摘 要 美育校園文化的重要組成部分，校園文化是美育教育的重要途經(jīng)，在促進學(xué)生心理成長等方面有重大的作用，本文將探究美育教育的途徑之一校園文化對新時代高職學(xué)生心理成長的影響。

關(guān)鍵詞 校園文化 美育教育 高職學(xué)生心理成長

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

校園文化中美育占有重要地位。是對學(xué)生進行美育的有效手段能促進學(xué)生心理的成長。校園文化在一定程度上體現(xiàn)了一所高職院校的興衰成敗。校園文化建設(shè)在一定程度上影響學(xué)生的心理，通過校園文化對學(xué)生進行美育教育，能夠促進學(xué)生心理健康。

1高職院校校園文化的內(nèi)涵及功能

高職院校校園文化是一種區(qū)域性的文化，校園文化并不是校園內(nèi)文體藝術(shù)活動的放大，而是一種能反應(yīng)師生共同追求的精神內(nèi)核，是高職院校在長期發(fā)展中所創(chuàng)造積累的精神財富。高職校園文化的內(nèi)涵包括高職院校校園的物質(zhì)條件、校園中的領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生的思想觀念、有關(guān)校園行為方式的文化、校園內(nèi)必須遵守的一些規(guī)章制度組織形式和行為準(zhǔn)則等方面。校園文化作為美育教育的途徑，是新時代學(xué)生的一種內(nèi)在精神力量，會對高職學(xué)生的心理產(chǎn)生強烈的感染力和震撼力，從而影響新時代高職院校學(xué)生的心理健康。

校園文化對于高職院校及其學(xué)生的發(fā)展具有很大的促進作用。校園文化具有美育教育導(dǎo)向功能，要充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用。校園文化具有凝聚和激勵的作用，校園文化能夠激勵學(xué)生奮發(fā)向上。高職院校校園文化具有規(guī)范約束功能，能有效地影響學(xué)生的心理，讓學(xué)生改變其不合理的言行舉止，這是美育教育的目標(biāo)之一。校園文化具有社會化的功能，校園文化能夠促進學(xué)生生活目標(biāo)、政治生活、價值取向、道德規(guī)范及人格的社會化。校園文化還具有娛樂功能，在娛樂活動中產(chǎn)生的校園精神產(chǎn)品更能夠促進學(xué)生的發(fā)展。這些功能的發(fā)揮影響美育教育的效果。

2高職院校校園文化與高職學(xué)生心理健康的聯(lián)系

美育教育重視學(xué)生的心理健康，校園文化這種美育教育途徑對于學(xué)生心理健康有積極的促進作用，豐富多彩的校園文化能夠為高職學(xué)生提供展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己才能的舞臺，學(xué)生可以通過校園文化來獲得成功的快樂與幸福。校園文化缺乏容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，從而降低學(xué)習(xí)的效率積極性，校園文化活躍學(xué)生的積極情感維護心理健康，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展動力。

3高職院校校園文化對新時代高職學(xué)生心理成長的影響

3.1高職院校校園物質(zhì)文化對新時代高職學(xué)生心理成長的影響

物質(zhì)文化是校園文化的表層，它體現(xiàn)了高職老師與學(xué)生的價值觀與精神風(fēng)貌。物質(zhì)文化包括校園的地理位置環(huán)境以及設(shè)施建筑等，作為校園形象與精神風(fēng)貌的物質(zhì)載體，對于新時代高職學(xué)生陶冶情操，享受生活，保持良好積極向上的心態(tài)具有促進作用，從而能夠促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

3.2高職院校校園制度文化對新時代高職學(xué)生心理成長的影響

制度文化是高職院校的規(guī)章制度、組織規(guī)則、行為準(zhǔn)則等各方面體現(xiàn)出來的高職院校價值觀念。制度文化是教育教學(xué)叫人工作進行的一個保障，制度文化是規(guī)范新時代高職學(xué)生行為的重要手段之一，對學(xué)生的自律具有一定的強制性。制度文化所體現(xiàn)的教育感化約束功能，對學(xué)生心理具有教育作用，以獎懲的手段對新時代高職學(xué)生心理進行政策導(dǎo)向和引導(dǎo)。

3.3高職院校校園行為文化對新時代高職學(xué)生心理成長的影響

校園的行為文化是在校園內(nèi)人員的言行舉止等人際交往中產(chǎn)生的，主要表現(xiàn)新時代高職學(xué)生的人際關(guān)系，比如激情向上，勇敢，禮貌等。高職校園人際關(guān)系實際上是高職院校內(nèi)部的一個心理環(huán)境，這個心理環(huán)境對于學(xué)生的心理的影響是巨大的，高職院校重視優(yōu)化這一環(huán)境，高職學(xué)生內(nèi)部就能形成凝聚力，促進新時代高職學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.4高職院校校園精神文化對新時代高職學(xué)生心理成長的影響

校園的精神文化作為校園文化之魂，體現(xiàn)著高職院校的追求與價值觀念，是高職院校培養(yǎng)目標(biāo)，道德追求與及行為準(zhǔn)則在高職學(xué)生身上的具體表現(xiàn)。高職校園精神文化是美育教育意識與學(xué)生意識的融合，能夠集中表現(xiàn)高職學(xué)生的思想政治傾向于人生價值追求，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的人才觀念，道德觀念和民主精神，精神文化是新時代高職學(xué)生內(nèi)心的精神家園。

4高職院校校園文化對新時代高職學(xué)生心理成長影響的途徑

在新時代視角下探求高職校園文化的影響學(xué)生心里途徑，要以美育教育為目標(biāo)，進行全面的考慮。既要在宏觀層面把握整個校園的文化全局，又要從微觀方面探究主體與制度保障。高職校園文化影響學(xué)生要在全方面多層面進行。當(dāng)前我國美育教育是綜合性的，所以以美育教育為指導(dǎo)的校園文化也應(yīng)該全方面的影響學(xué)生心理成長。以美育教育為目標(biāo)，關(guān)注校園文化對高職學(xué)生心理影響，讓校園文化從校園生活的各方面對學(xué)生美育，促進高職學(xué)生心理健康成長。

5結(jié)語

作為美育教育的重要途徑之一，校園文化直接影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。高職校園文化與當(dāng)下美育教育的宗旨目標(biāo)相通，我們要深入挖掘校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮其育人功能，提高高職教育對于學(xué)生的積極作用。

基金項目：本文為重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院“美育教育對新時代高職學(xué)生心理健康的影響研究”階段性成果，（CQY2019KYY02）。

作者簡介：李冰清（1990.1-）女，苗族，湖南湘西人，碩士，重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)、美育、心理學(xué)。

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