陳玥七

摘要：藝術(shù)專業(yè)的高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不，僅僅是要將學(xué)生的藝術(shù)和才能培養(yǎng)好那么簡單，同時(shí)高職院校內(nèi)藝術(shù)專業(yè)的教師還需要將該專業(yè)的學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀樹立好，為學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)奠定較好的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)以“德藝雙馨”作為教學(xué)的目標(biāo)，在學(xué)生的思想政治教育培養(yǎng)上引起高度的重視。下文將闡述現(xiàn)階段高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀和存在問題，以及分析相關(guān)對(duì)策。以供相關(guān)人士參考、交流。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)專業(yè);思想政治教育;對(duì)策;問題

引言：

高職院校中的藝術(shù)專業(yè)的教師承擔(dān)的是將學(xué)生培育成高素質(zhì)的藝術(shù)人才的重?fù)?dān)。想要培育好藝術(shù)人才，教師自身不僅要有過硬的藝術(shù)水平，還要有較高的思想道德水平。在培養(yǎng)藝術(shù)人才的過程中，教師需要腳踏實(shí)地將真正的本事授予學(xué)生，以凸顯高職院校藝術(shù)專業(yè)的思想政治教育特色，開展有計(jì)劃、有目標(biāo)、針對(duì)性強(qiáng)的思政教育工作，為高職院校內(nèi)的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生奠定高的思想道德基礎(chǔ)。

一、高職院校內(nèi)學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國的高職院校內(nèi)的思想政治教育現(xiàn)狀普遍存在過分重視對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)問題，從而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的綜合素質(zhì)提高的問題。教師和學(xué)生都嚴(yán)重的將高職院校的教育作為走向社會(huì)的“工具”，在教師教育以及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中常常抱著過多的功利心思。想要改善職業(yè)教育的現(xiàn)狀，教師務(wù)必要做到的是增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，是我國發(fā)展中國特色社會(huì)主義社會(huì)的必然要求，同時(shí)也是學(xué)生成才的重要關(guān)鍵。學(xué)生能否具備充分的思想政治素質(zhì)，是學(xué)生今后成才、發(fā)展的必然前提條件。倘若學(xué)生在走向社會(huì)前未能具備較好的思想政治素養(yǎng)，走向社會(huì)發(fā)展將極易成為阻礙社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的危險(xiǎn)人員[1]。

二、現(xiàn)階段高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育狀況存在的問題

（1）缺乏從事思想政治教育工作的教師

這不僅僅是針對(duì)于藝術(shù)專業(yè)而言的，整個(gè)高職院校對(duì)于教授思想政治教育相關(guān)科目的教師都非常缺乏。藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)工作重點(diǎn)常常放在對(duì)學(xué)生藝術(shù)技能的培養(yǎng)上，造成了對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生的思想政治教育工作的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。師資分配方面上，高職院校給藝術(shù)專業(yè)分配的思政教育老師極少，由于教師數(shù)量較少，在課程安排上教師難以保障整個(gè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生都能夠受到充分的思政教育。這也就使得藝術(shù)專業(yè)的思想政治教育課程被迫縮減，大大影響思政教育給藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教育作用[2]。

（2）缺乏成熟的思想政治教育體系

高職院校藝術(shù)專業(yè)的思想政治教育工作手段較為單一，主要的教學(xué)方式都是通過教師講述學(xué)生則是聽取教師講授的方式進(jìn)行。出現(xiàn)這樣的狀況，很大原因是由于高職院校的藝術(shù)專業(yè)教育內(nèi)部缺乏成熟的思想政治教育體系，使得思想政治在該專業(yè)學(xué)生的課程開展上受到一定的阻礙，并且很難起到實(shí)際的作用。同時(shí)該專業(yè)教師自身也忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作的開展，因此想要提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想道德水平變得十分困難的[3]。

（3）藝術(shù)專業(yè)的思想政治教育工作急需創(chuàng)新

現(xiàn)階段，藝術(shù)專業(yè)的思政教育教學(xué)工作的開展大多采用填鴨式的教學(xué)方式，很多的教學(xué)理念和教學(xué)發(fā)展已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的要求和需要，并且還不能夠滿足學(xué)生的合理個(gè)性需求，這也就使得思想政治教育工作不能達(dá)到預(yù)期。因此，高職院校藝術(shù)專業(yè)自身要善于創(chuàng)新教育形式，改革教育內(nèi)容，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，并且要契合高職院校自身的實(shí)際狀況[4]。

