的策略，以期為高校思政教育提供參考，為高校落實立德樹人任務(wù)提供思路。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)語言;思政教育策略

[中圖分類號]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 11-0042-02

在網(wǎng)絡(luò)語言不斷更新且熱度持續(xù)不減的今天，網(wǎng)絡(luò)語言對新時代大學(xué)生產(chǎn)生影響的同時，也對高校思想政治教育理念產(chǎn)生了顯著影響，本文綜合分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言特點，積極探尋多種有效策略，推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言和思政語言的融合，促使高校思政教育工作發(fā)揮其實效性，推進(jìn)立德樹人任務(wù)的落實完成。

一 研究意義

（一）基于理論層面，開展該研究有助于我們更全面、正確的了解和認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)語言與思政語言的關(guān)聯(lián)性和不同之處，從而明晰這些不同形成的規(guī)律、原因等，把握當(dāng)代大學(xué)生價值取向觀念的特征，探討網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)思政教育的影響，以期促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。

（二）基于實踐層面，該研究對于優(yōu)化師生關(guān)系，弱化師生語言差異有積極作用，將新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言和高校思政教育路徑進(jìn)行有效融合，繼而推進(jìn)高校思想政治教育工作，同時，也有助于強化學(xué)生在思政教育過程中的主體權(quán)利和話語權(quán)。此外，新型的思政教育模式，對于推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)良、長遠(yuǎn)發(fā)展也具有重要影響，通過網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用，思政教育人員也能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生如何更有效、正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言，推動其健康發(fā)展[1]。

二 網(wǎng)絡(luò)語言特點分析

（一）新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言特點分析

（1）語言來源廣。首先，大學(xué)生語言來源呈多樣化趨勢，網(wǎng)絡(luò)與影視，報紙雜志以及漢語豐富的方言詞匯與社區(qū)詞匯為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言提供了豐富來源，加上求新求異心理的驅(qū)動，一些詞匯很自然地成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言來源。

（2）語言更迭快。校園作為前沿文化的集散地，大學(xué)生又是對新生事物接受能力較強，接受速度較快，創(chuàng)新能力也較強的群體，于是產(chǎn)生了一大批令我們目不暇接的專屬詞匯。網(wǎng)絡(luò)語言的生命周期較短，更新速度較快，但其也存在多種優(yōu)勢，其中最主要的是可以實現(xiàn)不間斷的生產(chǎn)，類似于“快餐文化”，數(shù)量雖多，但實質(zhì)的內(nèi)容相對較少[2]。

（3）語言創(chuàng)新多。校園作為一個亞文化社會圈，大學(xué)生隨著教育程度的提高，在語言的表層加工方面有得天獨厚的優(yōu)勢，尤其是在言語表達(dá)方式上的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)語言的使用人群多為青年人，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們對新鮮事物接受能力高，可以更容易、自然的接受和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)語言的更新節(jié)奏。

（二）傳統(tǒng)思政語言及其特點

和網(wǎng)絡(luò)語言相比，思政語言也具有其自身的特點：

其一，從思政自身的層面來講，思政語言的哲理性和專業(yè)性較高，敘事宏大。但其嚴(yán)謹(jǐn)也是其略顯呆板的原因，個別教學(xué)觀念甚至是陳舊的。

其二，從語言更新的角度而言，思政語言的生命周期較長，更新較慢，因此，一些思政語言為客觀真理、另一些思政語言受價值觀影響明顯。

其三，從語言使用人員的角度而言，思政語言的使用人員通常為教育人員，受教育的對象一般難以掌控話語權(quán)?；谠捳Z權(quán)層面，絕大部分話語權(quán)在思政教育人員的手中掌控[3]。

三 優(yōu)化高校思政教育的有效策略研究

（一）新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言對高效思政教育的影響

1 正面影響

新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言均是隨著社會熱點問題一同產(chǎn)生的，網(wǎng)絡(luò)信息的便捷促使該群體可以獲取到更多語言信息和資源，擴展自身知識面，同時圍繞新的知識和現(xiàn)象開展更深入的思考。同時大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言傳播速度快，流行范圍廣。使用頻率高，網(wǎng)絡(luò)語言本身也具有親和力較強的特點，加之理解難度較低，形式上易于學(xué)生群體接受與傳播。此類特點是網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生群體中流行和普及的主要原因，對大學(xué)生產(chǎn)生較大影響。

