胡 楠

（長春大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院，吉林長春 130000）

思想政治是高校教育人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，高校教育中的知識學(xué)習(xí)提升學(xué)生的專業(yè)技能，思想教育培養(yǎng)的是學(xué)生思想境界，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。因此高校所開展的思想政治工作是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性要素。高校的教學(xué)體系要堅定以立德樹人為根本的教育理念，加強對三全育人教學(xué)體系的應(yīng)用，確保思想政治教育貫穿到的人才培養(yǎng)全過程中，構(gòu)建起全員育人的教育局面。通過對高校教學(xué)資源的整合與和理性劃分，加強對思政教育體系的構(gòu)建，確保最大程度發(fā)揮三全育人教學(xué)價值，進而推動思政教學(xué)整體工作的深入發(fā)展。

1 三全育人內(nèi)涵

三全育人教育理念指的是，在對人才培養(yǎng)過程中要達成全方位，全過程，全員育人的教育方式。高校在貫徹落實三全育人理念過程中，要以新時期下的思想理念為指導(dǎo)，加強對思想政治教學(xué)體系的建設(shè)，以新思想新觀念作為工作基礎(chǔ)，確定高校思政教育發(fā)展的主體方向。為確保思想政治教育在教學(xué)體系中的優(yōu)勢顯示，高校要加強對校內(nèi)教學(xué)資源的整合，制定更為科學(xué)有效性的教學(xué)體系，通過將思想教育理念滲透到教職員工與行政人員職責(zé)范圍中，構(gòu)成全方位育人的教學(xué)局面，以此來達到高校的思想政治教育工作開展任務(wù)，進而推動學(xué)生的個人素質(zhì)全面發(fā)展。從宏觀角度對三全育人教育理念作出分析，三全育人教育理念融入了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一與客觀全面的教學(xué)優(yōu)勢。與此同時，三全育人更要求學(xué)校需要建立由學(xué)生，社會，家庭，學(xué)校組織的全方位教育體系，注重對學(xué)生全過程的培養(yǎng)。

2 三全育人教育體全員育人體系

2.1 全員育人

現(xiàn)在的教育觀念中，對人才培養(yǎng)過程學(xué)校，家庭，社會是關(guān)鍵性的因素，因此提出了三全育人中的全員育人概念，通過各要素間的彼此關(guān)聯(lián)性，形成完整的育人體系。在對全員育人理解中，學(xué)校教育依然處于主體地位。在高校學(xué)習(xí)期間學(xué)生的大部分時間位處于學(xué)校，過于偏離社會與家庭，因此需要高校做出更多的教育工作來對學(xué)生作出正確的思想引導(dǎo)。高校對于學(xué)生的思想政治教育不僅是教師作為主體，而是高校全體教職工全員參與的過程。高校的全體教職工包括輔導(dǎo)員，班主任任課，教師，各職能教師與職能工作人員。在新時期的人才培養(yǎng)，對于高校全體教職工提出了更高要求，不但需要完成本質(zhì)的工作，同時還要思考在本職工作中如何完成對學(xué)生的育人培養(yǎng)，更為積極主動地承擔(dān)思想政治教育工作任務(wù)。

2.2 全過程育人

全過程育人要求學(xué)校在對學(xué)生開展思政教育是貫穿至整個人才培養(yǎng)全過程，學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)從學(xué)生學(xué)習(xí)到生活，將針對學(xué)生所開展的思想政治教育工作對于學(xué)生在校期間進行覆蓋。針對學(xué)生的思想政治培訓(xùn)并非是當(dāng)期短時間的教育目標(biāo)，而是長期性系統(tǒng)性的教學(xué)體系。根據(jù)不同社會發(fā)展時期，學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段特點，所開展的思想政治教育側(cè)重點也有所區(qū)別。高校所開展的思想政治教育工作必須要找準(zhǔn)學(xué)生各時期發(fā)展特點，對學(xué)生進行針對性的思想教育。高校也應(yīng)將思想政治教育工作放在更高層次的重要位置中，思想政治教育需通過科學(xué)系統(tǒng)化的規(guī)劃，確保各教育層次的結(jié)構(gòu)分明對學(xué)生開展的教育循序漸進。

