章翔　林秋菊　李斌　儲靈芝

摘????? 要：為克服公共體育課外俱樂部制教學(xué)模式之不足，進(jìn)一步提高《大學(xué)體育》課程的教學(xué)質(zhì)量，打造具有 “高階性” “創(chuàng)新性” “挑戰(zhàn)度” 的互聯(lián)網(wǎng)+《大學(xué)體育》“金課”，安慶師范大學(xué)在以往研究的基礎(chǔ)上，以課程俱樂部改革為核心，以教學(xué)研究為支撐，以改革創(chuàng)新為動力，以科學(xué)管理為保證，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容與形式、考核內(nèi)容與方法及學(xué)校體育工作管理體制與機(jī)制等3個(gè)方面探討公共體育課堂俱樂部制教學(xué)模式并取得顯著成效。據(jù)此對進(jìn)一步完善公共體育課堂俱樂部制教學(xué)模式提出若干建議。

關(guān)? 鍵? 詞：學(xué)校體育;公共體育;課堂俱樂部;教學(xué)模式;安慶師范大學(xué)

中圖分類號：G807.02??? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A??? 文章編號：1006-7116（2020）06-0118-05

Discussion on the teaching mode of public physical education class club system in

Anqing Normal University

ZHANG Xiang，LIN Qiu-ju，LI Bin，CHU Ling-zhi

（School of Physical Education，Anqing Normal University，Anqing 246133，China）

Abstract： To overcome the deficiency of teaching mode of public physical education extracurricular club system， improve the teaching quality of university physical education course further， create a high-level， innovative and challenging gold class of Internet plus university physical education， the teaching mode of public physical education class club system has been discussed from the aspects of the teaching content and form， from three aspects of the examination content and method， the school sports work management system and mechanism in Anqing Normal University， depending on the basis of previous research and taking the reform of curriculum club as the core， the teaching research as the support， the reform and innovation as the driving force， the scientific management as the guarantee and the construction of teaching staff as the focus， in which the remarkable results have been achieved at present. Finally some suggestions are put forward to further improve the teaching mode of public physical education class club system.

Key words： school physical education;public physical education;class club;teaching mode;Anqing Normal University

2018年6月21日，在新時(shí)代高等學(xué)校本科教育工作會議上，教育部陳寶生部長提出“四個(gè)回歸”。其中之一是“回歸常識”，即學(xué)生要刻苦讀書，大學(xué)生要有效“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度，拓展課程深度，擴(kuò)大課程的可選擇性，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

隨著公共體育俱樂部制教學(xué)模式的實(shí)施，相關(guān)的研究一直是熱點(diǎn)[1-5]。然而在教學(xué)實(shí)踐中，公共體育實(shí)施課外俱樂部制教學(xué)模式的不足也逐步顯現(xiàn)。如我國公共體育俱樂部的活動時(shí)間，不在正常上課時(shí)間，這嚴(yán)重影響《大學(xué)體育》的課程地位，體育教師也會因?yàn)槭ァ罢n堂主陣地”而脫離教師系列等。那么，公共體育采用課堂俱樂部制的教學(xué)模式是否能更充分地發(fā)揮體育俱樂部的作用，是否能有效提高《大學(xué)體育》課程教學(xué)質(zhì)量，目前這方面的研究很少。為進(jìn)一步深化公共體育俱樂部制的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高《大學(xué)體育》課程的教學(xué)質(zhì)量，打造具有“高階性”“創(chuàng)新性”“挑戰(zhàn)度”的互聯(lián)網(wǎng)+《大學(xué)體育》“金課”，就顯得非常重要和迫切。

