范瓊

摘?要：由于科技的發(fā)展和人們對(duì)社會(huì)的需求不斷增加，父母對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)愈加關(guān)注。對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)問(wèn)題也吸引了很多人的注意。筆者作為一名小學(xué)教師，對(duì)這相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了思考和概括，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效誘導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)的活動(dòng)中去為目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0126-02

小學(xué)數(shù)學(xué)在義務(wù)教育中是非常重要的學(xué)科，應(yīng)用題又是小學(xué)數(shù)學(xué)眾多題型中的一類(lèi)。因此學(xué)好應(yīng)用題是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提，應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)這一科目和對(duì)小學(xué)生思維發(fā)展的重要性不言而喻。作為小學(xué)教師，在進(jìn)行應(yīng)用題的教育教學(xué)活動(dòng)中要從小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展教育的重要性、應(yīng)用題教學(xué)的開(kāi)放化策略、全面化策略三方面進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題產(chǎn)生興趣。

1.教育的必要性

由于科技的發(fā)展和人們對(duì)社會(huì)的需求不斷增加，父母對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)愈加關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)是通過(guò)課本，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)并理解和生活相關(guān)的知識(shí)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)是任何學(xué)科都替代不了。現(xiàn)代社會(huì)變化很大，如果我們用普通的眼光看這個(gè)世界看不出，需要我們用看待數(shù)學(xué)的這種眼光來(lái)觀察世界，用數(shù)學(xué)的方式描述這個(gè)世界。從小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)該是被動(dòng)的接受，而應(yīng)該讓學(xué)生喜歡動(dòng)腦筋，主動(dòng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣，可以使孩子變得更愛(ài)學(xué)習(xí)。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該督促我們?cè)趥魇谥R(shí)的時(shí)候，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的了解、觀察和認(rèn)識(shí)的一些能力。教育的社會(huì)學(xué)校和家長(zhǎng)都清楚，也很了解了。但教學(xué)的方法也要由于社會(huì)和家長(zhǎng)需求的不同進(jìn)行不斷的調(diào)整和改變，現(xiàn)代教育也應(yīng)該把學(xué)生為主體，老師作為輔助，研究開(kāi)創(chuàng)出新的方法來(lái)教育孩子，注重以人為本，以學(xué)生為中心的教育理念。因此發(fā)展教育是一個(gè)國(guó)家想要長(zhǎng)久發(fā)展立足于世界所必不可少的重要舉措。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的不足

課堂氛圍枯燥。以往在數(shù)學(xué)課堂采取的應(yīng)用題學(xué)習(xí)模式過(guò)于被動(dòng)，教師以主動(dòng)方的身份統(tǒng)一教學(xué)模式。課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生無(wú)法吸收并且需要大量做題，雖然在于完成數(shù)學(xué)的進(jìn)度目標(biāo)，但忽視了學(xué)生的邏輯培養(yǎng)，尤其是學(xué)習(xí)應(yīng)用題過(guò)程中的創(chuàng)新思維。千篇一律的上課形式讓課堂氛圍變得無(wú)味，缺乏樂(lè)趣，打擊了學(xué)生的積極性，阻礙了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的思維學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確羅列學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多學(xué)校在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)超過(guò)了本年級(jí)的范圍，解答應(yīng)用題只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的解題能力，而忽略了解題過(guò)程中的思維開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生也養(yǎng)成了追求答案、忽視思考的觀念。只應(yīng)對(duì)考試的學(xué)習(xí)方法是不長(zhǎng)久的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題未能起到根本作用，忽視了應(yīng)用題教學(xué)的教學(xué)作用。

抑制創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)模式大多是相同的，小學(xué)生的理解力較低，教師會(huì)在課堂上先進(jìn)行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸靠近課堂主題。通常課程結(jié)束后，多數(shù)學(xué)生仍然存在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，課堂時(shí)間有限，不能面面俱到。在沒(méi)有充分掌握的條件下，學(xué)生只能跟從課堂解題方法，以至于在課下練習(xí)時(shí)，同一道題換個(gè)角度學(xué)生就不會(huì)了。學(xué)生無(wú)法在做題時(shí)，靈活運(yùn)用解題方法，當(dāng)自己的答案與正確答案不符時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑惑，在沒(méi)有完全理解的情況下，也跟從正確答案修改。慢慢的學(xué)生會(huì)過(guò)分依賴(lài)答案，而忽視了解題中的思考，對(duì)自身的解題能力充滿(mǎn)不自信，沒(méi)有更好的解題思路，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新積極性。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

