黃子越 邵新淼 劉珂希 范琦惠 王梓

摘要：本文主要闡述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“團建之路·青春之歌”——團員青年理想信念教育的實踐與創(chuàng)新。通過新媒體平臺，將團建融入團員青年的生活——通過多個模塊多種角度，幫助青年大學生參與團建活動、學習黨團理論、了解要聞時事，通過實踐探索出團員青年理想信念教育的新方式，正面引導團員大學生發(fā)揚青年光彩，唱響青春之歌。

關鍵詞：團員青年;理想信念;探索創(chuàng)新

中圖分類號：D296.1文獻標識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2020）11-0072-02

0引言

共青團員作為大學生的主力軍，具有知識水平高、民主意識強等特點。因此，加強團員組織隊伍建設，對決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，對鞏固黨的執(zhí)政地位具有重大意義。

寧夏大學國際教育學院團委十分重視共青團建設的理論教育與團員綜合素質(zhì)培養(yǎng)，制定詳細的團建活動計劃，并定期開展活動，鼓勵學院學生積極參加團組織活動，參與團建宣傳，進一步加強團員隊伍的建設和理論學習，督促青年學生成為合格的共產(chǎn)主義接班人。

1團員青年理想信念教育的實踐與創(chuàng)新項目簡介

時下，信息的快速傳播、豐富的信息內(nèi)容以及新型社交媒體的出現(xiàn)，為團員青年理想教育的實踐與創(chuàng)新提供了平臺。項目成員利用這一趨勢，創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目：“團建之路·青春之歌”——團員青年理想信念教育的實踐與創(chuàng)新。本項目計劃利用網(wǎng)絡媒體平臺與團員青年理想信念教育相結合的方式，創(chuàng)建一個更加貼近大學生生活，體現(xiàn)大學生創(chuàng)意的理論學習平臺。項目推進借助國際教育學院微信公眾號和第二課堂等新媒體形式，建設團組織多樣化的活動平臺，幫助AD項目的中國學生了解豐富多彩的團建活動和黨團理論知識。

項目活動將從線上線下兩個方向推進，線上活動主要通過微信公眾平臺開展，計劃開設6個與團員青年理想信念教育相關的主題板塊：“青年學習”“團務學習小課堂與黨務學習小課堂”“紅色青年”“青年視野”“青年榜樣”“青年園地”等;線下活動將通過學院微信公眾平臺進行宣傳，通過發(fā)布第二課堂分數(shù)與德育分數(shù)等獎勵機制，吸引學生踴躍參與，活動內(nèi)容包括黨團知識競賽、舉辦青年攝影展、征文活動、青年榜樣學生專訪、社會實踐與志愿服務等。

2團員青年理想信念教育的實踐與創(chuàng)新項目的建成

2.1 團隊介紹

項目成員目前均在學院學生會任職，可以熟練進行文稿撰寫、編輯以及活動的策劃，組內(nèi)成員工文筆、善言辭，可確保文章質(zhì)量。成員之間分工明確，各自發(fā)揮所長，使得一切工作更加有條不紊且可行性提高。項目組成員熟悉微信公眾平臺的各項工作，能夠熟練運行媒體平臺，并具有較強的創(chuàng)新實踐意識，能夠以新型的方式開展青年團建的各項工作。項目指導老師從事相關學生工作，對于相關流程經(jīng)驗豐富，能為項目在具體執(zhí)行過程中提出指導性意見。

2.2 團隊工作

在項目前期，明確小組分工，實行組員“雙負責制度”——專人負責各項板塊運行的同時，根據(jù)小組人員的特長，確定具體環(huán)節(jié)的負責人，確保有序進行。團隊會以集體討論的方式集思廣益，針對不同的版塊設計相應的實施方案。搜集相關的理論知識和素材，推送要確保內(nèi)容的真實性并有所創(chuàng)新。提前熟悉黨團要聞的獲悉渠道，為項目實施期間搜集整合資料提供思路和方法。及時與周邊同學進行交流，收集有效的聲音，切實做到傳達同學們的思想心聲，帶動廣大團員青年一同進步。及時向指導教師咨詢本院有關團員思想教育的活動、工作計劃，根據(jù)不同的需要推送相關內(nèi)容并組織相關活動。

在項目正式實施期間，分線上線下兩個部分制定具體實施方案：第一部分通過線上平臺，傳播理論知識，豐富青年思想。第一階段：收集當下發(fā)生的時政資料并選取有效訊息以及符合主流價值觀和青年所感興趣的話題。第二階段：將資料分類交與組內(nèi)各主題板塊的負責人并由板塊負責人設計每篇推送的形式、創(chuàng)意點等實施方案。第三階段：組內(nèi)成員執(zhí)行各自任務。第四階段：關注黨團中央要聞，適時進行撰稿推送;定期推出青年學習，跟進主題團日活動和團課、黨課學習動向，并向同學們介紹與黨團相關的理論知識;尋找優(yōu)秀青年人物進行專訪;定期與同學們交流，選取大家關注的熱點話題，選登團員撰寫的原創(chuàng)文章。第五階段：審核無誤后，在學院的公眾平臺上進行發(fā)送，讓同學們通過定期的推送學習團學知識，潛移默化地形成正面價值觀，筑牢團員青年理想信念之基。

