劉小紅 侯國(guó)金

南京大學(xué)/云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 華僑大學(xué)

提 要：探討了語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)與構(gòu)式語(yǔ)法的關(guān)系。通過(guò)簡(jiǎn)介語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)與構(gòu)式語(yǔ)法，對(duì)比二者在研究目標(biāo)、研究對(duì)象、語(yǔ)用性、功能性、獨(dú)立性、跨語(yǔ)言性、形義配對(duì)、可解釋性等層面的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)二者最好作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)陣營(yíng)內(nèi)部的姊妹范型，可互補(bǔ)互助直至更完好地解釋語(yǔ)言系統(tǒng)的“雙贏”前景。

1. 語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)掠影

何為“語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)”？“語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)”(linguistic inventory typology，下稱LIT)是劉丹青先生(2011，2012a)倡設(shè)的語(yǔ)言類型學(xué)分支或研究視角?？傮w上，LIT注重語(yǔ)言中的形式手段“庫(kù)藏”對(duì)語(yǔ)言類型特點(diǎn)的制約，認(rèn)為一種語(yǔ)言的庫(kù)藏中所擁有的語(yǔ)言形式手段及其語(yǔ)法屬性會(huì)對(duì)該語(yǔ)言的類型特點(diǎn)，尤其是該語(yǔ)言的形義關(guān)系類型，產(chǎn)生重大影響。

LIT最重要的核心概念是“語(yǔ)言庫(kù)藏(linguistic inventory)、顯赫范疇(mighty category)”?！罢Z(yǔ)言庫(kù)藏、語(yǔ)言庫(kù)藏清單”是指“特定語(yǔ)言系統(tǒng)或某一層級(jí)子系統(tǒng)所擁有的語(yǔ)言手段的總和，包括語(yǔ)音及韻律要素、詞庫(kù)、形態(tài)手段，句法手段，包括虛詞、句法位置等”(劉丹青，2011：289)，尤其包括語(yǔ)法庫(kù)藏。語(yǔ)言不同，“庫(kù)藏”不同。所謂“顯赫范疇”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是在一種語(yǔ)言中既凸顯又強(qiáng)勢(shì)的范疇，如漢語(yǔ)的話題優(yōu)先(topic-priority)特點(diǎn)及體貌(aspect)特點(diǎn)，英語(yǔ)的時(shí)態(tài)特點(diǎn)，法語(yǔ)、俄語(yǔ)等的語(yǔ)法“性”(gender)特點(diǎn)，不少西方語(yǔ)言的冠詞特點(diǎn)。假如某種范疇語(yǔ)義由語(yǔ)法化程度高或句法功能強(qiáng)大的形式手段表達(dá)，并且成為該手段所表達(dá)的核心(原型)語(yǔ)義，該范疇便成為該語(yǔ)言中“既凸顯又強(qiáng)大的”(prominent and powerful)范疇，即“顯赫范疇”(劉丹青，2012a：292)。顯赫(的)范疇其共同特點(diǎn)在于：一是語(yǔ)法化程度高、句法功能強(qiáng)、使用頻率高；二是它們除了用于該范疇本身的原型功能外，都能表達(dá)其他相鄰甚至有一定距離的語(yǔ)義語(yǔ)用范疇，這些范疇在很多甚至大部分其他語(yǔ)言里則是由其他范疇的語(yǔ)法手段擔(dān)當(dāng)，究其動(dòng)因，“物盡其用原則”使然(劉丹青，2014：387)。

2. 構(gòu)式語(yǔ)法一瞥

何為“構(gòu)式語(yǔ)法”？作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的一種全新理論范式，“構(gòu)式語(yǔ)法”(construction grammar，下稱CG)在傳統(tǒng)和生成語(yǔ)言學(xué)的反思和批評(píng)中應(yīng)運(yùn)而生。

“構(gòu)式”是CG最重要的術(shù)語(yǔ)，存在多種定義。(1)根據(jù)Goldberg(1995：1)，“構(gòu)式”(construction)是任何形義配對(duì)體(form-meaning correspondence)(另見(jiàn)侯國(guó)金，2015：98)，包括語(yǔ)素(如anti-)、詞(如and)等等，其意義特性不能從其構(gòu)成成分中推導(dǎo)出來(lái)，即構(gòu)式義獨(dú)立于其構(gòu)成成分，具有不可預(yù)測(cè)性。受到索緒爾符號(hào)觀的影響，Langacker設(shè)立了“象征單位”(symbolic unit)、“音位單位”(phonological unit)和“語(yǔ)義單位”(semantic unit)。他將音位單位和語(yǔ)義單位的結(jié)合體稱為“象征單位”，且認(rèn)為任何語(yǔ)言表達(dá)式：詞素、詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)篇，都是“象征單位”。在Langacker看來(lái)，假如一個(gè)音位配對(duì)體叫做一個(gè)“象征單位”，那么由兩個(gè)(以上)象征單位所形成的結(jié)構(gòu)就稱之為“構(gòu)式”。Croft(2001：17)說(shuō)，“構(gòu)式是約定俗成的形義配對(duì)的復(fù)雜句法單位。從語(yǔ)詞、詞組、句法到語(yǔ)義規(guī)則，都可表征為‘構(gòu)式’”。出于對(duì)喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法(TG)學(xué)派模塊論的懷疑，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)學(xué)者們認(rèn)為大多習(xí)語(yǔ)具有規(guī)約性，不能單從句法或語(yǔ)義角度做出細(xì)致分解，例如英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“l(fā)et alone”(何況)、“kick the bucket”(一命嗚呼)、“by and large”(大體上)等。CG始于對(duì)“習(xí)語(yǔ)”的解釋而閃亮登場(chǎng)，并能擴(kuò)展用來(lái)表征一切句法結(jié)構(gòu)，如“The X-er, the Y-er.”(越是X就越Y(jié))和“A is to B as X is to Y”(A之于B猶如X之于Y)，等等。隨著理論的發(fā)展，有些學(xué)者注意到句式的習(xí)語(yǔ)性是一個(gè)連續(xù)統(tǒng)，只有程度的差異，因而認(rèn)為CG應(yīng)將所有句法結(jié)構(gòu)都納入其研究，并將所關(guān)注的構(gòu)式層面向上下拓展，包括比“句式”更小和更大的單位，如語(yǔ)素、單詞和小句。而在實(shí)際操作中，CG學(xué)界的主要研究均猬集于兩個(gè)(以上)單詞(語(yǔ)符)構(gòu)成的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或句型，如致使構(gòu)式、動(dòng)結(jié)構(gòu)式、雙及物構(gòu)式等，鮮有涉及小到詞素、大至超句的語(yǔ)言層面(參見(jiàn)侯國(guó)金，2013：5)。