1? 高校公共體育課堂俱樂部制教學(xué)模式提出的背景

實(shí)踐證明，我國高校盛行的公共體育教學(xué)采用課外體育俱樂部制的教學(xué)模式，負(fù)面作用巨大。主要表現(xiàn)在，體育俱樂部活動時(shí)間不在正常上課時(shí)間所造成的影響：一是嚴(yán)重影響《大學(xué)體育》的課程地位。二是體育教師的工作性質(zhì)由常規(guī)教學(xué)變?yōu)檎n外輔導(dǎo)性質(zhì)。長期以往，體育教師會失去“課堂主陣地”，從而脫離教師系列。三是與學(xué)生課外活動之間，常常因教學(xué)條件的限制，存在著不可調(diào)和的矛盾，如教學(xué)場地與時(shí)間相互沖突等。四是教學(xué)秩序由于缺少有效監(jiān)管導(dǎo)致教學(xué)效果得不到充分保障。五是生師比可以無限突破，這與2014年《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中“每節(jié)體育課學(xué)生人數(shù)原則上不超過30人”的規(guī)定相沖突。另外，有學(xué)者還指出：我國公共體育俱樂部教學(xué)存在“邊緣化”的困境，不但理論基礎(chǔ)薄弱、缺乏具有創(chuàng)新的實(shí)踐，而且俱樂部教學(xué)模式面臨“競技化”和“娛樂化”的選擇等問題[6]。還有，我國公共體育改革雖然選擇大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)模式，但是僅完成形式上的轉(zhuǎn)身，沒有實(shí)現(xiàn)由師生關(guān)系向會員關(guān)系的本質(zhì)上的轉(zhuǎn)化;也面臨著俱樂部要求與體育教學(xué)任務(wù)相左、俱樂部職能與學(xué)生成績訴求相悖、俱樂部活動與學(xué)生體育能力相異的三大難題[7]。而公共體育課堂俱樂部制的教學(xué)模式可以有效克服課外俱樂部制教學(xué)模式的不足。并且課程化管理的大學(xué)體育俱樂部以追求強(qiáng)健為目標(biāo)，在健身效果上要優(yōu)于體育課堂[8]。

2? 安慶師范大學(xué)公共體育課堂俱樂部制教學(xué)模式探索

安慶師范大學(xué)長期重視大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工作。2013年開展教育部師范類專業(yè)綜合改革試點(diǎn)——中西部農(nóng)村中小學(xué)音體美教師一體化培養(yǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目的研究工作[9]。2014年引進(jìn)人才團(tuán)隊(duì)——中科院合肥物質(zhì)研究院“大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)”，研究成果“大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐”榮獲2018年安徽省教學(xué)成果一等獎。2018年《安徽省教育廳關(guān)于在全省高校推行公共體育藝術(shù)教育俱樂部制教學(xué)改革的意見（皖教秘高〔2018〕60號）》中，明確提出全省在公共體育藝術(shù)教育教學(xué)中實(shí)行俱樂部制，是一種有益的改革嘗試。在這一背景下，安慶師范大學(xué)在以往公共體育方面研究成果[10-11]的基礎(chǔ)上，探索公共體育課堂俱樂部制的教學(xué)模式。其核心思想是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以課程俱樂部改革為核心，以教學(xué)研究為支撐，以改革創(chuàng)新為動力，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以科學(xué)管理為保證。

2.1? 教學(xué)內(nèi)容與形式的改革與創(chuàng)新

1）會員晉升層級有序。

安慶師范大學(xué)公共體育俱樂部實(shí)行三級會員制，即初級會員、中級會員、高級會員。初、中級會員基本上為大一、二年級學(xué)生，高級會員為大三、四年級學(xué)生。初級會員的教學(xué)內(nèi)容以身體素質(zhì)和基本技術(shù)教學(xué)為主;中級會員的教學(xué)內(nèi)容以基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和教學(xué)比賽為主;高級會員的教學(xué)內(nèi)容以運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和業(yè)余競賽為主。通過分層分級和層層晉升，可以有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣;可以有效打造具有“高階性”“創(chuàng)新性”“挑戰(zhàn)度”的大學(xué)體育“金課”;可以有效克服以前不同水平等級的學(xué)生在同一課堂，“吃不了”“吃不飽”的現(xiàn)象。

