【摘 ? ?要】綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課改對初中道德與法治課程教學(xué)提出的新要求，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生掌握的理論知識(shí)，指導(dǎo)其開展相應(yīng)的實(shí)踐探索活動(dòng)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐感受，使學(xué)生可以充分把握知識(shí)內(nèi)涵。對此本文主要介紹了初中道德與法治教學(xué)中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的原則及具體策略。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);初中道德與法治;實(shí)施

中圖分類號：G631 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0124-02

在以往的初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師大多會(huì)以理論講解為主，在課堂上要求學(xué)生安安靜靜地坐著聽講，然后記憶相應(yīng)的知識(shí)，最后開展習(xí)題訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式很難保證學(xué)生的綜合發(fā)展，也無法讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)內(nèi)化為良好道德品質(zhì)。鑒于此，初中道德與法治教師在開展教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合理論知識(shí)組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，指引學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)提升。

一、初中道德與法治課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的原則

對初中道德與法治教師而言，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須堅(jiān)持相應(yīng)的原則，才能保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果，并且也能保證學(xué)生愿意參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中。

（一）以學(xué)生為主體原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在日常教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，指引學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師必須從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)方便學(xué)生自主探究的活動(dòng)。同時(shí)教師要考慮到學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生可以從自身的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活入手，提出問題，探究問題解決方案。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷、實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能不斷形成新的主題，促使學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)提高自身能力，強(qiáng)化自身的道德認(rèn)知、形成正確價(jià)值觀念。

（二）開放性原則

初中道德與法治教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)持開放性原則，也就是說教師要打破課堂局限，要面向?qū)W生的全體生活，設(shè)置開放、綜合的實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，并且教師要關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)。初中道德與法治教師還應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)生家長、社會(huì)的作用，要引導(dǎo)學(xué)生家長參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，如讓不同職業(yè)的家長在活動(dòng)中與學(xué)生分享自己的故事。這樣不僅可以指引學(xué)生意識(shí)到工作的意義、不易，還能讓學(xué)生感受到父母的不易，從而培養(yǎng)學(xué)生孝順長輩的良好品格。此外，社會(huì)上也有很多便于學(xué)生德育提升的場所，如養(yǎng)老院、志愿者服務(wù)等，教師也需要借助社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（三）實(shí)踐性原則

對于綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，必須嚴(yán)格落實(shí)實(shí)踐性原則，也就是說綜合實(shí)踐活動(dòng)要密切關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活，只有這樣才可以讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生共鳴，從而獲得好的教育效果。教師要密切聯(lián)系學(xué)生日常生活中的行為表現(xiàn)，從而更有針對性地進(jìn)行道德法治教育引導(dǎo)。對中學(xué)生而言，他們豐富多彩的生活就是其開展實(shí)驗(yàn)的過程，教師要指引學(xué)生聯(lián)系生活，解決生活中的問題，從而更好地理解道德與法治知識(shí)。此外，初中道德與法治教師還需要指引學(xué)生大膽地表述自身對于綜合實(shí)踐活動(dòng)的感受，以此強(qiáng)化學(xué)生的道德感悟。

二、初中道德與法治綜合實(shí)踐活動(dòng)開展策略

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定活動(dòng)主題

在初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高教學(xué)效果的重要手段，也是促使學(xué)生做到知行合一的關(guān)鍵手段。實(shí)際上綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要比單純的課堂教學(xué)更加復(fù)雜，所以在實(shí)踐中初中道德與法治教師必須結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，合理組織活動(dòng)流程，設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，并做好安全防范，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)可以規(guī)范有序地進(jìn)行。

例如在“敬畏生命”中，部分學(xué)生對于“生命”一詞的認(rèn)知不全面，理解比較片面，雖然學(xué)生可以完成與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練，但是學(xué)生本身的思想道德修養(yǎng)并沒有得到相應(yīng)提升。對此，在課余時(shí)間，教師可以組織學(xué)生到醫(yī)院去探望那些身體殘疾、有重大疾病的患者，聆聽他們對于生命的渴望、希冀。在綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束以后，教師可以組織學(xué)生寫一篇關(guān)于自己對于生命理解的感悟，讓學(xué)生可以深入感受生命的不可抗力、不可逆性，指引學(xué)生樹立正確的生命觀念。

（二）充分挖掘鄉(xiāng)土資源

在初中道德與法治綜合實(shí)踐活動(dòng)中，鄉(xiāng)土資源是十分重要的資源，同時(shí)鄉(xiāng)土資源也是開展德育的重要素材。新課改提出在教育教學(xué)活動(dòng)中，要積極將鄉(xiāng)土資源引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，一方面補(bǔ)充教材不足，另一方面也促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的特色化開展。初中道德與法治教師在日常教學(xué)中也需要特別注重鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用，借助學(xué)生生活中熟悉的素材開展教育教學(xué)活動(dòng)，以此提高德育效果。

如在“在社會(huì)中成長”教學(xué)中，教師可以在教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生開展相應(yīng)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己生活的社區(qū)中承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)勞動(dòng)，為社會(huì)大眾提供志愿者服務(wù)。同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生向社區(qū)物業(yè)、公共服務(wù)平臺(tái)的工作人員學(xué)習(xí)，了解社區(qū)服務(wù)工作者每天需要工作的內(nèi)容、要處理的問題，指引學(xué)生可以積極為社會(huì)服務(wù)，感受社會(huì)生活基本原則，并通過綜合實(shí)踐活動(dòng)彌補(bǔ)自身的生活經(jīng)驗(yàn)缺陷。通過這樣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生更加明確自身對社會(huì)的責(zé)任義務(wù)，能讓學(xué)生深入理解“親社會(huì)”的內(nèi)涵，有助于學(xué)生自覺遵守社會(huì)秩序。

（三）強(qiáng)化學(xué)生主體體驗(yàn)

對于初中道德與法治，其教學(xué)最大的特點(diǎn)在于教師通過理論灌輸給學(xué)生的道德觀念，是很難讓學(xué)生內(nèi)心真正認(rèn)同的，學(xué)生只有經(jīng)過實(shí)踐中才會(huì)深入理解其內(nèi)涵，并自覺遵守。所以在初中道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展尤為關(guān)鍵。而在具體活動(dòng)中，教師必須結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生可以在自覺、主動(dòng)地在綜合活動(dòng)體驗(yàn)中加深對道德與法治知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生行為改善。

例如在“集體生活邀請我”教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感，教師可以組織學(xué)生開展“我當(dāng)家我做主”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓不同小組負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、文體、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，各組制定相應(yīng)的規(guī)章制度，然后拿到班級上一起討論，對其進(jìn)行完善，形成班級管理方案。同時(shí)在日常活動(dòng)中，教師要求學(xué)生嚴(yán)格按照自己制定的班級管理方案進(jìn)行自我管理、相互管理。通過這樣的活動(dòng)開展，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己是班級中不可缺少的一部分，顯著提高學(xué)生對班級的認(rèn)可度，強(qiáng)化學(xué)生的班級集體觀念。

三、結(jié)語

總而言之，初中道德與法治課程在培養(yǎng)學(xué)生健康思想道德觀念上具有優(yōu)勢，在實(shí)際教學(xué)中，初中道德與法治教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生可以在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中提高自身的道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生言行，保證學(xué)生可以做到知行合一，為學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題“核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村中小學(xué)道德與法治實(shí)踐活動(dòng)有效開展的策略研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1666）的階段性研究成果。

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作者簡介：何華林（1979.04-），男，漢族，甘肅省山丹人，本科，一級教師，研究方向：中學(xué)道德與法治。

（責(zé)編 ?林 娟）