2.3 全方位育人

全方位育人的思想政治教育培訓(xùn)更強調(diào)的是以立德樹人為教育根本，加強對全新社會發(fā)展時期的先進理念先進知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)新時期教育下，對于學(xué)生提出了創(chuàng)新實踐能力要求通過全方位育人，可以對學(xué)生開展更為多樣化的教學(xué)模式更為深刻的了解學(xué)生，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生營造更為良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。全方位育人，將思想政治教育工作融入到學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活等多個方面，將更為成熟全面的教學(xué)模式，充分利用校內(nèi)的顯性教育資源與隱性教育資源通過資源整合與利用加強對于思政教育課程，專業(yè)課程彼此之間的相互滲透作用，確保高校開展的思政教學(xué)，并非僅局限于專業(yè)課程中，而是貫穿至各個學(xué)科教育中，發(fā)揮思政教育元素對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用。

全方位育人還包括對于網(wǎng)絡(luò)空間，第二課堂，第一教學(xué)課堂等多層次間的結(jié)合，用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建更豐富的學(xué)習(xí)資源渠道，加強對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)。教師在思政教育課堂中，也要充分發(fā)揮三全育人的教學(xué)理念，加強對課堂教育的組織與引導(dǎo)。

3 三全育人在高校思想政治教育中應(yīng)用的重要意義

3.1 加強對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

習(xí)近平書記在全國教育大會中指出，高校在人才培養(yǎng)是要加強對于學(xué)生德智體美勞方面能力的全面培養(yǎng)。高校在新時期教育改革發(fā)展中，也要堅定以立德樹人為根本的教育理念。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)形式，新時期下的教育除了加強對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，更注重的是對學(xué)生人格培養(yǎng)，對學(xué)生正確價值觀思想觀的引導(dǎo)。三全育人教育理念融入進高校思想政治教育工作中，既符合學(xué)生個人素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，同時也有助于提高學(xué)生的思想，覺悟，政治意識，文化，修養(yǎng)等全方面素質(zhì)完成，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.2 堅定立德樹人教育理念

傳統(tǒng)教育理念所影響，在過去的教育發(fā)展中是過于注重對學(xué)生置于培養(yǎng)，而輕語對學(xué)生德育培養(yǎng)的，教育體系過于注重對于學(xué)生的知識傳輸，而忽略了對于學(xué)生整體人格的塑造。新時期教育發(fā)展下，立德樹人已成為高校教育的根本發(fā)展目標(biāo)。三全育人教育融入進高校思想政治教育體系中，可以更好地確保立德樹人教育理念的有效實施，進而在全員全方位全過程的綜合培養(yǎng)機制下，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)通過創(chuàng)新教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步完成教育，深化改革，確保學(xué)生全方面綜合素質(zhì)發(fā)展。

3.3 滿足新時期社會發(fā)展要求

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，對于各行業(yè)時代發(fā)展都具有極為重要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，思想政治教育工作要善于利用技術(shù)優(yōu)勢，而并非只是單純知識灌輸?shù)慕逃Ｊ?。部分大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)具有較強的依賴性，但網(wǎng)絡(luò)的信息具有復(fù)雜性和多樣性的特點，各種負面信息充斥于網(wǎng)絡(luò)，很容易使學(xué)生思想觀價值觀產(chǎn)生扭曲。此高校的傳統(tǒng)思想政治教育體系已無法滿足當(dāng)代學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求，也無法取得較好的教學(xué)成效。三全育人理念下的思想政治教育工作，可以以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支持，豐富課堂教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容的多樣性，通過更為趣味性的教育活動，加強教師與學(xué)生之間的互動與學(xué)生在課堂之間的互動。真正做到全方位育人，多途徑育人，深入推動高校思想政治教育工作的優(yōu)化改革。

4 “三全育人”格局下高校思想政治工作創(chuàng)新思考

4.1 全員育人的創(chuàng)新實踐

高校的全員育人需要調(diào)動校內(nèi)的所有教育資源，形成完整教育責(zé)任主體。高校的全體教職員工要深刻的意識到，對于學(xué)生所開展的思想政治教育工作，并非是思想政治教師的單獨任務(wù)，而是需要全員參與到對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中。高校通過對思想政治工作的分工合作與多樣化服務(wù)的改革，從多角度方面，對學(xué)生的個人發(fā)展做出引領(lǐng)。在高校的全體教職工隊伍中，輔導(dǎo)員是對學(xué)生思想引導(dǎo)的骨干力量，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮在思想政治教育環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用，做好思想政治教師與其他教職工之間的協(xié)調(diào)性，共同參與到對學(xué)生的人才培養(yǎng)中，使有效地提高高校思想政治教育改革質(zhì)量。輔導(dǎo)員除了要加強對學(xué)生綜合素質(zhì)引導(dǎo)外，在業(yè)余時間也要加強對自身的能力培養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新時期發(fā)展下的思想政治理念，可以對學(xué)生的思想作出準(zhǔn)確及時性的引導(dǎo)。輔導(dǎo)員對自身的工作職責(zé)，要有明確認知，通過實施科學(xué)有效的教學(xué)方法與輔導(dǎo)模式，確保學(xué)生的健康成長。

