◇安徽省巢湖市烔煬中學(xué) 李定軍
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)對高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確規(guī)定,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。因此,我們的歷史復(fù)習(xí)也要向其靠攏。在高考復(fù)習(xí)中,我們要以歷史核心素養(yǎng)為引領(lǐng),提高復(fù)習(xí)效率。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)是一個大的工程,如何復(fù)習(xí)?如何高效復(fù)習(xí)?首先我們需要制定一個復(fù)習(xí)目標(biāo),有了目標(biāo)就有了方向。在歷史復(fù)習(xí)中,我們要設(shè)定清晰明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),并將核心素養(yǎng)滲透于復(fù)習(xí)目標(biāo)中,以達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。怎樣確定復(fù)習(xí)目標(biāo)呢?應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、高考考試大綱及自身的學(xué)習(xí)情況來制定科學(xué)而精確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。先制訂總體目標(biāo),再按階段將總體目標(biāo)細(xì)分為若干小目標(biāo),以增強(qiáng)目標(biāo)達(dá)成的可行性。對歷史教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)需要以核心素養(yǎng)為引領(lǐng),在復(fù)習(xí)過程中逐步形成正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。
如何以核心素養(yǎng)引領(lǐng)復(fù)習(xí)呢?第一,通過畫表格、畫時間軸線段圖、畫思維導(dǎo)圖等方式實(shí)現(xiàn)對零散知識點(diǎn)的完整、系統(tǒng)把握。時空觀念核心素養(yǎng)要求同學(xué)們從時間和空間角度看待歷史現(xiàn)象與歷史事件的發(fā)展。第二,搜集史料,分析史料,提高復(fù)習(xí)效率。在分析史料的過程中可以培養(yǎng)史料實(shí)證與歷史解釋核心素養(yǎng)。在高考?xì)v史復(fù)習(xí)中,史料復(fù)習(xí)法可讓同學(xué)們在搜集史料、閱讀與分析史料中掌握大量的有用信息,突破復(fù)習(xí)障礙。例如,在復(fù)習(xí)“維新變法”相關(guān)內(nèi)容時,同學(xué)們可搜集一些關(guān)于康、梁思想的材料,通過閱讀《變法通議》等來深入了解變法思想。第三,評價歷史事實(shí)時要秉承科學(xué)評價法,要一分為二地去評價。唯物史觀、歷史解釋核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備辯證思維、客觀公正評價的能力。特別是在做歷史材料分析題時,同學(xué)們一定要巧用唯物史觀、歷史解釋核心素養(yǎng)。
近幾年高考?xì)v史試題考查的方式更加靈活多變,但萬變不離其宗,基礎(chǔ)知識最為重要。我們都是在牢固掌握基本知識的基礎(chǔ)上談復(fù)習(xí)方法與策略的。缺失了基本知識,核心素養(yǎng)對復(fù)習(xí)的引領(lǐng)效果便大打折扣。如何夯實(shí)基本知識呢?除了用心、耐心去讀、記、背之外,還要強(qiáng)化系統(tǒng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)是同學(xué)們的一種自覺性行為,老師在復(fù)習(xí)中只起引領(lǐng)與輔助的作用。因此,同學(xué)們要在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下,自覺夯實(shí)基本知識,進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。例如,同學(xué)們可分析近幾年歷史高考試卷中關(guān)于核心素養(yǎng)內(nèi)容的考查,尋找試題中體現(xiàn)的基本知識。
綜上所述,在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下,同學(xué)們的歷史復(fù)習(xí)策略或者復(fù)習(xí)方法等都要有所創(chuàng)新、有所進(jìn)步。同學(xué)們要制定明確清晰的復(fù)習(xí)目標(biāo),并在達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)的過程中滲透核心素養(yǎng),夯實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,才能更好發(fā)揮核心素養(yǎng)對于高考?xì)v史復(fù)習(xí)的引領(lǐng)作用。