另外，學(xué)生每學(xué)期開學(xué)前登錄教學(xué)選課系統(tǒng)，可根據(jù)自己的愛好和特長，自由選擇要加入的體育俱樂部，并選擇相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)老師。每學(xué)期在開課后兩周內(nèi)可申請更換俱樂部和教學(xué)指導(dǎo)老師，學(xué)期中不得隨意更換俱樂部和教學(xué)指導(dǎo)老師。凡因病或殘疾，不適宜參加體育活動的學(xué)生，原則上在第1個(gè)教學(xué)周內(nèi)填寫《安慶師范大學(xué)體育俱樂部非會員申請表》，攜帶校醫(yī)院診斷證明報(bào)送體育學(xué)院，經(jīng)審批同意后可修讀運(yùn)動康復(fù)實(shí)訓(xùn)部課程及參加相應(yīng)教學(xué)活動。在校期間因突發(fā)情況導(dǎo)致不適宜參加體育活動的學(xué)生，原則上自突發(fā)情況發(fā)生之日起15個(gè)工作日內(nèi)，攜帶校醫(yī)院診斷證明和情況說明報(bào)送體育學(xué)院，申請免修或修讀運(yùn)動康復(fù)實(shí)訓(xùn)部課程，經(jīng)審批同意后，按學(xué)校相關(guān)文件執(zhí)行。

2）學(xué)分獲取途徑多元。

學(xué)分制現(xiàn)已成為世界各國許多高等院校實(shí)行教學(xué)管理的一種主要方式。安慶師范大學(xué)公共體育課堂俱樂部教學(xué)實(shí)施完全學(xué)分制。

大一、二年級俱樂部課程性質(zhì)為必修課，學(xué)生必須至少參加4個(gè)學(xué)期的體育俱樂部活動，獲得4個(gè)學(xué)分方能畢業(yè);大三、四年級俱樂部課程性質(zhì)為選修課，學(xué)生自愿參加俱樂部活動，計(jì)入“第二課堂成績單”進(jìn)行成績考核和結(jié)果認(rèn)定;每學(xué)期經(jīng)考核合格后每名學(xué)生最多可獲得1學(xué)分（重修課程除外）。

另外，對于那些身體素質(zhì)好、技術(shù)能力優(yōu)、鍛煉意識強(qiáng)的學(xué)生，不需要通過課堂俱樂部課程獲取學(xué)分。只要參加校級各類運(yùn)動會獲得單項(xiàng)（集體或個(gè)人項(xiàng)目）前3名，或代表學(xué)校參加省級及以上體育競賽并獲得前8名（集體或個(gè)人項(xiàng)目），或入選學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)，每學(xué)期按要求訓(xùn)練累計(jì)達(dá)34學(xué)時(shí)且表現(xiàn)優(yōu)異，期末按規(guī)定參加相關(guān)層級會員考核合格后，可獲得1個(gè)體育學(xué)分。通過擴(kuò)大學(xué)生獲得體育學(xué)分的途徑，既可減輕教師負(fù)擔(dān)，又可以解決學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間不足的問題，并有利于為學(xué)校培養(yǎng)一批高水平的競技人才，一舉多得。

至于士兵退役后復(fù)學(xué)，參照《退役安置條例（國務(wù)院令第608號）》第二十八條規(guī)定，復(fù)學(xué)期間可免修公共體育課程。申請免修的退役士兵大學(xué)生，填寫免修《大學(xué)體育》課程申請表，經(jīng)相關(guān)部門審核后，直接獲得《大學(xué)體育》課程學(xué)分。其他申請免修的學(xué)生按學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3）教師能力提升主動。

