章堃

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用和普及。所謂的多媒體教學(xué)就是在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。多媒體在課堂中的應(yīng)用就是利用各種各樣的媒體信息，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，但是在課堂教學(xué)中還應(yīng)該注意一些問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法：學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置情境;思考探究

高新技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，無疑給英語教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為輔助英語教學(xué)的手段在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。多媒體教學(xué)將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效減少教師的板書時間，提高課堂時間效率，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足。初中英語是學(xué)生提高英語水平的重要時期，如果沒有好的教學(xué)技術(shù)，就會直接影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)積極倡導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作交流等獲取英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，接下來筆者將從學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置情境、思考探究三個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將教材上枯燥的內(nèi)容通過文字、聲音、圖像等方式生動地展現(xiàn)出來，創(chuàng)造更加直觀、富有感染力和挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境，使整個教學(xué)課堂變得活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識、創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)、及時地應(yīng)用多媒體，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，向?qū)W生展示新知識，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，以學(xué)習(xí)《My day》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課之前我將制作與本課相關(guān)的多媒體課件。在正式上課時我將這樣為學(xué)生們講解：“我這里有一封‘Jenny的來信，她向我們介紹了她的一天，現(xiàn)在就讓我們來看一看她寫了些什么吧！”隨后利用多媒體進(jìn)行播放事先準(zhǔn)備好的“信件”，在播放信件的同時我會放映相關(guān)的圖片動畫，如：I went to the library（我去了圖書館）然后放映圖書館的圖片。這樣的教學(xué)方法可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提高學(xué)生的綜合能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的感官。

二、利用多媒體，設(shè)置相關(guān)教學(xué)情境

良好的課堂環(huán)境對整個課程教學(xué)具有重要意義。有效的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意情境的設(shè)計(jì)，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，通過模擬英語課本的內(nèi)容，以便學(xué)生能更容易理解教材的內(nèi)容。多媒體是幫助教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的重要手段之一，教師應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，向?qū)W生講解情況，呈現(xiàn)具體的英語知識點(diǎn)，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動活潑，從而提高初中英語教學(xué)效率。

例如，以學(xué)習(xí)《Shopping》這一單元為例，這一單元主要是圍繞著“購物”而進(jìn)行的教學(xué)活動。在正式上課時，我將利用20分鐘的時間為學(xué)生講解本單元的內(nèi)容，隨后為了幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，我將采用情境教學(xué)法。我會利用多媒體播放一些“商品”的圖片以及價格，然后給學(xué)生們5分鐘的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體的信息整理相應(yīng)的“英文對話”。隨后我會選擇一名學(xué)生扮演“店員”，再選一名學(xué)生扮演“消費(fèi)者”，然后我將提出以下幾個要求：1.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的英語問好。2.“店員”詢問“消費(fèi)者”想買什么。3.“消費(fèi)者”詢問“店員”商品價格。4.豐富對話內(nèi)容。剩下的讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，在這個過程中學(xué)生遇到困難時，我將進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?。通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、利用多媒體，組織學(xué)生思考探究

在初中英語教學(xué)中，如果教師不能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，就盲目地傳遞英語知識，學(xué)生就會很容易失去學(xué)習(xí)的熱情，也就導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率得不到提高，也可能對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的氛圍來探索和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)英語問題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考探究，這樣可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率發(fā)揮到最大化，讓學(xué)生通過探究的過程掌握相關(guān)的英語知識點(diǎn)。

例如，以學(xué)習(xí)《TV programmes》這一單元為例，在學(xué)習(xí)這一課時，我會在網(wǎng)上尋找一些美國綜藝的片段，在正式上課時我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“你們知道《艾倫秀》這個美國綜藝么？這個綜藝與我們國內(nèi)的電視節(jié)目有什么不同呢？接下來我們通過一個短片來尋找問題的答案吧！”然后播放事先準(zhǔn)備好的影視片段。利用一個問題，將學(xué)生的注意力吸引到影視片段中來，隨后利用30分鐘的時間進(jìn)行本課知識點(diǎn)的講解。利用多媒體組織學(xué)生思考探究，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率發(fā)揮到極致，讓學(xué)生通過探究的過程掌握相關(guān)的英語知識點(diǎn)。

在初中英語教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，使學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)掌握知識難點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)新一代的教師和學(xué)生之間的關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指引者、組織者，多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用極大地加強(qiáng)了師生之間的相互交流與合作，增進(jìn)了師生之間的距離，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，徹底改變了靜態(tài)、單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]任啟鑫. 初中英語課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用調(diào)查研究[D].魯東大學(xué)，2015.

[2]晁寧. 多媒體技術(shù)在初中英語課堂中的應(yīng)用研究[D].南昌大學(xué)，2014.