3. 語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)與構(gòu)式語(yǔ)法的相似點(diǎn)

綜觀語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)論斷和構(gòu)式語(yǔ)法觀點(diǎn)，本文從宏觀至微觀分析二者的相同點(diǎn)，具體維度如下：研究目標(biāo)、研究對(duì)象、語(yǔ)用性和功能性等。

首先，論基本目標(biāo)，LIT和CG都試圖研究整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)。根據(jù)上文的語(yǔ)言庫(kù)藏定義：“庫(kù)藏”指語(yǔ)言手段及其用法之總和。由此可見(jiàn)，LIT覆蓋語(yǔ)言的所有事實(shí)，形成一種涉及整個(gè)語(yǔ)法乃至整個(gè)語(yǔ)言的研究視角和框架。與LIT類似，CG將一切語(yǔ)言單位視為“構(gòu)式、象征單位”，包括語(yǔ)言的不同層面，如語(yǔ)素、單詞、短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)和分句等，強(qiáng)調(diào)將句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等因素緊密結(jié)合起來(lái)對(duì)“構(gòu)式”進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而對(duì)整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)做出全面且統(tǒng)一的論述。

其次，論關(guān)注對(duì)象，LIT和CG二者都關(guān)注語(yǔ)言學(xué)的根本問(wèn)題，即形義關(guān)系。LIT認(rèn)為，語(yǔ)言形式庫(kù)藏對(duì)語(yǔ)義范疇有很強(qiáng)大的制約(反作用力)?？缯Z(yǔ)言視角下的形義關(guān)系，不是傳統(tǒng)設(shè)想的那么簡(jiǎn)單，即普遍性的語(yǔ)義范疇在不同語(yǔ)言中用不同的形式手段表征。實(shí)際上是形式庫(kù)藏的存在及其所在范疇的顯赫程度影響著人類交際對(duì)語(yǔ)義范疇(而不只是對(duì)形式手段)的選擇，特定語(yǔ)種的顯赫范疇常常強(qiáng)勢(shì)地?cái)U(kuò)展其語(yǔ)義域，表達(dá)很多在其他語(yǔ)言中歸屬其他范疇的語(yǔ)義，在語(yǔ)言庫(kù)藏(“物盡其用原則”)的驅(qū)動(dòng)下呈現(xiàn)出“越常用，就越顯赫；越顯赫，就越常用”的“雙向馬太效應(yīng)”(bothway Matthew effect)，使得語(yǔ)言之間常常存在跨范疇對(duì)應(yīng)(trans-categorical correspondence)(或巧合)(劉丹青，2017a：1；2017b)。

而根據(jù)CG，語(yǔ)言由“構(gòu)式”網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，構(gòu)式具有獨(dú)立性和網(wǎng)絡(luò)/系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性，如近義性、反義性、傳承/繼承性，等等。CG強(qiáng)調(diào)形義匹配，認(rèn)為語(yǔ)言中所有形式，從最小的語(yǔ)素到句子結(jié)構(gòu)，都是形義或形功配對(duì)體。一個(gè)構(gòu)式可能由兩個(gè)(以上)子構(gòu)式組成，構(gòu)式中的子構(gòu)式因處于不同句法空位而處于不同構(gòu)式層級(jí)及其不同構(gòu)式節(jié)點(diǎn)，其形式、角色/作用、語(yǔ)音特點(diǎn)(如輕重)、意義(包括含義)、功能(含交際功能、修辭功能等)，也就各不相同。傳統(tǒng)語(yǔ)法的一個(gè)選擇問(wèn)句在CG這里就是一個(gè)選擇問(wèn)句構(gòu)式，內(nèi)包多個(gè)子構(gòu)式、孫構(gòu)式，如名詞短語(yǔ)構(gòu)式、動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)式(動(dòng)補(bǔ)[構(gòu)]式、動(dòng)結(jié)[構(gòu)]式、連動(dòng)[構(gòu)]式等)、形容詞短語(yǔ)構(gòu)式、A或B構(gòu)式，等等。