俱樂部制教學(xué)指導(dǎo)老師由體育學(xué)院選派，每位教師須在上學(xué)期結(jié)束前向?qū)W院申報(bào)下學(xué)期課程俱樂部的活動內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，經(jīng)學(xué)院審核認(rèn)定后掛網(wǎng)公布。通過教師自主申報(bào)課程俱樂部的方式，有利于教師由以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，積極提高自身運(yùn)動技能;有利于培養(yǎng)教師的組織管理能力、促進(jìn)教師主動改進(jìn)教學(xué)方式、推進(jìn)教師主動分類轉(zhuǎn)型，從而適應(yīng)課程俱樂部教學(xué)的需要。

4）時(shí)間選擇方式靈活。

俱樂部教學(xué)時(shí)間，安排在學(xué)校相應(yīng)教學(xué)時(shí)間段。學(xué)生在確保不與本人其他課程時(shí)間沖突的前提下，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適宜時(shí)間段參加體育俱樂部的活動。需要說明的是：學(xué)生可以靈活調(diào)整自己的上課時(shí)間，如課表是周一的上課時(shí)間，只要是同一項(xiàng)目同一層級同一授課教師，經(jīng)申請同意后可以調(diào)整到周二等其他的上課時(shí)間段。另外，學(xué)生上課前用手機(jī)打卡進(jìn)入活動場地，參加俱樂部活動。每次的活動時(shí)間不得少于90分鐘，活動時(shí)間少于90分鐘將不計(jì)入有效活動次數(shù)。學(xué)生參加俱樂部活動每周至少1次，每周俱樂部活動有效次數(shù)最高記1次。無故曠課學(xué)時(shí)數(shù)累計(jì)超過俱樂部課程計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)的1/3及以上者，不能進(jìn)入技能考核程序。這樣的教學(xué)時(shí)間安排，機(jī)動靈活，最大程度地解放了教師和學(xué)生，徹底解決了學(xué)生上課時(shí)間固定僵化的問題。并增加了學(xué)生鍛煉次數(shù)，最大限度地利用了教學(xué)場地設(shè)施，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

5）班級上課規(guī)模適度。

每個(gè)教學(xué)班級每次教學(xué)活動人數(shù)容量為：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等對場地器材要求較高的項(xiàng)目，不得超過30人，其他項(xiàng)目不得超過40人。超過人數(shù)限定后，將不能打卡進(jìn)入該教學(xué)班。這樣的班級容量安排，一方面考慮了項(xiàng)目的特點(diǎn)，保障了俱樂部的教學(xué)效果;另一方面也有利于充分利用教學(xué)場地設(shè)施，有利于減輕教師的總體負(fù)擔(dān)。

2.2? 考核內(nèi)容與方法的改革與創(chuàng)新

安慶師范大學(xué)歷來重視考核的杠桿作用，并且一直在推動《大學(xué)體育》課程的考核方式的改革[12]。對于學(xué)生的公共體育課堂俱樂部的成績，在以往綜合考慮出勤率、平時(shí)表現(xiàn)和技能評定的基礎(chǔ)上，探討互聯(lián)網(wǎng)+《大學(xué)體育》課程考試考核內(nèi)容與方法的改革。即將學(xué)生打卡考勤、課堂表現(xiàn)、陽光長跑、特色項(xiàng)目和項(xiàng)目技能考核，以合理權(quán)重，融入到俱樂部課程考試的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺之中，并努力促進(jìn)俱樂部課程考核由單一考核方式向多種考核方式、知識考核向能力考核、結(jié)果考核向過程考核的轉(zhuǎn)變。

