韋春紅 莫志慧

摘 要：高校共青團“第二課堂成績單”作為延伸第一課堂教育的鏈條，發(fā)揮第二課堂育人優(yōu)勢，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，在很大程度上推動著第二課堂的組織管理方式由低效能粗放化向科學(xué)化精細(xì)化轉(zhuǎn)變。本文試圖從第二課堂課程中結(jié)合中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，構(gòu)建特色工作室的及實踐路徑進(jìn)行重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生審美情懷和創(chuàng)新能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，為傳統(tǒng)文化藝術(shù)技能實踐活動進(jìn)第二課堂發(fā)揮育人作用提供參考意義。

關(guān)鍵詞：第二課堂;文化藝術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

一、項目實施的意義

第二課堂是目前高校大學(xué)生開展的一門培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)教育的課程，同時也是提升大學(xué)生專業(yè)技能的實踐課程。新時代高校教育提出要突出以學(xué)生為中心，而當(dāng)前高校的第二課堂課程建設(shè)的問題主要表現(xiàn)在忽視實踐活動、教學(xué)形式單一、教學(xué)過程草率、課程教材有限等方面的弊端，容易僵化了學(xué)生的思維模式，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。

第二課堂課程通過人文素質(zhì)教育體系標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)建，扭轉(zhuǎn)了過去第二課堂松散、粗放的教育組織模式，進(jìn)一步凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的審美情趣、闡釋色彩藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生通過雙手設(shè)計傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品;使教育主體的聯(lián)結(jié)得以固化，學(xué)生學(xué)習(xí)慣性得以強化。

二、項目實施的目標(biāo)與主要內(nèi)容

（一）項目實施的目標(biāo)。第二課堂課程旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的審美觀和締造美的技能，通過學(xué)習(xí)能領(lǐng)略中華文明傳統(tǒng)文化藝術(shù)蘊含的偉大智慧，提升學(xué)生的精神內(nèi)涵與人文素質(zhì)修養(yǎng)，準(zhǔn)確把握第二課堂課程的特性，強化技能實踐。通過形式多樣的藝術(shù)理論課程模塊和技能實踐模塊的培育，把育人質(zhì)量和育人資源的有效結(jié)合，構(gòu)建教與學(xué)的師生聯(lián)結(jié)點、育人與育才的課程生長點，融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用生動的育人實踐助推動第二課堂人才培養(yǎng)體系的不斷完善。

（二）項目實施的主要內(nèi)容。1.明確課程教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)評價。根據(jù)課程的科學(xué)性和有效性， 加強第二課程建設(shè)，力求做到針對性、規(guī)范性、系統(tǒng)性的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和考核辦法的內(nèi)在統(tǒng)一。構(gòu)建了合理的課程體系，使第二課堂教育貫穿學(xué)生第一、第三課堂。改變傳統(tǒng)的課程單一的教學(xué)評價制度，突出第二課堂成績單的社會應(yīng)用，量化學(xué)生素質(zhì)能力的養(yǎng)成效果，形成學(xué)生素質(zhì)能力的提升。2.革新教育服務(wù)理念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。第二課堂課程建設(shè)圍繞大數(shù)據(jù)應(yīng)用，教師與學(xué)生之間將由系統(tǒng)的各個功能進(jìn)行聯(lián)結(jié)。在第二課堂引入新媒體，制作微視頻、微課，指引學(xué)生提升素質(zhì)和技能，培養(yǎng)出適應(yīng)此社會需求新型的人才。由于綜合素質(zhì)能力是高等教育的“最終產(chǎn)品”，而第二課堂教學(xué)不僅僅培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，還必須培養(yǎng)他們的綜合技能，提升了學(xué)生整體素質(zhì)，得以適應(yīng)新時代人才發(fā)展的需要。3.完善課程內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。高校第二課堂素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于“打造課程”。結(jié)合高校實踐調(diào)研結(jié)果，課程模塊1通過優(yōu)化課程內(nèi)容，與第一課堂知識供給形成互補，著重解決學(xué)生基礎(chǔ)能力和審美;模塊3通過操作實踐，著重解決學(xué)生的能力鍛煉問題。并與社會行業(yè)搭建平臺，助推學(xué)生參與社會實踐;模塊4著重解決學(xué)生的能力展示問題，通過課程內(nèi)容的優(yōu)化，推動課程體系發(fā)展。