再次，論“語(yǔ)用性”(pragmaticity)，LIT和CG都有“語(yǔ)用”，但都不是全面徹底的語(yǔ)用。LIT提出庫(kù)藏的語(yǔ)用性，在定義上可見(jiàn)“語(yǔ)法庫(kù)藏是用來(lái)表達(dá)各種語(yǔ)義范疇或發(fā)揮語(yǔ)用功能的”，“顯赫范疇的顯著特征之一是能擴(kuò)展其語(yǔ)義語(yǔ)用用途的范疇”之類的表述(劉丹青，2013：194)。在具體研究中，劉先生以不同語(yǔ)言中的指示詞為例，論證了某些語(yǔ)法手段會(huì)擴(kuò)展其原型用途。如漢語(yǔ)指示詞“這”，可表示類指，還可標(biāo)記話題或弱化動(dòng)詞的謂詞性。英語(yǔ)定冠詞the作為強(qiáng)制性專用有定標(biāo)記，有很多與定指有關(guān)的話語(yǔ)功能——情景作用、語(yǔ)篇作用、示蹤作用、認(rèn)同作用。但因?yàn)樗羞@些作用既不需要推理也不需語(yǔ)境，故本質(zhì)上都是缺乏語(yǔ)用精神的。CG研究構(gòu)式時(shí)也常提到“語(yǔ)用”二字，而其實(shí)際分析遠(yuǎn)非徹底，屬姑且用之(甚至姑且言之)的“權(quán)宜語(yǔ)用”，“不是徹底的語(yǔ)用”(侯國(guó)金，2013：9)。不論是在形式還是意義上，CG論著者筆下的構(gòu)式多半是脫離真實(shí)語(yǔ)境的“純理”或默認(rèn)構(gòu)式，如習(xí)語(yǔ)構(gòu)式“monkey business”(兒戲/胡鬧)，“Easy does it!”(悠著點(diǎn)！)，“我去！”“走你！”，其語(yǔ)用前提、語(yǔ)用功能、語(yǔ)用信息都是非語(yǔ)用的，正如董燕萍和梁君英(2002：150)所言，至多算作“常規(guī)語(yǔ)用信息”(stereotypical pragmatic message)。其“語(yǔ)用”不是建立在“推理模式”基礎(chǔ)上，一般并不涉及即時(shí)/在線語(yǔ)境、認(rèn)知語(yǔ)用理?yè)?jù)、社會(huì)語(yǔ)用策略、語(yǔ)用修辭手法使用策略等。

最后，論功能性，LIT和CG都沒(méi)有高度重視所研究對(duì)象的各種功能。雖然LIT除了關(guān)注語(yǔ)義外，同時(shí)也考察了語(yǔ)法形式的其他功能，但并不全面。例如，上述的the至少表達(dá)四種話語(yǔ)功能，至于用作什么句子成分或?qū)崿F(xiàn)什么人際功能等，還需要探索。CG眼中的構(gòu)式是“形義配對(duì)體”，而“形義配對(duì)體”重在信息內(nèi)容的交流，形功配對(duì)重在相關(guān)構(gòu)式的語(yǔ)法分布(即該構(gòu)式所作的句子成分)以及所擔(dān)當(dāng)?shù)谋硪庾饔?。?shí)際上，CG比較看重構(gòu)式(意)義，比較忽略構(gòu)式(的語(yǔ)法)功能，遑論可能的“語(yǔ)用”特性，如人際功能、語(yǔ)篇功能、修辭功能等。

4. 語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)與構(gòu)式語(yǔ)法的差異

如上述，語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)與構(gòu)式語(yǔ)法在研究目標(biāo)、研究對(duì)象、語(yǔ)用性和功能性等方面存在相似點(diǎn)。然而，二者在獨(dú)立性、跨語(yǔ)言性、形義配對(duì)、可解釋性等層面?zhèn)戎攸c(diǎn)不一，詳述如下：

首先，關(guān)于獨(dú)立性與非獨(dú)立性，二者存在差異。LIT傾向于非獨(dú)立性，CG則兼顧獨(dú)立性和非獨(dú)立性。在LIT及其顯赫范疇觀看來(lái)，所謂的“非獨(dú)立性”意味著，對(duì)于那些語(yǔ)法化程度高或功能強(qiáng)大的顯赫范疇，他們具有向其他范疇擴(kuò)張的能力，富有類推性、能產(chǎn)性和使用強(qiáng)制性，且具有該語(yǔ)法形式的原型或核心范疇的地位，還能用來(lái)表達(dá)與其原型范疇相關(guān)而又不同的范疇，表達(dá)的范疇在其他語(yǔ)言中可能屬于或趨向毫不相干的其他語(yǔ)義語(yǔ)用范疇。如，話題結(jié)構(gòu)作為漢語(yǔ)的顯赫范疇，可用來(lái)表達(dá)多種語(yǔ)義范疇，漢語(yǔ)的差比句構(gòu)式(如例1))就是這一顯赫范疇功能擴(kuò)張的典型個(gè)例。因此，話題結(jié)構(gòu)和差比句在現(xiàn)代漢語(yǔ)中就形成了這樣的一種“顯赫范疇-擴(kuò)展功能”的關(guān)系(劉丹青，2012b：1)。相比而言，其他語(yǔ)言的差比句并沒(méi)有體現(xiàn)出與話題結(jié)構(gòu)的關(guān)系。CG則認(rèn)為，語(yǔ)法是一個(gè)構(gòu)式連續(xù)體，該連續(xù)體的一端是能產(chǎn)性強(qiáng)的構(gòu)式(如主謂構(gòu)式和左偏離構(gòu)式)，另一端是相對(duì)固定的構(gòu)式。前者具有概括性和傳承性(參見(jiàn)董燕萍、梁君英，2002：149；侯國(guó)金，2015：113)，而對(duì)于相對(duì)固定的“另一端”構(gòu)式，他們之間具有非轉(zhuǎn)換性，皆為獨(dú)立的個(gè)體。如王寅(2011：17)所言，“英語(yǔ)中有些主動(dòng)態(tài)不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)態(tài)，很多被動(dòng)態(tài)語(yǔ)句也不能轉(zhuǎn)換成主動(dòng)態(tài)”，又如漢語(yǔ)的“新被字句”構(gòu)式(如例2))，也不能主動(dòng)化。