4.2 全過程育人的創(chuàng)新實踐

根據(jù)學(xué)生不同時期的發(fā)展特點，在大一期間學(xué)生剛進入到大學(xué)，的好全新的教學(xué)環(huán)境一切充滿新鮮感與好奇心，面對此種學(xué)生特性學(xué)校與教師應(yīng)開展更多豐富有趣的思想政治教育活動，通過活動的互動性加強學(xué)生在活動中的參與度，通過潛移默化對學(xué)生的思想做出引導(dǎo)。在大二大三期間學(xué)生更多的是對知識的學(xué)習(xí)在此過程中學(xué)生的思維主見成熟，教師在其中更多的作用是引導(dǎo)職責(zé)，房主學(xué)生樹立正確人生觀價值觀，對學(xué)生起到積極正面引導(dǎo)作用。在大四期間學(xué)生開始面對市場就業(yè)，面對學(xué)生的就業(yè)需求，教師在針對學(xué)生進行思想政治教育時要加強對就業(yè)有關(guān)知識教育，關(guān)注學(xué)生心理健康，避免學(xué)生壓力過大而產(chǎn)生心理問題。面對不同時期的學(xué)生發(fā)展規(guī)律學(xué)校與教師要精準(zhǔn)把握，在發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上構(gòu)建優(yōu)化完善的思想政治教育課程體系，真正做到全過程育人促進學(xué)生健康發(fā)展。

4.3 全方位育人

全方位育人教育理念是當(dāng)下對思想政治教育發(fā)展的不斷延伸，高校對學(xué)生開展的思想教育要加強對不同領(lǐng)域不同層次間的結(jié)合，以此來促進學(xué)生綜合性思想政治水平的提升。學(xué)生個人綜合素質(zhì)思想政治水平的發(fā)展不但受到學(xué)校教育所影響，對于家庭社會都具有同樣重要的影響因素。學(xué)校作為對學(xué)生培養(yǎng)的主體，要加強教育與家庭與社會間的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生營造更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過全方位的引導(dǎo)來加強學(xué)生的個人成長。

受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育方法的影響，部分高校的思想政治教育觀念是較為落后的，這是無法滿足新時期對人才培養(yǎng)需求的在傳統(tǒng)教育的思想政治教育課堂中，教師與學(xué)生之間的互動較為單一，教師采取的教學(xué)方法也過于落后，無法建設(shè)高效課堂，無法對學(xué)生綜合素質(zhì)起到積極作用。在新時期下，高校思想政治教育工作要引進全新的教育理念，加強對學(xué)生的人文主義關(guān)懷。通過完善學(xué)生的知識學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)與知識實踐能力來達到對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教育目的，在思想政治教育工作中加強人本主義關(guān)懷，堅持以立德樹人為教育根本目標(biāo)，完善高校思想政治教育管理制度，將各職工間的崗位職責(zé)進行具體劃分，每個工作崗位的員工都可以參與到對學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展中。通過構(gòu)建校園內(nèi)部和諧統(tǒng)一的發(fā)展關(guān)系來提高高校的思想政治教育水平，以此確保學(xué)生綜合素質(zhì)的順利成長。

5 結(jié)語

在新時期教育發(fā)展下的高校思想政治教育工作開展，三全育人教育體系應(yīng)用于其中，有效的促進學(xué)校各項德育工作的有效開展。三全育人教育體系是新時期高校思想政治教育工作的創(chuàng)新模式開展，是將理論知識日漸深入發(fā)展的過程，也是推動思想政治教育不斷前進的過程，高校的教育工作具體開展還要結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生學(xué)習(xí)特點與校內(nèi)資源情況，通過整合校內(nèi)資源完善思想政治教育體系豐，富德育工作教育內(nèi)容，以全新的三全與人教育模式來加強對人才的培養(yǎng)確，提升思想政治教育工作效果，建設(shè)成具有高校特色的思想政治教育發(fā)展機制。