這一現(xiàn)象有助于我們在思政教育語言中探尋到落腳點，在有效融合網(wǎng)絡(luò)語言和思政語言的基礎(chǔ)上，優(yōu)化和創(chuàng)新高校思政教育模式及手段，促進(jìn)高校思政教育整體效果。相關(guān)調(diào)查表明，使用網(wǎng)絡(luò)語言有助于在思政教育課堂中創(chuàng)設(shè)更為融洽、和諧的教學(xué)氛圍，同時，有助于促進(jìn)師生和諧關(guān)系的建立，強化師生間的交流和互動，同時，使用網(wǎng)絡(luò)語言可以讓教師的授課內(nèi)容更為通俗易懂，引起學(xué)生注意，推動理論和實踐相融合的進(jìn)程，有助于優(yōu)化傳統(tǒng)思政語言的乏味性，對思政教育理念及內(nèi)容的傳播和發(fā)揚均存在積極影響。因此，可以將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言和思政語言加以融合。

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分的思政教育人員在開展相關(guān)工作時，會偶爾應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)語言，一小部分人幾乎不會應(yīng)用，剩余的一部分人應(yīng)用頻率較高。這代表了絕大多數(shù)思政教育人員對網(wǎng)絡(luò)語言擁有正確認(rèn)識，并且存在利用網(wǎng)絡(luò)語言優(yōu)化師生關(guān)系的主觀意愿，不過在使用的頻率方面略有差池[4]。對于網(wǎng)絡(luò)語言來講，不論是在大學(xué)生和思政教育人員間作為溝通的樞紐，還是在課堂中作為優(yōu)化思政課堂趣味性和通俗性的關(guān)鍵工具，其對高校思政教育的影響都是積極作用大于消極影響。

2 負(fù)面影響

隨著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言特點的普及和應(yīng)用，傳統(tǒng)高校思政教學(xué)模式得以優(yōu)化和改良，教學(xué)效果也得到了較為顯著的提升，但與此同時，部分學(xué)生和思政教育人員也產(chǎn)生了一些網(wǎng)絡(luò)語言對思政語言造成不良影響的憂慮。思政語言作為一種具備較高嚴(yán)謹(jǐn)性的語言，倘若由于網(wǎng)絡(luò)語言入侵的影響，出現(xiàn)隨意化的問題，最終導(dǎo)致嚴(yán)謹(jǐn)性大幅下降甚至喪失，這對于思政教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

同時，隨著大學(xué)生的自身話語權(quán)的日益強化，也導(dǎo)致了各種問題產(chǎn)生，例如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)言不受限制，可能導(dǎo)致其對自身過于重視而忽略自身的社會責(zé)任及義務(wù);網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，越來越多的學(xué)生接觸文化呈現(xiàn)多元化特點，極易導(dǎo)致主流文化弱化的問題出現(xiàn)。

綜上所述，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言對弱化傳統(tǒng)思政理論課教材語言的乏味性和抽象性，產(chǎn)生正面影響，但由于敘事方式的差異性和其自身存在的負(fù)面影響，在和思政語言的融合過程中仍然存在困難。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)語言特點的高校思政教育策略研究

網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生以及發(fā)展，大學(xué)生群體的語言使用呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化特點，這一現(xiàn)象對思政教育的影響較為顯著。網(wǎng)絡(luò)語言對比思政教育語言，在正面影響與負(fù)面影響并存的背景下，我們需要去促使二者有效融合，探尋利于高校思政教育的有效策略，以達(dá)到優(yōu)化新時代高校思政教育的目的。

