王煉

摘 要 小學(xué)學(xué)段教育工作關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，而集體參與類的體育運(yùn)動(dòng)則有助于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。可通過足球游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在開展足球游戲的過程中，學(xué)生需要互相配合，從團(tuán)隊(duì)大局的角度看待問題，成為團(tuán)隊(duì)的一分子，才能夠贏得比賽。在此過程中，教師通過有效的方式方法可以推動(dòng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。下面本文對(duì)通過足球游戲培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的策略進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 足球游戲 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 小學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生未來要走入社會(huì)，開展社會(huì)化的生活和工作離不開團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，人才能走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，涉及到團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。足球游戲恰恰是一種較為流行，鍛煉能力全面，讓參與者各司其職的活動(dòng)，提供了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的條件，讓小學(xué)生從小就打好團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)，為將來的生活學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1強(qiáng)化成員角色意識(shí)

在足球游戲中，每個(gè)成員分工不同，角色不同，其職責(zé)也不同。因此，在一場(chǎng)足球游戲中，教師應(yīng)強(qiáng)化每個(gè)隊(duì)員的角色意識(shí)，讓他們清楚自己在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任什么角色，承擔(dān)了什么樣的職責(zé)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在足球游戲中發(fā)揮個(gè)人能力，從團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中挖掘潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)做出自己的貢獻(xiàn)。強(qiáng)化成員角色意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是整個(gè)足球游戲中非常重要的部分，需要教師不斷提醒，不斷強(qiáng)化，一旦學(xué)生有忘卻集體的情況出現(xiàn)，或者對(duì)責(zé)任迷茫，教師應(yīng)該迅速做出判斷，指導(dǎo)學(xué)生做出符合團(tuán)隊(duì)利益的決策。當(dāng)成員的態(tài)度端正，認(rèn)清自己在團(tuán)隊(duì)中的位置并且以團(tuán)隊(duì)勝利為目標(biāo)，和小伙伴有共同的方向，則團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立也就得以實(shí)現(xiàn)。

2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的情感交流

如果團(tuán)隊(duì)成員之間都是日常學(xué)習(xí)生活中關(guān)系就非常和諧的伙伴，如果他們都是比較要好，愿意互相理解，樂于站在對(duì)方角度考慮問題的孩子，那么團(tuán)隊(duì)合作完成共同的目標(biāo)，則變得很有希望，團(tuán)隊(duì)意識(shí)則能夠建立起來。教師應(yīng)該讓學(xué)生之間形成共通的一致的價(jià)值觀。在訓(xùn)練過程中，教師可以給予學(xué)生一些溝通交流的時(shí)間，讓那個(gè)他們自行研究進(jìn)攻防守的策略，形成一個(gè)能夠內(nèi)部督促完善的小團(tuán)體。學(xué)生是理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體，教師在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生大部分時(shí)間依靠共同商討，彼此協(xié)調(diào)來完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，以及一些足球比賽，學(xué)生彼此之間了解更深，形成情感交流，樂于表達(dá)溝通，形成一致的價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)感

足球游戲的進(jìn)行過程中，教師要幫助學(xué)生形成目標(biāo)意識(shí)，以目標(biāo)帶動(dòng)訓(xùn)練和比賽，以目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生共同努力。教師可以帶著學(xué)生們?cè)O(shè)置好目標(biāo)，為了這一目標(biāo)努力訓(xùn)練，認(rèn)真比賽。正推目標(biāo)可以提升團(tuán)隊(duì)士氣，讓學(xué)生們擰成一股繩，共同向著目標(biāo)努力。教師可以為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，從目標(biāo)反推日常訓(xùn)練比賽要求，為了達(dá)成目標(biāo)，需要訓(xùn)練哪些內(nèi)容，再細(xì)分到一段時(shí)間的訓(xùn)練計(jì)劃以及每次訓(xùn)練要達(dá)到的小目標(biāo)。通過正推反推目標(biāo)，讓學(xué)生了解如何制定每一次訓(xùn)練的計(jì)劃，為何要達(dá)成當(dāng)次訓(xùn)練目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生和教師一樣對(duì)目標(biāo)非常清晰，則學(xué)生能夠自主投入訓(xùn)練?；ハ嗪献鳎瑧?zhàn)術(shù)安排、執(zhí)行也是目標(biāo)之一。有了清晰的目標(biāo)，建立起明確的目標(biāo)意識(shí)，則有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，向著共同的方向前進(jìn)。

4培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)

遵守游戲規(guī)則，是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的切入點(diǎn)。任何游戲或者比賽都有其既定規(guī)則，在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行比拼，是所有參與游戲者的共識(shí)。教師幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，才能夠幫助學(xué)生在足球游戲中立足，順利進(jìn)行足球游戲。教師可以在學(xué)生足球小隊(duì)中選出一位組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)根據(jù)訓(xùn)練規(guī)范和比賽規(guī)則監(jiān)督小伙伴們的行為。組長(zhǎng)不僅要監(jiān)督小伙伴，還要搜集小伙伴對(duì)于球隊(duì)管理規(guī)范的意見建議，匯報(bào)給教師，不斷完善管理規(guī)定。規(guī)則感的建立，需要團(tuán)隊(duì)有賞有罰，遵守規(guī)則則得到表揚(yáng)，破壞規(guī)則則受到懲罰。如有一人不遵守規(guī)則，則所有的團(tuán)隊(duì)小伙伴都會(huì)受到影響。好的規(guī)則讓人們想不到違規(guī)犯錯(cuò)，只要大家堅(jiān)守規(guī)則底線，則能夠形成共同的價(jià)值觀，彼此認(rèn)同，更愿意想著同一個(gè)方向努力，有助于形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5結(jié)語

社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)群體合作的重視程度越來越高，要求每個(gè)人都能夠具備團(tuán)隊(duì)合作精神，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人能力，為團(tuán)隊(duì)贏得競(jìng)爭(zhēng)的勝利和榮譽(yù)。在小學(xué)階段的教學(xué)工作中，教師要關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，在體育課上用足球游戲展開團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)工作。學(xué)生通過足球游戲不斷與同組同學(xué)加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)情感，互相磨合，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，必將建立起共同的價(jià)值觀，并且為共同的目標(biāo)努力奮斗，互相協(xié)作配合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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