1) 張三高 /大 /強(qiáng)李四一大截。

2) a. 他被聽(tīng)課了。b. 她被高鐵了。

其次，關(guān)于跨語(yǔ)言與非跨語(yǔ)言研究，二者也不盡相同。LIT討論語(yǔ)言庫(kù)藏的多語(yǔ)言差異，揭示語(yǔ)言間因庫(kù)藏而導(dǎo)致的類型差異，并關(guān)注語(yǔ)言庫(kù)藏差異中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言共性。正如句法結(jié)構(gòu)是比較普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象，大凡語(yǔ)言皆有主謂、動(dòng)賓、定中、狀中、并列等結(jié)構(gòu)，但不同語(yǔ)言的句法結(jié)構(gòu)仍然存在顯赫度的差異，而且構(gòu)式的形成與擴(kuò)展同語(yǔ)言的類型特點(diǎn)有密切關(guān)系。漢語(yǔ)的受事話題句、動(dòng)詞拷貝句、話題句等都建立在話題優(yōu)先的類型基礎(chǔ)上，即使非典型“連”字句的“連XP”已沒(méi)有其原有的對(duì)比話題性，仍被編碼為這種特殊的對(duì)比話題，顯示了話題結(jié)構(gòu)在漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的強(qiáng)勢(shì)地位。比較3a-b)(劉丹青，2005：1，4)，前者是典型的“連”字句(預(yù)設(shè)霍恩等級(jí)的低端)，后者則是非典型“連”字句(無(wú)此預(yù)設(shè))：

3) a. 老王連老鼠肉都敢吃。b. 結(jié)婚一年了，感情反而更好，連架也不吵了。

另外，“同一性話題”(identical topics)或名詞性或動(dòng)詞性重言構(gòu)式，是話題優(yōu)先語(yǔ)言的一種典型特征(如例4))，在主語(yǔ)優(yōu)先語(yǔ)言系統(tǒng)(如英語(yǔ)、法語(yǔ))里則很難找到對(duì)應(yīng)項(xiàng)(Liu，2004：22；馮梅、侯國(guó)金，2020)：

4) a.去就去。b.星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮。

比較而言，CG著重解釋某種語(yǔ)言中所出現(xiàn)的特定句式結(jié)構(gòu)，如漢語(yǔ)的話題結(jié)構(gòu)構(gòu)式、英語(yǔ)的使動(dòng)構(gòu)式，卻無(wú)法解釋兩種語(yǔ)言里的某個(gè)類似構(gòu)式之間的差異(參見(jiàn)鄧云華、石毓智，2007：328)。英漢語(yǔ)的雙賓構(gòu)式就有很大的差別(侯國(guó)金，2013：8)：假如說(shuō)英語(yǔ)是單向，即客體從主語(yǔ)向間接賓語(yǔ)移動(dòng)，如“borrow(from)”和“l(fā)end(to)”，那么，漢語(yǔ)則是雙向，除了跟英語(yǔ)雙賓語(yǔ)構(gòu)式一樣的客體移動(dòng)方向以外，還可以相反，從間接賓語(yǔ)向主語(yǔ)移動(dòng)，如“借”組成的句子(例5a))中，客體“車”既可以從間接賓語(yǔ)“我”移向主語(yǔ)“你”(例5b))，也可從主語(yǔ)“你”移向間接賓語(yǔ)“我”(例5c))。CG也無(wú)法解釋兩種(以上)語(yǔ)言的詞匯系統(tǒng)，諸如英語(yǔ)具有完備的“全-有-無(wú)”三分量化詞匯系統(tǒng)，如“all， not any， no”，漢語(yǔ)的量化詞庫(kù)中只有表示“全(全量肯定)”(如“所有”)和“有(部分/存在量)”(如“不是所有”)的詞匯庫(kù)藏，而表示“無(wú)(全量否定)”的全量否定詞闕如，需要借助“否定詞+最小量”結(jié)構(gòu)(白鴿、劉丹青，2016：26)。我們說(shuō)CG“著重解釋某種語(yǔ)言中所出現(xiàn)的特定句式結(jié)構(gòu)”，一般不做跨語(yǔ)言研究，并不排除或反對(duì)一些CG學(xué)者的跨語(yǔ)言異同對(duì)比研究(Hoffmann & Trousdale，2013：引言第4頁(yè))。