1）學(xué)期考核數(shù)據(jù)細(xì)化。

學(xué)期考核包括5個(gè)方面：打卡考勤（10%）、課堂表現(xiàn)（10%）、陽光長跑（10%）、特色項(xiàng)目太極拳（10%）、項(xiàng)目技能（60%）。項(xiàng)目技能考核以比賽形式進(jìn)行，指導(dǎo)教師根據(jù)會員在該項(xiàng)目比賽過程中的表現(xiàn)（態(tài)度、技能運(yùn)用等方面）進(jìn)行評價(jià)。無故曠課學(xué)時(shí)數(shù)累計(jì)超過俱樂部課程計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)的1/3及以上者，《大學(xué)體育》課程本學(xué)期成績?yōu)?分，需要重修《大學(xué)體育》課程。陽光長跑總次數(shù)少于30次，或者晨跑少于20次，《大學(xué)體育》課程本學(xué)期成績記為不及格。需要說明的是學(xué)生的打卡考勤、課堂表現(xiàn)、陽光長跑、特色項(xiàng)目和項(xiàng)目技能，都按照權(quán)重由互聯(lián)網(wǎng)平臺最終一次性給出學(xué)生《大學(xué)體育》課程的成績，這大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，極大地提高了教師的工作效率，也有利于《大學(xué)體育》課程成績的管理和數(shù)據(jù)的利用，有利于打造互聯(lián)網(wǎng)+《大學(xué)體育》“金課”。

2）重考規(guī)定原則性強(qiáng)。

因陽光長跑不及格導(dǎo)致的體育課不及格者，在下一學(xué)期開學(xué)后的第一個(gè)月內(nèi)補(bǔ)滿所缺次數(shù)視為重考通過;因項(xiàng)目成績導(dǎo)致體育課不及格者，可申請重考。重考通過者，獲得相應(yīng)學(xué)分;重考不通過者，應(yīng)申請重修。因取消項(xiàng)目技能考核資格者，不能申請重考，應(yīng)申請重修。與以前相比，重考不僅限于項(xiàng)目考試達(dá)不到要求，而且陽光長跑次數(shù)不達(dá)標(biāo)，也必須重考。這樣做有利于真正促使學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場”。

3）重修規(guī)定操作性好。

因考勤不及格導(dǎo)致的體育課不及格者，不能申請重考，只能申請重修，且只能重修相同俱樂部課程。重修學(xué)生應(yīng)重新參加相應(yīng)俱樂部的體育活動，并在學(xué)期初完成會員注冊;達(dá)到規(guī)定的出勤次數(shù)，技能考核合格者，方為重修合格，可計(jì)相應(yīng)學(xué)分;重修學(xué)生可以在同一個(gè)學(xué)期不同時(shí)間內(nèi)申請參加兩個(gè)俱樂部的體育活動，但要達(dá)到兩個(gè)俱樂部所規(guī)定的相應(yīng)要求。課堂公共體育俱樂部制靈活的教學(xué)時(shí)間安排為學(xué)生重修提供了可能，以前由于上課時(shí)間僵化而導(dǎo)致的上課安排沖突，使得學(xué)生重修很難實(shí)施，后果是學(xué)生由于得不到及時(shí)的課堂重新學(xué)習(xí)的機(jī)會影響畢業(yè)和就業(yè)。

2.3? 學(xué)校體育工作管理體制與機(jī)制的改革與創(chuàng)新

為深化公共體育俱樂部制教學(xué)改革，探索公共體育課堂俱樂部制教學(xué)模式，全面提升《大學(xué)體育》課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校體育資源配置，安慶師范大學(xué)創(chuàng)新了公共體育俱樂部管理體制機(jī)制。

1）俱樂部制教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成精干高效。

學(xué)校俱樂部制教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、分管校長、教務(wù)處、學(xué)生處、研究生院、體育學(xué)院、團(tuán)委和各學(xué)院等單位行政主要負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在體育學(xué)院（公共體育部），負(fù)責(zé)編制《公共體育俱樂部制教學(xué)改革2020-2025年行動計(jì)劃》，并具體負(fù)責(zé)俱樂部日常運(yùn)行和管理工作。