（1）小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的多樣策略

數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏樂(lè)趣，因此，教師需要增加課堂的樂(lè)趣，運(yùn)用不同的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)不能局限于一種形式，要多多創(chuàng)新。例如，在課堂進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，不能只局限于文字表達(dá)，還可以通過(guò)圖表、圖畫(huà)等方法進(jìn)行，將抽象的解題思路生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能幫助學(xué)生梳理解題思路、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系，還可以活躍課堂、提高學(xué)習(xí)效率。為枯燥的學(xué)習(xí)課堂增添新活力，督促學(xué)生時(shí)刻保持注意力。另外，多媒體課件投放通過(guò)有聲動(dòng)畫(huà)和情景圖片，把抽象的文字變成形象的動(dòng)畫(huà)，既為課堂增添了新鮮感，也營(yíng)造了輕松的課堂氛圍，把有限的課堂時(shí)間充分利用起來(lái)。既然使用多媒體教學(xué)，教師就要挑選更合適的動(dòng)畫(huà)，使課堂呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容，盡量避免使用重復(fù)的素材，以免降低學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

（2）小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的主題策略

主題教學(xué)是在解答應(yīng)用題時(shí)進(jìn)行一個(gè)主題的強(qiáng)化記憶，每節(jié)課的主題不同，循序漸進(jìn)組成完整的應(yīng)用題解題課堂。例如，目前小學(xué)生很喜歡的動(dòng)畫(huà)片有《小豬佩奇》、《紅貓藍(lán)兔七俠傳》等，教師在準(zhǔn)備課件時(shí)可以把上課內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)片結(jié)合，截取最受學(xué)生歡迎的熱播片段融入課堂，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也充分利用主題課堂讓學(xué)生主動(dòng)解答應(yīng)用題。即便是在解題時(shí)遇到困難，也可以借助動(dòng)畫(huà)中主人公的精神培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。教師可以把應(yīng)用題的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)主人公的生活情景，內(nèi)容和條件運(yùn)用動(dòng)畫(huà)代替，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的記憶。主題教學(xué)的目的是利用學(xué)生的興趣引起對(duì)課堂內(nèi)容的重視，通過(guò)知識(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)解題技巧，既重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)也重視學(xué)生的思維培養(yǎng)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用題進(jìn)行加工，鍛煉解題思路的靈活性。

（3）開(kāi)放性教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多是被動(dòng)的，如果讓他們?cè)谛菹⒑蛯W(xué)習(xí)做題之間做出選擇，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇前者而不是后者，要解決這個(gè)問(wèn)題就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。課堂是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。作為教師不要去干預(yù)這個(gè)時(shí)間，要充分把課堂還給學(xué)生給學(xué)生更多的時(shí)間討論問(wèn)題。在時(shí)間、地點(diǎn)、教育方法和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)開(kāi)放性，可以讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生有更多的興致和時(shí)間機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生去探索、思考，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的有趣的知識(shí)。力求做到：學(xué)生提出問(wèn)題，同學(xué)之間討論解決問(wèn)題，自己想方法，自己會(huì)想解題思路，錯(cuò)誤也會(huì)自己探討。使同學(xué)們愛(ài)上做應(yīng)用題，喜歡做應(yīng)用題，讓他們做應(yīng)用題不再感到煩惱。

此外也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受與機(jī)械的模仿，更多的是同學(xué)與老師之間的積極探索與合作交流。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考、勤于總結(jié)、學(xué)會(huì)舉一反三，敢于提出質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和善于思考會(huì)自己總結(jié)的好習(xí)慣。

（4）全面性教學(xué)

數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方式和方法必須要全面化，只有全面化才能更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生的個(gè)性獨(dú)立發(fā)展、幫助學(xué)生找到新的全面的學(xué)習(xí)方法。老師要充分了解學(xué)生的唯一性，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)生又是一個(gè)單獨(dú)的人，因此還要細(xì)心了解每個(gè)學(xué)生的性格，從學(xué)生喜歡的入手。所謂“知彼知已，百戰(zhàn)不殆?！蹦芊駥?shí)現(xiàn)有效教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于能否充分了解自己的學(xué)生，利用新全面化策略的優(yōu)勢(shì)，用好、用活全面化策略。課時(shí)分析時(shí)應(yīng)考慮諸多因素。盡可能的延長(zhǎng)學(xué)生上課的注意力時(shí)間，有效的利用課堂的時(shí)間。在教學(xué)期間，教師可以根據(jù)教學(xué)需要可以改變應(yīng)用題的出題方式、改變相關(guān)教材資源，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。也可利用學(xué)生生活中或當(dāng)?shù)刂包c(diǎn)、建筑作為題材出題，并進(jìn)行重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，使之能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，有問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)老師，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

4.總結(jié)

所以，關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的問(wèn)題解決的方法有很多，作為一名教師要在思想上堅(jiān)持創(chuàng)新，積極進(jìn)取，努力為小學(xué)數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)出屬于自己的思考和想法。另外教師也反思自己的一言一行，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思和調(diào)整教學(xué)思路和方法，并且將自己反思總結(jié)出來(lái)的方式方法應(yīng)用到教學(xué)上來(lái)。在教學(xué)的實(shí)踐道路上，要堅(jiān)持不懈，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，努力把新的教學(xué)方法應(yīng)用在課堂上和對(duì)每一個(gè)孩子身上，使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方受益。

參考文獻(xiàn)

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