三、相關(guān)應(yīng)對(duì)高職院校藝術(shù)專業(yè)思政教育工作狀況的對(duì)策建議

（1）重視德藝雙馨，正確培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和理想信念

學(xué)生的價(jià)值觀和理想信念是高職院校藝術(shù)專業(yè)教育的一大重點(diǎn)，想要真實(shí)的提高學(xué)生的思想道德水平，相關(guān)教師在開展教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)避免無謂的說教，更多的應(yīng)該把教育形式轉(zhuǎn)移到實(shí)踐上來，讓學(xué)生切身參與和感受思想政治教育，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身存在的思想上和政治上的誤區(qū)并且糾正。例如，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，很多藝術(shù)學(xué)生會(huì)接到校外的一些藝術(shù)表演活動(dòng)以賺取一定的零花。但長此以往，學(xué)生很容易用錢對(duì)藝術(shù)進(jìn)行衡量，認(rèn)為藝術(shù)工作最終只是為了掙錢，而后對(duì)一些公益性得到藝術(shù)活動(dòng)拒不參加。因此，教師在思想政治教育開展的過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生的思想和較之觀念。在教育方式上根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行創(chuàng)新，多開展有實(shí)際意義的思想道德教育內(nèi)容。在教育的過程中還要不斷升級(jí)、更新教育的載體，通過豐富多樣的形式讓學(xué)生感受到思想政治教育的實(shí)際意義，從而實(shí)力學(xué)生的正確人生觀和價(jià)值觀念。

（2）德與藝相結(jié)合，完善思想政治教育制度和理念

高職院校的藝術(shù)專業(yè)，不僅僅具備高職院校的特性，同時(shí)又有足夠的藝術(shù)特色。所以在教導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，不僅需要符合高職院校自身的教育特點(diǎn)，還要滿足其專業(yè)需要做到教育方式上的與時(shí)俱進(jìn)。

思政教育工作中，德育為前提，要使得學(xué)生清楚的意識(shí)到德育的重要性。對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言“藝德”是德育教育的重點(diǎn)。對(duì)于該專業(yè)學(xué)生思政教育的開展可以結(jié)合院校內(nèi)的文化建設(shè)活動(dòng)，將教育形式生動(dòng)、有趣化。由于教育形式與學(xué)生日常生活的貼近，會(huì)使得學(xué)生更愿意抱著積極的態(tài)度參與到思想政治教育相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中。思政教育的開展同樣是以學(xué)生為教學(xué)的主體，唯有學(xué)生感興趣、樂于接受，思政教育的開展才算得上是成功的、有效的。

（3）重視學(xué)生心理健康，塑造學(xué)生健康人格

高職院校學(xué)生的年齡通常還處于青春期階段，其對(duì)未來是充滿期待并且自身也是有著十分鮮明的個(gè)性的。處在該階段的學(xué)生大多心智發(fā)展未成熟，這時(shí)教師開展思想政治教育工作的過程中要尤為關(guān)注學(xué)生的心理，多給予學(xué)生正確的疏導(dǎo)和啟迪，讓學(xué)生走出心理誤區(qū)。教師要使得學(xué)生意識(shí)到，對(duì)未來不能好高騖遠(yuǎn)，但要以積極的心態(tài)面對(duì)生活總的困難和挫折，塑造學(xué)生健康的人格。

四、結(jié)束語

總的來說，在給高職院校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，教師要了解學(xué)生和校內(nèi)現(xiàn)狀，因地制宜的采取正確合適的教學(xué)方式，并且不斷的更新、變革教學(xué)手法，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀的目的，為我國未來培育德藝雙馨的藝術(shù)人才做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉娟.基于多種生源結(jié)構(gòu)類型的高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].? 2019，002（001）：P.37-38.

[3]李婷婷.高職院校思想政治教育工作中存在的問題及對(duì)策探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，000（003）：79-80.

[4]王濤.高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題、原因及對(duì)策建議[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018，000（031）：385-400.