1 優(yōu)化教育觀念，重視平等

隨著各類新媒體技術(shù)的涌現(xiàn)和發(fā)展，各高校以往開展各環(huán)節(jié)思政教育工作的過程中，慣于在組織傳播及人際交流中應(yīng)用的單項語言控制的方法，所發(fā)揮的實效性已經(jīng)越來越低，等級觀念、結(jié)構(gòu)等于當(dāng)代大學(xué)生心中的分量日益變淡，因此，思政教育人員有必要重視積極優(yōu)化自身思政教育觀念，探尋和創(chuàng)新出多種有效手段，改良教育的模式及方法，利用大學(xué)生容易接受的教育語言，實現(xiàn)和學(xué)生的平等溝通和交流，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、優(yōu)良的思想政治觀念存在積極影響[2]。

2 深化理論分析，突出尊重

高校思政工作者應(yīng)做到積極、主動的研究各類網(wǎng)絡(luò)語言的特點及變化規(guī)律，掌握發(fā)現(xiàn)并吸收網(wǎng)絡(luò)語言優(yōu)勢部分的能力，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在應(yīng)用頻繁的網(wǎng)絡(luò)語言中，明確學(xué)生在思想政治方面的需求，推動思政語言和網(wǎng)絡(luò)語言的良好融合，以便更好地發(fā)揮各環(huán)節(jié)思政教育工作的實效性。

3 融入網(wǎng)絡(luò)生活，實現(xiàn)“共境”

對新時代的大學(xué)生群體而言，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為其日常生活的重要部分，網(wǎng)絡(luò)語言也已經(jīng)變?yōu)槠涑Ｓ玫恼Z言種類之一。針對此類特點，高校思政工作者有必要積極的拉近和學(xué)生間的關(guān)系，創(chuàng)建自身可以和學(xué)生間進(jìn)行溝通的聯(lián)系紐帶，滲透進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活領(lǐng)域，和學(xué)生“互關(guān)”，有效利用網(wǎng)絡(luò)工具和語言，為學(xué)生解決實際問題、進(jìn)行思想和生活方面的引導(dǎo)，進(jìn)而實現(xiàn)思想政治引領(lǐng)，以春風(fēng)化雨，潤物無聲的方式開展思政工作。以現(xiàn)階段流行的微博和微信為例，高校思政工作者便可以在課余時間和學(xué)生相互添加好友、相互關(guān)注，不僅方便了和學(xué)生間的交流，也可以更為及時、準(zhǔn)確的了解到學(xué)生的日常生活狀況，也充分考量學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言的實際狀況。

4 掌握網(wǎng)絡(luò)語言，注重溝通

作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化中的典型現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為新時代大學(xué)生群體之間實現(xiàn)相互溝通的關(guān)鍵媒介。高校思政教育人員需要順應(yīng)潮流，重視利用多種有效手段，弱化自身和學(xué)生間的代溝差異，積極、有針對性的學(xué)習(xí)、使用網(wǎng)絡(luò)語言，掌握其正確應(yīng)用方法，實現(xiàn)和學(xué)生間的平等互動、溝通和相處。

以某省某高校為例，這些高校中的思政教育人員共同建立了馬克思主義交流群。在群內(nèi)，教師會和學(xué)生一同針對相關(guān)的馬克思主義問題和相關(guān)見解進(jìn)行討論，學(xué)生在討論過程中，勢必會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言，教師在逐漸了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的過程中，也會考量如何使得網(wǎng)絡(luò)語言和思政語言合理、科學(xué)的融合在一起，此外，可以在合適的時機為學(xué)生提供一些意見或建議，引發(fā)學(xué)生深刻思考，促使其對馬克思主義擁有更深入的理解和把握，最終形成溝通的良性循環(huán)。

綜上所述，基于對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言特點的分析，探尋高校思政教育的有效手段，有利于對兩種語言的差異和關(guān)聯(lián)性樹立正確的認(rèn)識和了解，有助于更精準(zhǔn)、有效地把握當(dāng)代大學(xué)生的價值觀，同時，也可推動高校思政理論、實踐的融合進(jìn)程，促使高校思政教育工作發(fā)揮其實效性，推進(jìn)立德樹人任務(wù)的落實完成。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：張宏玉）