第二部分通過開展線下活動，加強團建，為團員青年生活添彩。第一階段：舉辦征文活動。第二階段：舉辦黨團知識競賽。第三階段：舉辦讀書筆記展活動。第四階段：舉辦攝影展。第五階段：組織號召同學們參加義賣和社會志愿服務。引導團員青年在幫助別人的同時，體會助人之樂。

3團員青年理想信念教育的實踐與創(chuàng)新項目進展情況與應對

首先，疫情影響線下計劃實施。項目組決定將部分線下活動（如征文比賽）移至線上舉辦;并加辦“青年哲思”讀書筆記大賽，激勵團員青年廣泛閱讀、充實自己;將“紅色青年”板塊中的“紅色經(jīng)典影視作品選薦”改為線上活動“紅色經(jīng)典影視作品影評大賽”，增加團員青年對紅色學習參與度;將志愿活動改為相關的志愿活動經(jīng)驗分享與培訓講座。

其次，部分板塊間區(qū)分不明晰。在項目實施過程中發(fā)現(xiàn)“青年學習”“團務學習小課堂”“紅色青年”三個板塊，在跟進過程中有區(qū)分模糊的問題。在團隊討論并請示老師后決定，將6個主題板塊重組為“5+2”個主題板塊，重新劃分為：“青年學習”主要跟進、舉辦主題團日活動、黨組織會議等相關活動與講座;“青年學習”板塊下轄兩個子板塊——“黨務學習小課堂”“團務學習小課堂”，普及講解黨團理論知識;“紅色青年”板塊主要舉辦“黨團知識競賽”“紅色經(jīng)典影視作品影評大賽”兩個活動，并在后期持續(xù)展出比賽優(yōu)勝作品;其余三個板塊（青年視野、青年榜樣、青年原地）運行如初。

最后，團隊成員對時政信息敏感度有待提高。在進行黨團要聞推送時，常常出現(xiàn)資料搜集不全面、不熟練，推送時效性欠佳等問題?，F(xiàn)將材料整理方法進行統(tǒng)一——關注學習強國，時時留心熱點;發(fā)現(xiàn)熱點后，從“共青團中央”等微信公眾平臺搜集相關資料;再從“人民日報”等刊物中找到相關專業(yè)時評，引用到推送之中。

4團員青年理想信念教育的實踐與創(chuàng)新項目的意義

共青團十八屆三中全會深入貫徹學習習近平總書記關于宣傳思想工作和關于青年工作的重要思想。會議指出，當代青年是實現(xiàn)現(xiàn)代化、建成富強民主文明的社會主義國家的中流砥柱。思想文化工作和思想教育是共青團工作中極其重要的領域，也是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要途徑[1]。這要求當代青年學生展現(xiàn)新時代青年的精神風貌、自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

因此，本項目準確地把握當前共青團思想文化工作的態(tài)勢，緊密跟隨黨團中央的腳步，圍繞新時代的使命和任務。一方面，本項目線上活動以推送原創(chuàng)文章和實時短訊的方式進行多維度理論知識傳播和理想信念教育，將黨團的科學理論的“大道理”轉化為學生喜聞樂見的“小故事”，按照從元素到觀點、再到理論的認知規(guī)律面向我院青年學生闡發(fā)黨的創(chuàng)新理論[2]。該方式努力克服思想政治宣傳引領教條化、形式化，有助于推動學院共青團思想文化宣傳工作融入時代氣息、展現(xiàn)新氣象。另一方面，本項目深刻認識團工作的特點和規(guī)律，把握當前共青團思想工作的關鍵，通過項目的“青年園地”等板塊征集青年的創(chuàng)新思維，增強青年學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐認同、情感認同、理性認同。

綜上所述，本項目的實施具有較強的現(xiàn)實和創(chuàng)新意義，能夠以一種新穎的方式進行共青團思想文化工作宣傳，加強團員青年理想信念教育，團結引導青年展示新時代精神風貌。

5結語

構建供團員青年學習新型思想教育機制，通過微信公眾號的形式發(fā)布推送，為同學們提供便利性高、內(nèi)容豐富的團學知識，增強本院學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的思想認同、實踐認同，在此基礎上構建起大學生對共產(chǎn)黨、共青團較為系統(tǒng)的認知體系。并配合學院團委的動態(tài)，開展線上線下各種活動，使學院營造一種良好的學習黨團知識的氛圍。

參考文獻

[1]苑芳江.學習《習近平關于青少年和共青團工作論述摘編》體會[EB/OL].（2018-06-18）[2020-5-20].http：//

theory.people.com.cn/n1/2018/0628/c40531-30093802.html.

[2]常哲，王燃燃，鮑豐潤，等.新媒體環(huán)境下高校共青團宣傳工作創(chuàng)新性研究[J].當代教育實踐與教學研究，2018

（10）：15-16+19.

（責編：陳靜姝）

基金項目：2020年寧夏大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃校級項目（2020107490323）

作者簡介：黃子越，女，河北邢臺人，本科，研究方向：會計、國際教育。

指導教師：陳楠（1984—），女，寧夏銀川人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。