2）俱樂部制教學(xué)管理層級劃分科學(xué)合理。

公共體育俱樂部教學(xué)管理劃分為4個(gè)層級。第1層級是學(xué)校公共體育部。在校體育運(yùn)動委員會的指導(dǎo)下，由體育學(xué)院教學(xué)副院長具體負(fù)責(zé)管理學(xué)校公共體育部。公共體育部下設(shè)3個(gè)部門，公共體育教研室（公共體育俱樂部聯(lián)盟）、大學(xué)生體質(zhì)健康測試中心、陽光長跑活動中心。第2層級是公共體育俱樂部聯(lián)盟。公共體育俱樂部聯(lián)盟下設(shè)若干個(gè)單項(xiàng)俱樂部和1個(gè)運(yùn)動康復(fù)實(shí)訓(xùn)部。第3層級是各單項(xiàng)體育俱樂部。第4層級是會員。公共體育俱樂部實(shí)行三級會員制，即初級會員、中級會員、高級會員。

體育學(xué)院每學(xué)期將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、氣候以及場地、器材設(shè)施等因素增減該學(xué)期所開設(shè)的體育俱樂部。各單項(xiàng)俱樂部設(shè)負(fù)責(zé)人一名，由目前公共體育教學(xué)各課程負(fù)責(zé)人擔(dān)任，負(fù)責(zé)各俱樂部日常管理。

3? 安慶師范大學(xué)公共體育課堂俱樂部制教學(xué)模式成效顯著

3.1? 提高學(xué)生體質(zhì)水平，為教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)佐證

自2018年開始試點(diǎn)公共體育課堂俱樂部制教學(xué)改革以來，我校大學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到了極大提高。具體表現(xiàn)在：2019年，從體質(zhì)健康測試結(jié)果來看，我校大學(xué)生的優(yōu)秀率提高了3%左右，良好率提高了7%左右，及格率提高了12%左右;從學(xué)生畢業(yè)資格審核情況來看，我校大學(xué)生由于體育成績影響畢業(yè)的人數(shù)較上年下降了30%左右;從同類競賽結(jié)果來看，我校大學(xué)生獲獎面和獲獎數(shù)量較上年增加了10%左右。

3.2? 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量研究，為教學(xué)改革提供理論依據(jù)

為了有效推進(jìn)公共體育課堂俱樂部制教學(xué)改革，學(xué)校加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量研究。2018年學(xué)校積極申報(bào)并成功獲批安徽省省級質(zhì)量工程重大項(xiàng)目——大學(xué)體育教學(xué)俱樂部運(yùn)行模式的有效構(gòu)建研究。目前項(xiàng)目的研究成果為學(xué)校公共體育課堂俱樂部制教學(xué)改革提供強(qiáng)大的智力支持，這對全面貫徹執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》;全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù);切實(shí)發(fā)揮體育在培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才中的綜合作用，具有較強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

3.3? 修訂相關(guān)文件規(guī)定，為教學(xué)改革提供制度準(zhǔn)繩

為了有效推進(jìn)公共體育課堂俱樂部制教學(xué)改革，安慶師范大學(xué)制定了《安慶師范大學(xué)陽光長跑活動實(shí)施辦法》《安慶師范大學(xué)公共體育俱樂部改革方案》《安慶師范大學(xué)公共體育俱樂部實(shí)施辦法》等文件，修訂了《安慶師范大學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合測評實(shí)施辦法》《安慶師范大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)審核的若干規(guī)定》等。其中在畢業(yè)審核中明確提出《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014 年修訂）》測試成績≥50分者才能畢業(yè)。2018年新華通訊社、中國青年報(bào)、央廣網(wǎng)、中國之聲《新聞晚高峰》等國內(nèi)權(quán)威媒體，以《體測不合格不發(fā)畢業(yè)證？高校：這次動真格》等為標(biāo)題，紛紛報(bào)道了我校在嚴(yán)格執(zhí)行教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》過程中的有關(guān)做法[13]。

3.4? 購買配套設(shè)施，為教學(xué)改革提供條件保障

為了有效推進(jìn)公共體育課堂俱樂部制教學(xué)改革，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，如專門購買了俱樂部課程、陽光長跑、體質(zhì)健康測試、業(yè)余競賽等APP軟件，為學(xué)校體育工作設(shè)立專項(xiàng)資金，積極新建與維修相關(guān)體育場地設(shè)施等。