5) a. 你借我一輛車。b. 什么時(shí)候還給我？c. 你不能著急要我還哦！

再次，關(guān)于語(yǔ)義與形式，二者有不同的側(cè)重。LIT和CG各有所長(zhǎng)的領(lǐng)域和視角。LIT不僅注重從語(yǔ)義到形式表現(xiàn)的路線，而且也關(guān)注語(yǔ)義語(yǔ)用范疇和形式手段的雙向互動(dòng)，尤其關(guān)注形式手段及其顯赫性的差異對(duì)范疇表達(dá)的影響，即從以形式到語(yǔ)義語(yǔ)用范疇的視角為出發(fā)點(diǎn)——因?yàn)閹?kù)藏首先是形式手段。具體而言，LIT采用兩種觀察角度：一是從庫(kù)藏形式出發(fā)觀察語(yǔ)義-語(yǔ)用范疇在不同語(yǔ)言中的語(yǔ)法實(shí)現(xiàn)狀況及顯赫度；二是考察哪些語(yǔ)義-語(yǔ)用內(nèi)容能在大量語(yǔ)言中進(jìn)入語(yǔ)法庫(kù)藏，甚至成為顯赫庫(kù)藏，哪些語(yǔ)義-語(yǔ)用內(nèi)容沒(méi)有機(jī)會(huì)或只在極少語(yǔ)言中得以“入庫(kù)”(in(to) inventory)，而需要靠庫(kù)藏中其他語(yǔ)義-語(yǔ)用內(nèi)容的表達(dá)手段來(lái)兼顧。這是LIT跨語(yǔ)言視角的重要基礎(chǔ)。CG最大的亮點(diǎn)則是明確提出構(gòu)式的意義不能從其組成部分或已有的構(gòu)式推出，CG關(guān)注哪些語(yǔ)義內(nèi)容在語(yǔ)言中被形式手段凝固下來(lái)，從而得到一個(gè)構(gòu)式，即“構(gòu)式化”(constructionalisation)。(2)所謂“構(gòu)式化”，指的是“由原先獨(dú)立的語(yǔ)言素材構(gòu)造出一個(gè)全新的語(yǔ)法模式或構(gòu)式”或“對(duì)一個(gè)既有構(gòu)式進(jìn)行重組從而導(dǎo)致越加模糊的結(jié)構(gòu)意義”(Hoffmann & Trousdale，2013，第五章23.3節(jié))。因此，CG偏重于從語(yǔ)義到形式的視角。由此可知，CG所擅長(zhǎng)的是整合度高、習(xí)語(yǔ)性強(qiáng)、難以分解的結(jié)構(gòu)，為特定語(yǔ)言的構(gòu)式提供一套特定的句法規(guī)則和語(yǔ)義理?yè)?jù)解釋。比如“連”字句構(gòu)式的強(qiáng)調(diào)義，其實(shí)是得益于該構(gòu)式的整體構(gòu)式義(劉丹青，2005：1)。

最后，關(guān)于可以解釋的語(yǔ)言現(xiàn)象，二者也不一樣。LIT重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)法庫(kù)藏，主要包括“形態(tài)庫(kù)藏類型學(xué)、詞類庫(kù)藏類型學(xué)、句法結(jié)構(gòu)庫(kù)藏類型學(xué)”。雖然LIT同樣也宣稱適合語(yǔ)音層面(劉丹青，2011：289)并正在進(jìn)行嘗試性研究，但顯然不易操作。CG為生成語(yǔ)言學(xué)提供補(bǔ)充，拓展了語(yǔ)法研究視野，很好地解決了一些語(yǔ)法難題，如詞義歸屬問(wèn)題、價(jià)位循環(huán)論證問(wèn)題、存現(xiàn)句施事-受事問(wèn)題、動(dòng)賓和述賓的語(yǔ)義問(wèn)題、詞類劃分等語(yǔ)法標(biāo)記問(wèn)題，也解釋了不同句式產(chǎn)生的社會(huì)歷史理?yè)?jù)(象似性)。再者，對(duì)于LIT而言，并非一切語(yǔ)言現(xiàn)象都適于其分析。例如，關(guān)于顯赫范疇的超范疇擴(kuò)張問(wèn)題，是顯赫范疇擴(kuò)張至其他范疇，還是其他范疇進(jìn)入顯赫范疇，LIT往往三緘其口。對(duì)CG來(lái)說(shuō)，也是并非一切語(yǔ)言現(xiàn)象都適于其分析。例如，CG不能充分解釋跨語(yǔ)言的相關(guān)構(gòu)式，并且也只擅長(zhǎng)解釋部分句式。對(duì)于構(gòu)式的語(yǔ)義，怎樣確定哪些是基本語(yǔ)義，哪些是通過(guò)“轉(zhuǎn)喻”和/或“隱喻”引申出來(lái)的結(jié)構(gòu)意義，似乎還是未知數(shù)。

為了更清楚地體現(xiàn)LIT與CG的異同，筆者以表格示之(表1)：

表1. 語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)與構(gòu)式語(yǔ)法的同與異

(3)這里的“隱-轉(zhuǎn)喻”指的是隱喻或轉(zhuǎn)喻引申，不是“隱轉(zhuǎn)喻”(metaphtonymy)的引申。“隱轉(zhuǎn)喻”是既有隱喻引申又有轉(zhuǎn)喻引申，如“母機(jī)、腦橋、頁(yè)腳、劍眉、network、bottleneck、footnote”(黃潔，2008)。

5. 語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)與構(gòu)式語(yǔ)法的互補(bǔ)

筆者認(rèn)為，基于共同的目標(biāo)，即對(duì)整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)做出全面且統(tǒng)一的解釋，LIT與CG可達(dá)到和諧互補(bǔ)的元科學(xué)生態(tài)狀態(tài)。這是因?yàn)椋?/p>

