◎宋輝

孩子，純真無(wú)瑕的代名詞。但時(shí)下隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，生活在校園凈土中孩子的內(nèi)心世界，不斷發(fā)生著變化，道德感缺失正蔓延在校園中，以下幾個(gè)舉例中就可以“以豹窺斑”。

例一，以強(qiáng)凌弱。某校的路隊(duì)排列等候中，在火熱的太陽(yáng)下，幾個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生被罰站，值周老師問(wèn)路隊(duì)長(zhǎng)，他振振有詞地說(shuō)：“這幾個(gè)學(xué)生不遵守路隊(duì)紀(jì)律，在隊(duì)伍里光說(shuō)話?！笨蓳?jù)值周老師冷眼觀察，有些大同學(xué)也不斷說(shuō)話。不難看出，孩子的世界里竟也有倚強(qiáng)凌弱，真讓人揪心。

例二，雞蛋里挑骨頭。在某校每天的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的例行檢查中，學(xué)生干部來(lái)到教室檢查中，在有的教室走馬觀花，而在有的教室中，百般挑剔，巡視后說(shuō)：“某某做眼保健操眼睛是睜的，扣分！”或把手放在窗臺(tái)上摸一把，“有灰，扣分！”紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗初衷是更好地監(jiān)督同學(xué)們的行為習(xí)慣，不斷地強(qiáng)化糾正。但要是如此監(jiān)督下去，豈不成了“雞蛋里挑骨頭”，純真寬容喪失殆盡，道德在無(wú)形中缺失。

例三，互相推諉。每個(gè)班級(jí)都有弱勢(shì)群體學(xué)生，或家庭困難，父母離異，智力有障礙等，當(dāng)班里有不光彩的事情發(fā)生，如丟失東西，損壞公物等，老師在追究責(zé)任時(shí)，一些同學(xué)會(huì)把責(zé)任推諉到這些同學(xué)身上，讓他們自卑而又敏感的內(nèi)心再受重創(chuàng)。

以上舉例反映，孩子純真原始道德感在社會(huì)大環(huán)境的沖刷下已蕩然無(wú)存。在這個(gè)功利的社會(huì)中，孩子也是仰望強(qiáng)勢(shì)，欺凌弱勢(shì)，互相推諉，缺失應(yīng)有的道德感，值得每個(gè)教育工作者警惕。因此，提升小學(xué)生的道德感要從以下方面做起。

一、守好學(xué)校德育教育的主陣地

孩子每天大部分時(shí)間在校園，學(xué)校把中心工作放在德育工作上，利用國(guó)旗下講話，班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，武裝學(xué)生思想，明確道德行為準(zhǔn)則；同時(shí)，上好《品德與生活》《品德與社會(huì)》課程，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)禮儀教育，在豐富翔實(shí)的舉例中明辨是非。不因?yàn)樘岣叱煽?jī)而擠占課程，讓小學(xué)生在道德的海洋中迷失方向，出現(xiàn)舉例中現(xiàn)象。教師的道德素養(yǎng)是學(xué)校德育教育的關(guān)鍵，教師要有較高的師德風(fēng)范，要求學(xué)生做到的教師首先做到，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信教師就要先誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)待班級(jí)的學(xué)生一視同仁，不歧視弱勢(shì)學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)諸如助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人等體現(xiàn)良好道德現(xiàn)象及時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)歧視他人，撒謊等不道德的現(xiàn)象及時(shí)指正，并耐心找當(dāng)事人談話，讓他們明辨是非，真正達(dá)到教師的引領(lǐng)作用。對(duì)學(xué)生的道德教育絕非一朝一夕之功，需要學(xué)校，特別是教師持之以恒地教育，才不會(huì)讓小學(xué)生出現(xiàn)道德迷失，才能提高全社會(huì)的道德水平。

二、拓寬家庭德育教育的主渠道

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響著孩子，你的勤勞善良鑄就著孩子的個(gè)性；你的誠(chéng)實(shí)守信確立了孩子做人的目標(biāo)；你的愛(ài)心與責(zé)任為孩子樹(shù)立了做人的楷模；你的良好習(xí)慣成就了孩子的良好人生……家長(zhǎng)的一切言行舉止，孩子會(huì)受影響，從而模仿，孩子就是家長(zhǎng)的翻版?？上ВS著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，家長(zhǎng)在價(jià)值觀和道德觀上也發(fā)生了翻天覆地的變化，崇尚金錢，唯利是圖，自私自利，對(duì)人冷漠……家長(zhǎng)的種種道德惡習(xí)對(duì)小學(xué)生的道德觀造成了很大的沖擊力。因此，家長(zhǎng)在生活中要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，為孩子做出道德上的榜樣。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給孩子灌輸一些不良的思想觀念，讓孩子從小就沾染上市儈氣，變得自私冷漠。同時(shí)，家長(zhǎng)要多為孩子講一些道德小故事，凈化孩子的思想。面對(duì)一些不良的社會(huì)現(xiàn)象，要予以正確引導(dǎo)，讓孩子明辨是非，樹(shù)立正確的道德觀，真正發(fā)揮家庭德育教育主渠道的作用。

三、引領(lǐng)社會(huì)德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)

社會(huì)是個(gè)大染缸，往往是學(xué)校家長(zhǎng)的苦心教導(dǎo)抵不上社會(huì)大環(huán)境的影響。因此，全社會(huì)都要給學(xué)生一個(gè)潔凈的德育環(huán)境。首先，要加以凈化影視傳媒，有關(guān)少年兒童的影視劇國(guó)家相關(guān)單位要認(rèn)真清查，不要讓暴力色情迷信等不健康的畫(huà)面充斥在兒童的影視劇中，影視傳媒要多播放以中華傳統(tǒng)美德為內(nèi)容改編的動(dòng)畫(huà)片，讓小學(xué)生寓教于樂(lè)，從中學(xué)中華民族的傳統(tǒng)美德；其次，每個(gè)公民要在社會(huì)中注意自身的道德形象，不做有損于社會(huì)公德的事情，不讓丑惡的行為給純真的小學(xué)生造成不良影響，諸如隨地吐痰，污言穢語(yǔ)，欺凌弱小等；為了每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，每個(gè)公民都應(yīng)遵守社會(huì)公德，社會(huì)道德風(fēng)尚才能提高。最后，應(yīng)在全社會(huì)大力宣揚(yáng)道德標(biāo)兵模范的先進(jìn)事跡，如：一心為民的孔繁森，焦裕祿；人民楷模王有德、最美奮斗者李進(jìn)禎、裘志新；“最美女教師”，媽媽，司機(jī)，自強(qiáng)不息的好少年等，讓道德模范的先進(jìn)事跡蕩滌學(xué)生的靈魂，引領(lǐng)小學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀，不再?gòu)男【腿笔У赖赂?。讓孩子在社?huì)正能量的耳濡目染下，做一個(gè)道德高尚的人。

孩子世界中道德感的缺失，必須引起我們每個(gè)人的警惕，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)的齊抓共管，為孩子樹(shù)立道德風(fēng)尚的標(biāo)桿，立德樹(shù)人，我們的孩子才不會(huì)在道德的世界里迷失，我們社會(huì)才會(huì)更加美好！