沈?qū)W明

【摘要】從現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)即時評價(jià)現(xiàn)狀來看，一些教師的評價(jià)存在誤區(qū)，從而產(chǎn)生了一些負(fù)面作用，比如增加學(xué)生緊張情緒、喪失學(xué)習(xí)樂趣等。對此，本文進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；即時評價(jià)；誤區(qū)

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時評價(jià)效果不甚理想。這些問題直接影響了小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，甚至對數(shù)學(xué)老師的喜愛程度。在此背景下筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時評價(jià)進(jìn)行研究分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時評價(jià)的誤區(qū)

1.激勵評價(jià)濫用。有一部分教師對即時評價(jià)存在著理解偏差，從頭到尾都采用激勵性語言，不斷地學(xué)生給予鼓勵。過度激勵往往會讓學(xué)生懷疑老師評價(jià)的真實(shí)性，甚至還有學(xué)生因長時間處于過度激勵的環(huán)境而出現(xiàn)逆反心理。

2.過于重視結(jié)果?，F(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一部分教師對于結(jié)果過于重視，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)及表揚(yáng)時也往往集中在學(xué)生的計(jì)算結(jié)果上。對學(xué)生在解題過程中所表現(xiàn)出來的新想法、新思維視而不見，很少因?yàn)閷W(xué)生的解題思維具有創(chuàng)意性而對其進(jìn)行表揚(yáng)。

3.缺乏導(dǎo)向性評價(jià)?！罢娌诲e”“你真棒”“很好”是大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)即時評價(jià)時的常用語。這些語言盡管肯定了學(xué)生的答案，卻讓學(xué)生無法從中分辨出回答的優(yōu)異。由此可見，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師給出的即時評價(jià)語言缺乏導(dǎo)向性，無法發(fā)揮課堂教學(xué)即時評價(jià)所應(yīng)發(fā)揮的效用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時評價(jià)誤區(qū)的對策

1.確保評價(jià)內(nèi)容更加全面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分地了解數(shù)學(xué)課堂即時評價(jià)在整個教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用，明白不僅僅需要評價(jià)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，還需要評價(jià)學(xué)生的解題思路及創(chuàng)新思維等諸多內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也要給予高度重視。

2.改善評價(jià)語言。一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)即時評價(jià)時，評價(jià)語言往往比較匱乏，并且缺乏指向性和啟發(fā)性，限制了即時評價(jià)效果。針對這一現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要改善即時評價(jià)語言，確保語言具備畫龍點(diǎn)睛、言簡意賅等特點(diǎn)。筆者在日常教學(xué)中，面對一些學(xué)生做題出現(xiàn)錯誤時，往往會先對他們的做題行為給予肯定，之后再指出他們的做題錯誤，從計(jì)算能力、思維方式等多個方面對學(xué)生給予鼓勵。在對學(xué)生進(jìn)行即時評價(jià)時，一定要關(guān)心、尊重學(xué)生。

3.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時評價(jià)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生表現(xiàn)出來的個體差異給予充分尊重，要對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行挖掘，確保在評價(jià)時能夠點(diǎn)到學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣既能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還對學(xué)生的個性化發(fā)展非常有利。

從現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時評價(jià)結(jié)果來看，有一些誤區(qū)存在其中，限制了即時評價(jià)這一教學(xué)方法效果的發(fā)揮。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分了解即時評價(jià)的作用，在課堂上豐富即時評價(jià)內(nèi)容，并且豐富自身評價(jià)語言，確保評價(jià)具備一定的導(dǎo)向性。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要充分地尊重學(xué)生之間表現(xiàn)出來的個體差異，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

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