苗寒菊

摘 要：時代的發(fā)展離不開科技的進步，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使得人們步入了信息資源高速傳遞的信息時代。在信息技術(shù)影響下，教學(xué)模式和教學(xué)方法也在不斷進行創(chuàng)新拓展。微視頻教學(xué)模式基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)上得以開發(fā)和利用在教學(xué)當(dāng)中。初中英語課堂教學(xué)在信息技術(shù)影響下采用微視頻教學(xué)能夠有效地為學(xué)生展現(xiàn)出英語知識的含義和運用以及教學(xué)情境的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠通過微視頻直觀地學(xué)習(xí)和了解英語知識，進而實現(xiàn)英語教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：微視頻教學(xué);初中英語;教學(xué)運用

隨著教育體制改革深化和素質(zhì)教育以及學(xué)科核心素養(yǎng)理念的提出，我國的教育教學(xué)從理念到方法模式都在不斷進行著創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。初中英語課堂教學(xué)也嘗試了很多新型的教學(xué)模式，微視頻教學(xué)以其較高的便利性、形象性、互動性、自主性、高效性等特點和優(yōu)勢在初中英語學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，在完善初中英語教學(xué)體系的同時也營造出了更為優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、關(guān)于微視頻教學(xué)

微視頻教學(xué)主要是指通過視頻資源進行知識的直觀化呈現(xiàn)展示，讓學(xué)生能夠直接觀看英語知識含義和應(yīng)用情境的教學(xué)模式。英語是一門語言學(xué)科，其性質(zhì)與語文教學(xué)相像，但其語言詞匯、用法、發(fā)音、運用技巧等都與語文學(xué)科不同，在進行知識教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的語言思維、積累英語詞匯量、拓展語法與語態(tài)的知識面以及訓(xùn)練學(xué)生實際運用的能力，通過微視頻教學(xué)能夠最大程度上為學(xué)生展現(xiàn)英語學(xué)科知識的含義與性質(zhì)，鍛煉學(xué)生英語實際運用能力，實現(xiàn)學(xué)生對英語技巧、發(fā)音、場景運用的訓(xùn)練[1]。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源、國家精品課程教學(xué)等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻平臺進行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資源的尋找與選擇，將其組合成為適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，彌補初中英語課堂教學(xué)多種因素造成的不足，突破初中英語課堂教學(xué)的局限。

初中英語課堂常會受到教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)資源匱乏、實際應(yīng)用場景不足等多方面因素的影響，造成學(xué)生英語表達能力、聽力、閱讀能力、寫作能力提升較慢，且無法做到準(zhǔn)確運用。微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)科需求和個性特點來進行英語知識和運用場景的呈現(xiàn)。尤其是在聽力、口語能力、閱讀能力方面有著極為有效的作用[2]。

二、微視頻教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

1.結(jié)合教材內(nèi)容做好課前微視頻資源選擇與課件的準(zhǔn)備

課堂教學(xué)效果的保證與提升在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)課件的合理選擇，因此，課前準(zhǔn)備是初中英語課堂教學(xué)的重要前提。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)視頻資源的尋找和合理的選擇，其視頻內(nèi)容必須要與教材內(nèi)容相吻合，并選擇優(yōu)質(zhì)的微視頻資源，以此為英語微視頻課堂教學(xué)課件的基礎(chǔ)[3]。

例如在進行初中英語How do you get to school一課的教學(xué)中，教師可以搜集學(xué)生上學(xué)乘坐的交通工具相關(guān)微視頻資源，并選擇合適場景的相關(guān)對話視頻進行教學(xué)輔助，讓學(xué)生拓展英語詞匯的同時也能夠有效掌握場景對話，借此提高學(xué)生的口語表達能力。

2.融入新時代英語學(xué)科知識，增強初中學(xué)生英語知識實踐

與中文一樣，英語在詞匯上也不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，隨著時代的變化和人們溝通方式、思想的進步，在語言上也不斷出現(xiàn)一些新的詞匯，比如傳統(tǒng)的美式英語中，熟悉的朋友打招呼會說“Hi！”或者“Hello！”，但是現(xiàn)代的美式英語中朋友打招呼會直接說“Whats up！”，同樣是“你好”的意思。所以初中英語課堂教學(xué)也必須要結(jié)合新時代英語知識的變化而進行英語知識的傳授和實際運用訓(xùn)練的創(chuàng)新[4]。

例如，在進行初中英語教材內(nèi)容Im watching TV一課教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進行微視頻資源的查找，并根據(jù)視頻內(nèi)容制定出一些較為合適的場景進行課堂英語對話訓(xùn)練的設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)微視頻內(nèi)容進行模仿式對話表演，甚至可以依據(jù)微視頻資源中的場景進行英語話劇的編撰和學(xué)生表演，進而實現(xiàn)學(xué)生英語知識的實際應(yīng)用和口語表達能力的提升，從而提高初中英語課堂教學(xué)效果。通過對學(xué)生的模擬訓(xùn)練，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的英語實操水平，還可以發(fā)揮微視頻在初中英語教學(xué)中的作用。

總之，在信息技術(shù)高速發(fā)展和教育教學(xué)理念不斷進步的背景下，初中英語教學(xué)進行教學(xué)模式的創(chuàng)新和更多新型教學(xué)方法、教學(xué)手段的應(yīng)用是其教育水平提升的表現(xiàn)，教師在英語教學(xué)過程中必須要結(jié)合教學(xué)實際進行微視頻教學(xué)資源的合理化應(yīng)用，要充分利用微視頻教學(xué)資源中豐富的知識和大量的英語情境進行多元化英語教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，正確引導(dǎo)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)，通過合理的課前準(zhǔn)備和完善的課中引領(lǐng)，不斷提升初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1]張小飛.微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中國校外教育，2019（7）：84.

[2]王靜敏.微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（9）：96.

[3]楊桂萍.微視頻在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2018（22）：96.

[4]戚玲玲.微視頻在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（11）：96-97.

[5]耿曼.微視頻教學(xué)資源在初中英語聽力教學(xué)中的實驗研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

編輯 郭小琴