□井中振

教育是關系到學生未來發(fā)展的事業(yè)。從小的方面說，它關系到學生的健康成長，關系到孩子將來的幸福；從大的方面說，它是為未來社會奠基的工程，關系到國家的前途，民族的興衰。因此，校長要辦好學校，不得不具有超前思維意識和超前謀劃的能力和魄力。總之，要做到這一點就必須具有以下“三性”：

一、要具有“高瞻遠矚，深謀遠慮”的前瞻性

所謂登高望遠就是站得高、看得遠，就是要高站位、遠謀劃，做到“會當凌絕頂，一覽眾山小”。教育是關系到今后十幾年和幾十年的事情，這就決定了我們當校長的要站在學生終生發(fā)展的高度，站在國家和民族興旺發(fā)達、繁榮富強的高度，深度思考我們要辦什么樣的教育，創(chuàng)辦什么樣的學校，培養(yǎng)什么樣的人才。校長要做到這些：一是要了解世界的教育發(fā)展大勢。無論經(jīng)濟、軍事或科技的競爭，其核心均是人才的競爭，歸根結底就是教育的競爭。因此，作為一個有責任感的校長，就是要站在教育改革的前列，認真思考當前教育發(fā)展的方向，了解世界教育的新動向，以及世界發(fā)達國家舉辦教育的先進經(jīng)驗。與此同時，還要了解我國當前教育改革的成功范例，結合自己學校的實際，深入謀劃如何辦成功的教育、健康的教育、超前的教育，為未來社會培養(yǎng)合格的公民。二要從人民的期盼、家長的期望、學生未來幸福的角度，思考我們應該怎樣做，才能為他們做好服務，才能幫助他們實現(xiàn)愿望，才能促進社會的和諧與穩(wěn)定。校長要站在所有學生的角度，從每一個學生的全方位發(fā)展，發(fā)展學生的所有方面，去考慮如何為每一個學生提供適合的教育，滿足所有學生和家長的愿望。校長還要堅守育人為本的教育理念，堅守按規(guī)律辦學的教育之道，堅守教育為學生終身受益的辦學追求，為自己的學校發(fā)展定位。

二、要具有“防微杜漸，見微知著”的預見性

俗話說：“學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是榜樣。”這充分說明教育者要有見微知著，窺一斑而知全貌的預見性，防患于未然，對教育事件的毫末，早發(fā)現(xiàn)、早預防、早制止，將問題處理在無形之中，將不良消滅在萌芽狀態(tài)，達至潤物細無聲的境界。

世人皆知扁鵲是歷史上的名醫(yī)，然而，據(jù)說扁鵲去見魏王時，魏王問他：“我聽說你們家兄弟三人都擅長醫(yī)術，你跟我說說，你們?nèi)齻€人中，誰的醫(yī)術最高明啊？”扁鵲回答說：“長兄最好，中兄次之，我最差。”魏王驚訝地問道：“那為什么你天下聞名，而他們兩個人卻默默無聞呢？”扁鵲回答說：“我長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時，人已經(jīng)生命垂危的時候才出手，一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以認為我的醫(yī)術高明，名氣因此響遍全國?！庇纱丝梢?，教育的最高境界就要像扁鵲的大哥那樣，防患于未然，施教于無形，潤萬物于無聲。

三、要具有“舉一反三，觸類旁通”的拓展性

校長要有敏銳的洞察力，特別是在信息時代，我們的校長更應具有敏銳的洞察力。氣象學家洛倫茲的蝴蝶效應理論認為：“一只南美洲熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國得克薩斯州的一場龍卷風?！边@一理論告訴我們，就是蝴蝶扇動翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并產(chǎn)生微弱的氣流，而微弱的氣流的產(chǎn)生又會引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應的變化，由此引起一個連鎖反應，最終導致其他系統(tǒng)的大變化。所以說，校長有時要關注一些社會事件，尤其是一些引起我們深入反思教育的社會事件。

例如一些惡性傷害事件，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，可以追溯到施暴者在成長的家庭和基礎教育階段經(jīng)歷了什么，為我們基礎教育提出了深刻的警示。這些血淋淋的事實，更是值得我們反思當下的教育，應該多關注學生心理、品質、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)?？荚嚦煽儾⒉荒艽砦覀兘逃馁|量，教育不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”。而且，教書只是手段，“育人”才是我們教育的終極目標。我們應該深入思考，在未成年教育中，學校、家庭和社會應該承擔什么樣的責任。啃老族的出現(xiàn)，我們是不是應該反思學校教育應該在學生自理、自立、自強問題上扮演什么樣的角色。一些學校為了擠出時間讓學生考出好成績，大搞貴族式服務，連疊被、打掃衛(wèi)生、洗碗等學生力所能及的事情都有專人服務。這樣環(huán)境下成長起來的孩子，會健全嗎？ 能獨立嗎？ 再加上部分家長的推波助瀾，溺愛有加，自立、自理的話題，離我們的學生漸行漸遠，不值得我們思考嗎？古代就有“一屋不掃，何以掃天下？”的古訓，然而，都被一些學校的短視行為，忽略不計了。教師隊伍中師德師風出問題，不值得我們反思嗎？ 學校對師德建設的疏漏，對教師思想觀念、價值觀教育的忽視，導致教師隊伍的品德素養(yǎng)甚憂。學校在社會、家庭強化應試教育的大背景下，遺漏了多少教育的真諦，忽視了多少教育的小節(jié)，不應該從這些事件中加以思考，加以糾正嗎？

有人說“教師手中攥著學生的前途，操著民族的命運”，換句話說，校長手中攥著教師的前途，操著學校的命運。因此，作為校長要始終走在教育改革的前列，站在教育的至高點上，用自己智慧的頭腦，去深思教育領域迫切需要解決的問題；用一雙敏銳的慧眼，洞察萬物于微末；用超前的教育理念和思想，武裝學校的教師員工，打造學校的品牌，創(chuàng)出自己學校的風格。只有這樣，才能辦出人民滿意的學校，辦出適合每一個學生持續(xù)發(fā)展的學校，辦出助力學生終身幸福的學校。