第一，在對(duì)待形義問(wèn)題上，雖然二者都重視這一根本語(yǔ)言問(wèn)題，但具有不同的研究出發(fā)點(diǎn)。LIT關(guān)注形義雙向互動(dòng)，其出發(fā)點(diǎn)是常規(guī)語(yǔ)言現(xiàn)象，如復(fù)數(shù)形態(tài)或復(fù)數(shù)量詞表類指；CG偏重從語(yǔ)義到形式的視角，著重考察非常規(guī)構(gòu)式，如習(xí)語(yǔ)構(gòu)式和修辭構(gòu)式。Fillmore和Kay等著意研究邊緣構(gòu)式(如“make do”(湊合著用))，最為突出的便是詞匯語(yǔ)義和標(biāo)記性構(gòu)式的研究。LIT認(rèn)為，“語(yǔ)言的類型特點(diǎn)對(duì)構(gòu)式的存在發(fā)展有至關(guān)重要的制約作用，而這種作用在一定程度上又是超越具體構(gòu)式的”(劉丹青，2005：11)。我們認(rèn)為，側(cè)重語(yǔ)言的常規(guī)或非常規(guī)現(xiàn)象，并不能達(dá)到研究整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)的總目標(biāo)，在這里二者可以相互借鑒和補(bǔ)充。

第二，CG的多數(shù)原理和概念可以直接被LIT借用(見(jiàn)例15)及其解釋)，同樣，LIT的“顯赫范疇”及其擴(kuò)展功能、邊緣功能和跨語(yǔ)言比較，CG也可借鑒。如果認(rèn)定英語(yǔ)雙賓構(gòu)式的原型義表示“傳遞”，即“X使得Y接受Z”，如6a)所示；6b)(原文源于董燕萍、梁君英，2002：145)在6a)“傳遞”義的基礎(chǔ)上，增加了“瞬間引起的強(qiáng)烈移動(dòng)”，相當(dāng)于“gave me a pillow by tossing”(通過(guò)甩的動(dòng)作給予)，6b)漢譯中“甩給”的補(bǔ)語(yǔ)小品詞“給”語(yǔ)法化地保留了6a)的動(dòng)詞“給”的部分特征——那么，該新增義是否為原型義的擴(kuò)展版，而英語(yǔ)雙賓構(gòu)式是否可認(rèn)定為“顯赫構(gòu)式”，英語(yǔ)雙賓構(gòu)式與其他語(yǔ)言類似構(gòu)式有何區(qū)別和聯(lián)系，等等，也能如此“順藤摸瓜”“依葫蘆畫瓢”地研究。

6) a. Patgaveme a pillow. (帕特給我一個(gè)枕頭。)

b. Pattossedme a pillow. (帕特甩給我一個(gè)枕頭。)

第三，有趣的是，某些語(yǔ)言現(xiàn)象可用LIT解釋，某些則可用CG解釋(甚至還可運(yùn)用其他語(yǔ)言學(xué)理論)，或者是互相借鑒地解釋同一語(yǔ)言現(xiàn)象。例如，在研究詞類方面，LIT以量詞為個(gè)案研究對(duì)象，考察哪些語(yǔ)言存在量詞，以及量詞的顯赫度問(wèn)題。如英語(yǔ)沒(méi)有漢語(yǔ)那樣的個(gè)體量詞，而是用數(shù)詞直接限制名詞。而與官方普通話相比，粵語(yǔ)等方言則是量詞強(qiáng)勢(shì)的方言。在CG的框架下，詞類范疇被認(rèn)為是“從語(yǔ)言使用中涌現(xiàn)出來(lái)的圖式性范疇，它們是形式與意義的結(jié)合體，語(yǔ)言表達(dá)式所屬的詞類范疇與其所在的語(yǔ)法構(gòu)式不可分割”(高航、張鳳，2008：1)。因此，根據(jù)所在的語(yǔ)法構(gòu)式，一個(gè)形式可能屬于多個(gè)詞類范疇。如water大體被當(dāng)作名詞，而當(dāng)它用在“waterthe flower”((用水)澆花)這一語(yǔ)法構(gòu)式時(shí)，water已轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，故(其)詞類具有靈活性。同理，在CG視角下，根據(jù)不同的使用現(xiàn)象，量詞也可轉(zhuǎn)化為其他詞類，如“aroundof drinks”(一輪飲料，斜體詞為量詞)，“roundthe clock”(晝夜不停地工作(環(huán)繞鐘表，從一點(diǎn)做到十二點(diǎn))，動(dòng)詞)，“aroundpond”(圓池子，形容詞)，“walkroundandround”(轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，副詞)，“strollroundthe corner”(溜達(dá)繞過(guò)街角，介詞)。顯而易見(jiàn)，LIT和CG從不同的視角分析了詞類(量詞)，如果將二者結(jié)合，既有跨語(yǔ)言的對(duì)比分析，也含某一特定語(yǔ)言的近距離考察，詞類的語(yǔ)言學(xué)分析將趨近完整。

