福建省廈門雙十中學(xué)漳州校區(qū) 林唐錦

高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括以下四個(gè)內(nèi)容：政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與以及科學(xué)精神?？v觀高中政治必修的四本書，無一不體現(xiàn)著核心素養(yǎng)。本文將結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中政治核心素養(yǎng)的落實(shí)落細(xì)展開闡述。

一、政治認(rèn)同

政治認(rèn)同指的是公民自覺地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)自己所處的國(guó)家以及國(guó)家的文化、價(jià)值理念是充分認(rèn)可的。只有發(fā)展政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。筆者在講到必修二“政治生活”里面黨的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合教材分析，從以前到現(xiàn)在，我們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下，無論是政治、經(jīng)濟(jì)，還是社會(huì)、生態(tài)，抑或是文化科技，都取得了翻天覆地的變化。在分析原因的時(shí)候，學(xué)生普遍得出課本上的結(jié)論，即在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的。筆者認(rèn)為這樣不夠直觀，緊接著舉例，身邊的道路、學(xué)校、醫(yī)院、生態(tài)公園的日益改善，無一不是在當(dāng)?shù)攸h委正確有效的指導(dǎo)下完成的。從身邊的例子來講述課本的知識(shí)點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了高中政治課堂的效率。

二、法治意識(shí)

法治意識(shí)指的是在實(shí)踐過程中要遵守法律、學(xué)習(xí)法律，掌握一定的技能去正確地運(yùn)用法律，堅(jiān)持用法治的觀念投入社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)中。筆者在課堂上讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：“自由是絕對(duì)的嗎？”有些學(xué)生回答，既然說是自由，當(dāng)然是絕對(duì)的。筆者馬上舉例：“既然自由是絕對(duì)的，那我想怎么樣就怎么樣，我就可以不管學(xué)校的規(guī)章、班級(jí)的紀(jì)律了。那么，其他同學(xué)還能安心自由地學(xué)習(xí)嗎？”剛才說自由的同學(xué)也答道：“不能?！惫P者接著發(fā)問：“那怎么理解自由呢？”這時(shí)再引入課本的知識(shí)點(diǎn)：自由有個(gè)大前提，就是要遵守國(guó)家的法律法規(guī)。只有在這一情況下，大家才能充分地享受自由，同時(shí)又不侵害他人的合法利益。同樣的情況，用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)去理解第四單元“市場(chǎng)配置資源”部分，市場(chǎng)本身的自發(fā)性弊端導(dǎo)致很多違法行為的出現(xiàn)，這就要求我們能夠秉持法治意識(shí)予以克服，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確形成。

三、公共參與

公共參與就是要突出人民為中心、人民為主體的地位。要鼓勵(lì)公民積極參與社會(huì)公共活動(dòng)，激發(fā)全社會(huì)的活力，最終促進(jìn)社會(huì)治理體系和能力的提高。在講到民主決策的時(shí)候，筆者舉例學(xué)校的食堂想要將飯菜的價(jià)格提高一倍，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就各種抱怨。筆者接著問：“那怎么解決呢？”于是引出課本的知識(shí)點(diǎn)：民主決策的渠道，即社會(huì)聽證制度。如何理解社會(huì)聽證制度？筆者讓學(xué)生分別扮演不同的利益主體，如政府物價(jià)局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、食堂經(jīng)理、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、新聞媒體等，然后讓各個(gè)代表結(jié)合自己的身份分別闡述理由。大家在各執(zhí)己見的同時(shí)，也能體會(huì)到對(duì)方的困難，最終問題得到了圓滿的解決。角色扮演能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，既學(xué)到了本環(huán)節(jié)的知識(shí)，又為下一個(gè)內(nèi)容“民主決策的意義”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

四、科學(xué)精神

科學(xué)精神指的是堅(jiān)持用馬克思科學(xué)的觀點(diǎn)來對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家以及人類的發(fā)展做出全面的、正確的價(jià)值判斷，進(jìn)而做出正確的價(jià)值選擇。科學(xué)精神，尤其是對(duì)青少年學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，對(duì)于他們形成良好的思維品質(zhì)、開闊國(guó)際視野、增長(zhǎng)才干大有裨益。筆者在講到必修四“生活與哲學(xué)”第五課“把握思維的奧妙”中的意識(shí)的作用時(shí)，強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用要具體問題具體分析。這就要求學(xué)生掌握必備的思辨能力、較強(qiáng)的科學(xué)精神。因?yàn)橐庾R(shí)具有雙重性，有正確與錯(cuò)誤、精華與糟粕之分，如果是正確的意識(shí)、先進(jìn)的理念，比如說習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，那對(duì)于整個(gè)中國(guó)夢(mèng)的最終實(shí)現(xiàn)是能起到積極作用的；但像享樂主義、極端個(gè)人主義、落后文化和腐朽文化，這對(duì)社會(huì)發(fā)展是無益的，會(huì)起到消極作用。在學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容已經(jīng)有所掌握的情況下，筆者舉出了幾個(gè)相近的詞匯讓學(xué)生辯證分析，如“文化”“價(jià)值觀”等，既鞏固了知識(shí)，也讓學(xué)生在不知不覺中內(nèi)化了科學(xué)精神。

進(jìn)入新時(shí)代，全國(guó)各地也陸續(xù)進(jìn)入新教材、新高考階段，但筆者認(rèn)為，不管怎么變，未來高考在知識(shí)點(diǎn)的考查上，核心素養(yǎng)勢(shì)必會(huì)得到充分的體現(xiàn)。高中政治課要實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)定正確的政治方向，就務(wù)必讓核心素養(yǎng)在高中課堂中落實(shí)落細(xì)。