（三）項目的實施過程。通過美學(xué)知識、色彩設(shè)計基礎(chǔ)、新媒體相關(guān)理論，掌握色彩的搭配運用技巧，傳統(tǒng)手工剪紙、編結(jié)等以及新媒體技術(shù)制作技能。首先，從美學(xué)知識帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美的世界感受美好人生，分析和感受藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的審美情趣;闡釋色彩藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生通過雙手設(shè)計傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品;引入新媒體，指引學(xué)生提升素質(zhì)和專業(yè)技能，融入高速發(fā)展的信息社會。課程分為4個模塊，每個模塊主要內(nèi)容為理論講授和技能演示，以項目式進(jìn)行。把民族傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)承融入課程內(nèi)容的每一個項目中，首先從理論模塊“提升美智”中“藝術(shù)與審美”、“美學(xué)三講”;其次從技能實踐模塊“設(shè)計—雙手締造美”中有 “剪紙的步驟和方法”“中秋的燈籠”、“色彩的小秘密”、“編結(jié)藝術(shù)”內(nèi)容等循序漸進(jìn)的講授和演示各種傳統(tǒng)手工，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿課程的始終。（見表1）

三、教學(xué)活動組織

線下的教學(xué)活動主要以公益性講座為理論講授，社團（俱樂部）主題活動為實訓(xùn)。線上開通“大美工坊 多彩人生”微信訂閱號和在線教學(xué)平臺線上以專題式講授理論，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和課程資源;線下采用“工作坊”形式開展講座傳授分享知識。課程學(xué)習(xí)滾動進(jìn)行，每學(xué)期為一期（包括寒暑假），每期舉行學(xué)習(xí)者作品展播，推送優(yōu)秀作品參加比賽，主講教師通過確定教學(xué)目標(biāo)，布置教學(xué)任務(wù)，實施教學(xué)任務(wù)，學(xué)生操練，師生互評完成課堂教學(xué)組織。

（一）教學(xué)方法和手段。采用線上線下混合式教學(xué)的模式，線上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程和公眾號，按模塊分專題發(fā)布教學(xué)任務(wù)和推送課程資源信息，線下講座以演示、示范技能為主。采用案例分析法、演示操作法、項目驅(qū)動式教學(xué)法。

1.課程模塊理論部分講授方法，主要采用線上微課視頻和線下實踐混合式的教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和多樣性。

2.結(jié)合線下教學(xué)的多種形式，比如通過建立微信小程序、翻轉(zhuǎn)課堂的線下交流的方式，強“師生之間”和“生生之間”的教學(xué)互動。完善學(xué)習(xí)資源庫和習(xí)題庫，建立精品學(xué)習(xí)資源庫。

3.采用校企合作的方式，建立學(xué)生工作坊的方式，提高學(xué)生的實踐能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，描繪自我的出彩人生。

（二）教學(xué)評價。根據(jù)學(xué)生在線上和線下的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，考核內(nèi)容包括線上預(yù)習(xí)的情況、課后實踐情況、完成作業(yè)的質(zhì)量以及線上參與討論的積極程度等。通過適時調(diào)整考核評價方式，采用學(xué)生互評，分組合作考核等形式以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使考核成績更真實地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過每期教學(xué)后的實踐成果的展示以及參加技能比賽等方式直接檢驗學(xué)習(xí)成果，以豐富多彩的大學(xué)生活。

四、結(jié)論

本課程以理論講授和實踐操作相結(jié)合，突出第二課堂動手操作的能力，極大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升本課程的學(xué)習(xí)效果，參與本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生專業(yè)技能與素質(zhì)明顯提升，同時“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的教育思想始終貫穿在課程始終，在課程的每個環(huán)節(jié)中增強了對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生開拓思路，形成創(chuàng)新意識，陶冶美的情操，弘揚傳統(tǒng)文化。本課程探究了多種有效的教學(xué)方法，提高了教師的課堂教學(xué)能力和科研意識，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中增強分析和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生以技能訓(xùn)練走向創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

基金項目：2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目（重點項目）《創(chuàng)客教育在職業(yè)教育改革中的研究與實踐》;項目編號：GXGZJG2016A080。

通訊作者：莫志慧