LIT是跨學(xué)科的新范型，對(duì)語(yǔ)言類型學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、句法學(xué)等進(jìn)行了旁征博引般的借用，既能做形而上的元語(yǔ)言學(xué)研究，也能做形而下的具體字詞句研究，非常適合話題顯赫、連動(dòng)顯赫、體貌顯赫、含蓄顯赫的東方語(yǔ)言。當(dāng)然LIT作為新型范式，也有自身的缺點(diǎn)。首先，LIT沒(méi)有澄清和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的一切關(guān)系。考慮到其自知的認(rèn)知性(見(jiàn)表1)，我們認(rèn)為最好把LIT納入認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，使之成為和CG并列的范型。CG是開(kāi)放包容性的范式，自身?yè)碛斜姸嗦窂胶土髋?侯國(guó)金，2015：115-131)，除了“四大流派”(4)“統(tǒng)一構(gòu)式語(yǔ)法”(unification construction grammar，UC(x)G)，“認(rèn)知語(yǔ)法”(cognitive grammar，CG)，“激進(jìn)構(gòu)式語(yǔ)法”(radical construction grammar，RCG)，“認(rèn)知構(gòu)式語(yǔ)法”(cognitive construction grammar，CCxG)。以外，還有“語(yǔ)核驅(qū)動(dòng)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)法”(head-driven phrase structure grammar，Pollard & Sag，1994)，“動(dòng)變/動(dòng)態(tài)構(gòu)式語(yǔ)法”(fluid construction grammar，Steels & de Beule，2006)，“體驗(yàn)構(gòu)式語(yǔ)法”(embodied construction grammar，S?gaard，2006)，“語(yǔ)符構(gòu)式語(yǔ)法”(sign-based construction grammar，Boas & Sag，2012)，等等。

其次，LIT對(duì)跨語(yǔ)言研究所跨語(yǔ)言的數(shù)量和屬性的限制不夠。假如著力于LIT的跨語(yǔ)言對(duì)比，漢語(yǔ)的某個(gè)庫(kù)藏和什么語(yǔ)言的庫(kù)藏進(jìn)行對(duì)比比較合適呢？漢英？漢法？漢韓？再次，LIT忽略隱喻和轉(zhuǎn)喻的作用，對(duì)構(gòu)式語(yǔ)法及其所屬的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的繼承多于所承認(rèn)的程度，批評(píng)也多于適度。例如批評(píng)CG過(guò)于頻繁地把各種語(yǔ)義擴(kuò)展歸結(jié)于隱喻或轉(zhuǎn)喻引申，而我們知道CG并沒(méi)有把一切引申歸入隱喻或轉(zhuǎn)喻引申，而是說(shuō)隱喻化或轉(zhuǎn)喻化思維是構(gòu)式的語(yǔ)用法拓展的常見(jiàn)機(jī)制。如例6b)的“Pat tossed me a pillow.”，不僅是給予構(gòu)式，還是轉(zhuǎn)喻構(gòu)式，即以形象的toss方式轉(zhuǎn)喻了“給予”，toss(甩)改成kick(踢)、throw(扔)、head(頭球攻門(一樣)頂)、hand((用手)遞(給))、mail(郵寄)、express(快遞)、shunfeng(順豐快遞)、buy(買(給))等，都是如此。若讓LIT解釋，就要說(shuō)該例是顯赫的給予結(jié)構(gòu)擴(kuò)張，然而，如何擴(kuò)張？為什么不能擴(kuò)張成table(桌子)、chair(椅子)、prototype(原型)、sing(唱)、eat(吃)等？好像非得借用轉(zhuǎn)喻機(jī)制不行。

CG是歷史上最根本的(fundamental)語(yǔ)言描述的工具(Michaelis，2008：73；另見(jiàn)侯國(guó)金，2015：163-186，408-415)。CG有很多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，它“拓寬了語(yǔ)法研究的視野”，“為喬姆斯基語(yǔ)言學(xué)等語(yǔ)言學(xué)研究提供了補(bǔ)充”(侯國(guó)金，2014：34-38；2015：163-186)，很適合作為“高語(yǔ)境語(yǔ)言”(high-context language)的漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)分析，甚至能夠令人信服地解釋漢語(yǔ)的一些老大難問(wèn)題，諸如相異主位近義句(如例7))，“有+光桿名詞”構(gòu)式(如例8))，三價(jià)差比句構(gòu)式(如例1))，近義存現(xiàn)句構(gòu)式(如例9))，“吃N”構(gòu)式(如例10))，還有Yuan(2017：9-97；121-197)闡釋的所謂“雙價(jià)名詞”構(gòu)式(如例11))，“單價(jià)名詞”構(gòu)式(如例12))，“隱性動(dòng)詞”構(gòu)式(如例13)的“提出”)，相異話題化近義句(如例14))，以及Liu(2004)、馮梅、侯國(guó)金(2020)討論的同一性話題構(gòu)式(重言構(gòu)式)(如例4)，見(jiàn)§4)，等等。不過(guò)，CG也有缺點(diǎn)，例如CG內(nèi)部“派別林立”，各家“觀點(diǎn)不一”，有時(shí)“觀點(diǎn)不清”，有時(shí)“過(guò)分強(qiáng)調(diào)構(gòu)式的單層面性和獨(dú)立性”，有時(shí)“過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法系統(tǒng)的開(kāi)放性”，有時(shí)“過(guò)度夸大語(yǔ)法和語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)性”，“無(wú)法解釋一個(gè)具體實(shí)體構(gòu)式的跨語(yǔ)言差異”，“構(gòu)式語(yǔ)法的原則有過(guò)于絕對(duì)之嫌”，其語(yǔ)用為“姑且用之的‘權(quán)且語(yǔ)用’”(侯國(guó)金，2013；2015：189-240；另見(jiàn)鄧云華、石毓智，2007)。正是因?yàn)镃G的包容性和開(kāi)放性，我們才得以構(gòu)擬“詞匯-構(gòu)式語(yǔ)用學(xué)”的框架(侯國(guó)金，2015)：夯實(shí)以語(yǔ)用支配原則、詞匯和構(gòu)式的“七原則”、語(yǔ)用制約/壓制假說(shuō)、構(gòu)式網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)用觀、CG的互補(bǔ)觀等，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)學(xué)科過(guò)渡”(侯國(guó)金，2015：241-408)。