4? 完善安慶師范大學(xué)公共體育課堂俱樂部制教學(xué)模式的相關(guān)建議

4.1? 優(yōu)化成績錄入程序

我?，F(xiàn)行的公共體育俱樂部、大學(xué)生體質(zhì)健康測試、陽光長跑等一體化管理系統(tǒng)，與學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的成績錄入端口暫時(shí)還沒有對接，學(xué)生成績需要在線下合成后再登錄學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行錄入，不利于為教師減負(fù)。建議學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)與公共體育俱樂部管理、大學(xué)生體質(zhì)健康測試和陽光長跑等系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)無縫對接，優(yōu)化學(xué)生成績錄入程序，讓教師從繁瑣的成績錄入工作中解放出來。

4.2? 合理安排上課時(shí)間

前期的公共體育課堂俱樂部試點(diǎn)表明，公共體育俱樂部的活動時(shí)間安排在下午的7～8節(jié)和晚上9～10節(jié)時(shí)間段效果最好。但我校下午5、6、7三節(jié)課程安排的多是各學(xué)院的專業(yè)課。也就是說，第7節(jié)課仍然是各學(xué)院專業(yè)課程的上課時(shí)間，因此現(xiàn)行的上課時(shí)間安排，不能充分滿足公共體育俱樂部的教學(xué)需求。建議教務(wù)處要處理好學(xué)院專業(yè)課程與公共體育俱樂部課程時(shí)間安排的關(guān)系，讓學(xué)生有最大的選課自由，同時(shí)也讓師資和場地能得到充分利用。

4.3? 擴(kuò)大wifi覆蓋范圍

學(xué)生考勤在俱樂部管理系統(tǒng)APP上打卡，這在很大程度上縮短了點(diǎn)名的時(shí)間，上課的時(shí)間段測算也比較精準(zhǔn)，但上課地點(diǎn)在軟件上定位不太準(zhǔn)確。我校校園網(wǎng)絡(luò)在體育活動場地沒有設(shè)置wifi點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生線上簽到比較困難。建議學(xué)校校園網(wǎng)wifi覆蓋范圍擴(kuò)展到室外教學(xué)場地，軟件公司應(yīng)對教學(xué)班的上課地點(diǎn)和范圍進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)置。

4.4? 加強(qiáng)相關(guān)條件保障

我校的室外體育教學(xué)場地沒有安裝體育照明設(shè)施，室內(nèi)體育教學(xué)場地有限，不能充分滿足公共體育俱樂部教學(xué)的場地需求。建議學(xué)校在室外教學(xué)場地加裝體育照明設(shè)施，緩解室內(nèi)體育教學(xué)場地的不足。另外，由于俱樂部制教學(xué)采取的是小群體教學(xué)，特別是集體項(xiàng)目，有很多的位置之分，要根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)安排不同技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，因此建議購置一些專門性的教學(xué)輔助設(shè)備和器具。

課堂教學(xué)是“金課”的主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場。安慶師范大學(xué)積極推進(jìn)公共體育課堂俱樂部制教學(xué)模式的改革，目前取得的成效顯著。力爭到2025年，全體在校學(xué)生的體育健身意識普遍增強(qiáng)，參加體育鍛煉的人數(shù)明顯增加，身體素質(zhì)穩(wěn)步提升;學(xué)生體質(zhì)健康測試總達(dá)標(biāo)率保持較高水平，優(yōu)秀率、良好率、合格率分布合理。同時(shí)，與公共體育俱樂部制相適應(yīng)的保障體系更加完善，學(xué)校主導(dǎo)、部門協(xié)同、各學(xué)院共同參與的公共體育管理職責(zé)更加明晰。通過改革，以期在全省高校公共體育教學(xué)中，起到引領(lǐng)和示范作用。

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