劉雪影

【摘要】結(jié)合教育信息化的發(fā)展，校園足球越來越受重視?；诖耍疚慕Y(jié)合小學足球教育中的情況來討論校園足球背景下對小學足球線上線下混合式教學模式的探索，以期為校園足球背景下小學教學模式的研究添彩，并為各位教師提供一些行之有效的策略。

【關鍵詞】校園足球;小學足球;教學模式

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0013-02

Exploration of a Mixed Online and Offline Teaching Mode of Elementary School Foot‐ball in the Background of Campus

（Yayao Primary School，Xinya Street，Huadu District，Guangzhou City，China）LIU Xueying

【Abstract】Combined with the development of education informatization，as campus football has become more and moreimportant.Based on this，this article combines the situation of elementary school football education to discuss the exploration of the online and offline mixed teaching mode of elementary school football under the background of campus football，hoping to add color to the study of elementary school teaching mode under the background of campus football，and provide some ideas for teachers The effective strategy.

【Keywords】Campus football;Primary school football;Teaching mode

一、線上線下混合式教學有利于足球教學有效性發(fā)展

線上線下混合式教學集合了線上教學與線下教學的優(yōu)勢，兩種教學方式的融合彌補了單一教學方式帶來的弊端，能更好地推進教師的課堂教學，為學生帶來更好的學習體驗。對于小學生而言，他們在所處年齡階段活潑好動，精力充沛，注意力無法長時間集中。在這些情況下，線上線下混合式教學能帶給他們新鮮感的刺激，豐富的線上教學資源能吸引他們的注意力，線下教學的實踐性能帶給學生活動體驗。這一混合式教學模式較好地配合了小學生生理發(fā)育階段的特征，在興趣的激發(fā)下，學生的學習態(tài)度會有很大轉(zhuǎn)變，學生的學習效率也會因認真的學習態(tài)度而得到提高。這樣，教師教學的有效性也會因此而提升。

二、校園足球線上線下課程混合式教學模式設計

（一）混合式教學模式設計的基本思路

混合式教學模式設計的基本思路如下：以線下教學為主，線上教學為輔，充分發(fā)揮兩種教學方式的優(yōu)點，在課堂上優(yōu)化運用混合式教學模式，以其優(yōu)勢來規(guī)避單一教學帶來的弊端。足球是一項運動，學習足球運動要通過實踐才能不斷在練習中得到進步，才能真正感受到這項運動的魅力。因此，混合式教學模式應以線下教學為主。線上教學能拓寬學生的視野，讓學生通過網(wǎng)上豐富的資源全面深刻地了解足球運動。線上教學雖然能利用信息技術加深學生對足球?qū)I(yè)的學習，對培養(yǎng)學生對足球的興趣有很大幫助，但線上教學側(cè)重教，在學生實踐這一部分極為薄弱。因此，混合式教學模式應以線上教學為輔。

（二）增加課程內(nèi)容的豐富性，建設線上學習資源

網(wǎng)上資源豐富、全面，教師在進行線上教學時，就應充分發(fā)揮這一優(yōu)勢來提升學生對足球的興趣、開闊學生的視野，但有的資源未必適合小學生學習。因此，教師在線上教學時應建設最佳線上學習資源，以適應學生的學習情況，增加課程內(nèi)容的豐富性。線上教學能在很大程度上補充學習資源，彌補線下教學課程內(nèi)容不夠豐富的問題，增加課程內(nèi)容的豐富性。但不是所有資源都能運用到學生的學習中，為了配合教學，教師必須對網(wǎng)上學習資源進行篩選，并結(jié)合課堂情況建設線上學習資源，讓學生在線上學習到科學、專業(yè)、有趣的資源，全面了解足球這項運動。

（三）理論與實踐相融合，充分發(fā)揮混合式教學模式的優(yōu)勢

實踐需要科學的理論指導才能正確實踐，以避免盲目實踐、無效實踐;理論需要實踐才能發(fā)揮指導作用?；旌鲜浇虒W模式可以通過線上理論學習加上線下實踐將理論與實踐進行融合，充分發(fā)揮混合式教學模式的優(yōu)勢。線下教學理論知識容易使學生感覺到枯燥，教師的講解也不一定能讓學生聽懂。而線上理論學習，教師就可以通過形象的動畫模擬，或有趣、幽默的專業(yè)運動博主的科普對小學生進行理論教學，這樣的教學方式更適合小學生對理論學習的情況。網(wǎng)上理論學習之后，線下教師再帶領學生一起實踐，并一一指導學生，使理論學習運用到實踐中，在實踐中掌握學習任務。

三、校園足球線上線下課程混合式教學過程中的注意事項

（一）加大在線教學內(nèi)容的建設

在線教學的內(nèi)容可以是各式各樣的資源。豐富的資源不僅有利于培養(yǎng)學生足球?qū)W習的興趣，而且對培養(yǎng)學生對足球的熱愛，感受足球運動的魅力，讓學生學習專業(yè)的足球知識。因此，混合式教學模式的運用，教師一定要加大在線教學內(nèi)容的建設，選擇適合學生學習的資源，通過線上資源加強學生的思想建設，讓學生在精神動力的支撐下更加積極地學習足球運動，使學生心中的學習激情不斷燃燒，助力學生日常學習，讓學生在足球運動中充分煥發(fā)光彩。

（二）增強線上互動，解疑示范相結(jié)合，促進足球隊整體水平提升

教師與學生無法經(jīng)常在一起訓練時，教師便可以增強與學生的線上互動，通過解疑示范相結(jié)合的方式，幫助能力較弱的學生解決問題，提升個人水平，保證球隊成員水平發(fā)展均衡，最終促進球隊整體水平的提升。球隊的學生能力水平不一定都在一個高度，對于需要單獨輔導的學生，教師便可以充分運用線上教學的方式多幫助學生，教師的示范學生可以多次觀看、揣摩、學習;在學生獨自訓練出現(xiàn)問題時也能及時在線上與教師溝通，得到教師的指導，改進問題。這也是單獨輔導學生時有效、便利的方式。

四、結(jié)語

足球運動的發(fā)展需要校園足球的助力，校園足球的發(fā)展需要各位教育工作者的教學工作作為基石來推進。在校園足球背景下小學足球線上線下混合式教學模式結(jié)合了線上線下教學的優(yōu)勢，規(guī)避了單一教學方式的弊端，使小學足球教學變得更加生動、有趣、專業(yè)，在這一教學模式的輔助下，教師的教學工作將會取得更好的教學效果，校園足球的發(fā)展也會在這一扎實的基石下發(fā)展得更完善。

參考文獻：

[1]王巍“.校園足球”背景下小學足球教學[J].課程教育研究，2017（26）.

（責編 吳娟）