7) a. 雞不吃了。b. 不吃雞了。c. 我不吃雞了。d. 不吃雞了，我。

8) (某某)有錢/有風(fēng)度。

9) a. 門口坐著(一個(gè))人。b. 一個(gè)人坐在門口。c. 一鍋飯吃八個(gè)人。d. 八個(gè)人吃一鍋飯。

10) (某某)吃水餃 /吃盒飯 /吃食堂/吃父母/吃文化。

11) (張三對(duì)李四有)敵意/好感。

12) (這個(gè)人)性子(急)。

13) (這是)小王(提出)的意見(jiàn)。

14) a.錢包呢，我被人偷過(guò)好幾回。b.我呢，錢包被人偷過(guò)好幾回。

綜上，對(duì)人類語(yǔ)言的全面認(rèn)識(shí)，既需LIT的宏觀對(duì)比，也要CG的微觀分析，也即需要二者的良好協(xié)作。請(qǐng)看：

15) a. Ifoundmywaytothe exit. (我找到出口(的路)了。)

b. Iliedmywaythroughthe interview. (采訪中我一路撒謊。)

c. The government tried tospenditswayoutofrecession. (政府竭力刺激消費(fèi)以走出蕭條。)

d. Hewormedhiswayintoher affection. (他一寸一寸地蠕行，終于走進(jìn)她的心里。)

若按CG的常規(guī)解釋，例15)都是“V one’s way PP”構(gòu)式，15a)是原意/刻意用法，即“真走”，動(dòng)詞換成walked(走)亦然。15a)的動(dòng)詞改為elbowed(肘推)、squeezed(擠)、threaded(穿過(guò))、crawled(爬)、jumped(跳)等，則是轉(zhuǎn)喻性用法的“真走”，指的是當(dāng)事人用肘部推擠他人(或爬，或跳)前行的樣子；15b-d)(5)原文(斜體除外)源于Taylor(2004：339)。是隱喻性用法，是“假走”，指的分別是“一直編造謊言，直至采訪結(jié)束”，“消費(fèi)和刺激消費(fèi)，直至渡過(guò)蕭條”，“如同蠕蟲之蠕行，慢慢獲得女方好感”。換言之，“V one’s way PP”構(gòu)式可表達(dá)真走(15a))和假走(15b-d))，后者是對(duì)前者的隱喻性延伸，是修辭(構(gòu)式)用法，都傳承了“真走”類“V one’s way PP”構(gòu)式的根本、原意即非隨意/寓意特征和用法。旁注的譯文就是基于以上的CG解釋和理解，才做到構(gòu)式形-義-效等值的譯法——每個(gè)譯文都有(或隱含)“走”，15a)的譯文是真走，余下的是假走。以上CG解釋若輔之以LIT的解釋，自然用到“顯赫范疇”及其擴(kuò)展功能、邊緣功能和跨語(yǔ)言比較(6)例略，見(jiàn)劉丹青(2017b)。，就會(huì)更全面、更徹底。

總之，由于LIT和CG在研究目標(biāo)、研究對(duì)象、認(rèn)知性、功能性、語(yǔ)用性、修辭性方面的共同特點(diǎn)以及共同缺點(diǎn)，如“不注重”(表1中間)，或者說(shuō)，二者都忽略了語(yǔ)言的人際功能、語(yǔ)篇功能、語(yǔ)用性、修辭性等，那么，二者均需加強(qiáng)這些方面的攝入和研究，借鑒語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、篇章語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、傳播學(xué)等，再進(jìn)行你中有我、我中有你、“雙贏”的新認(rèn)知研究。

6. 結(jié)論

“語(yǔ)言知識(shí)是文化適應(yīng)(acculturation)的產(chǎn)物，而語(yǔ)法構(gòu)式又是句法之基礎(chǔ)”(Michaelis，2008：83)；任何語(yǔ)詞和構(gòu)式都要受到語(yǔ)義限制和語(yǔ)用限制(pragmatic constraints)，解釋其意義，或者其音、形、義、功、效等，都需要認(rèn)知的手法和話語(yǔ)-功能的(discourse-functional)路徑(同上)。鑒于語(yǔ)言的復(fù)雜性，任何語(yǔ)言理論都要不斷發(fā)展自己的理論和觀念，包括形式派和功能派的一切范型。新興的語(yǔ)言庫(kù)藏類型學(xué)(LIT)和已有二三十年歷史的構(gòu)式語(yǔ)法(CG)有同有異(不論優(yōu)缺點(diǎn))，同者使之局部重疊和互洽，異者使之并置和互補(bǔ)。本文初步考察了LIT和CG的四大相似點(diǎn)：研究目標(biāo)和研究對(duì)象的交點(diǎn)、語(yǔ)用性的缺失和語(yǔ)言功能(性)的不全面，及其四大差異：維度為獨(dú)立性與非獨(dú)立性、跨語(yǔ)言研究與非跨語(yǔ)言研究、語(yǔ)義與形式、可以解釋的語(yǔ)言現(xiàn)象(雖然表1有七同六異)。我們認(rèn)為，LIT和CG可以聯(lián)手，但首先要認(rèn)清共同的認(rèn)知源頭，認(rèn)清自己的弱項(xiàng)和對(duì)方的強(qiáng)項(xiàng)，共同借鑒可以為自己“充電”的語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、篇章語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、傳播學(xué)等，再進(jìn)行認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)陣營(yíng)內(nèi)部的“雙贏”研究。