羅瑩

摘? 要：隨著社會的發(fā)展，家長對于孩子的教育越發(fā)關(guān)注，父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上。幼兒階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力的黃金階段。親子繪本閱讀的方式，不僅可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習慣，更可以促進良好的親子間互動，為孩子營造良好的成長環(huán)境，使孩子的身心得到健康發(fā)展。然而，在現(xiàn)今階段，家庭親子閱讀仍存在諸如家長不能根據(jù)孩子的成長階段特點正確挑選繪本，缺乏陪伴孩子閱讀的耐心等許多的問題，。本文從家庭親子閱讀的現(xiàn)狀入手，探究親子繪本閱讀的特點，提出親子繪本閱讀互動的策略，幫助家長更好的完成幼兒教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;繪本閱讀;親子互動

引言

孩子是國家的未來和社會的希望，對孩子的教育和引導是全社會的關(guān)注焦點。幼兒階段是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的黃金時期，應當重視對幼兒閱讀的培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成終生受益的好習慣。親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的有效方法，不僅可以加強孩子與父母之間的互動，營造良好的家庭氛圍。讓家長充分陪伴孩子，參與孩子的成長過程。還可以培養(yǎng)孩子的閱讀技能。然而，在現(xiàn)階段，家庭親子閱讀還存在許多問題需要解決，下文將對幼兒教育中繪本閱讀親子互動策略進行探討，促進幼兒的健康成長。

1家庭親子閱讀現(xiàn)狀

在家庭親子閱讀中家長在讀物的選取上往往偏向于一些知識性較強的繪本，望子成龍，望女成鳳，希望孩子能多多學習知識，而忽略了孩子的閱讀興趣更沒有意識到需要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。家長所選取的繪本上大都有許許多多的文字，很難引發(fā)孩子的閱讀興趣，更對提升孩子的閱讀能力毫無幫助。此外，在陪伴孩子閱讀方面，家長普遍表現(xiàn)不好，大多數(shù)的家長選擇為孩子購買點讀筆等電子設備代替陪伴孩子，即便有部分家長陪孩子一起看繪本，也只是坐在一旁忙自己的事情，而沒有和孩子一起溝通。另外，家長不僅在讀物選取上沒有考慮孩子的資意愿，在閱讀時還不顧孩子的意愿，強迫孩子閱讀自己不感興趣的東西，不利于孩子的身心健康發(fā)展。

2親子繪本閱讀的特點

繪本是以繪畫為主輔以少量的文字或者沒有文字完全是圖畫的書籍。畫面色彩艷麗，排版精美，生動有趣，讓孩子只看圖畫就能理解其中的含義。激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子不再抵觸閱讀;此外，親子閱讀以親子間的互動為主。父母需要積極參與到這一過程中來，陪伴孩子閱讀，與孩子間進行有效的親子互動，這是一種愛的傳遞，營造溫馨的家庭氛圍;親子繪本閱讀的重點在于引發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子培養(yǎng)終身受益的閱讀習慣，感受閱讀帶來的快樂。在輕松愉悅的氛圍內(nèi)，對世界進行初步的認知和學習，培養(yǎng)一定的閱讀能力。為孩子做好入學前的基礎準備，是一種行之有效，效果顯著的幼兒啟蒙途徑，廣受家長和教育工作者的一致好評。

3親子繪本閱讀互動策略

3.1創(chuàng)造閱讀氛圍 引導孩子閱讀

父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對于孩子有著重要的影響。家長應該培養(yǎng)自己的閱讀習慣，在孩子面前多進行閱讀，以身作則，營造良好的家庭閱讀氛圍。讓孩子從小在這種書香環(huán)境下耳濡目染，愛上閱讀和學習。在日常生活中家長也可以多聊一些有關(guān)書的話題，向孩子傳遞一種讀書是生活中必不可少的思想。在繪本的選擇上，多選擇一些圖文并茂新奇有趣的繪本，為孩子建立一個小型的家庭圖書館，打造舒適愉悅的閱讀環(huán)境，布置良好的閱讀空間，購置專門讓孩子讀書使用的小課桌，小沙發(fā)等設施。將書籍繪本放在孩子觸手可及的位置，孩子可以輕松取閱隨時隨地進行閱讀。讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使閱讀成為孩子生活的一部分。

3.2合理選擇繪本 鼓勵孩子閱讀

在親子繪本閱讀中，繪本的選擇是十分重要的，會直接影響孩子的閱讀興趣。家長應該多多了解幼兒心理發(fā)展的特點，在繪本選擇時根據(jù)孩子心理發(fā)展的需求進行的合理選擇。按照孩子的年齡和成長階段，循序漸進的選擇。例如，在為小班幼兒購買繪本時，繪本的種類應該盡可能豐富，多為孩子選擇一些畫面色彩鮮艷，文字和頁數(shù)較少，故事情節(jié)簡單容易理解的繪本;為中班孩子購買繪本時，可以適當加長頁數(shù);為大班幼兒選擇繪本時，故事情節(jié)可以更加復雜。在親子互動中，家長可以扮演一個聽眾的角色，讓孩子把繪本的故事內(nèi)容講給父母聽，培養(yǎng)閱讀能力之余還可以培養(yǎng)表達能力，親子關(guān)系也會更加的和諧深厚。

3.3開展閱讀延伸活動

親子繪本閱讀的意義不僅在于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，更重要的是增強親子間的互動，促進孩子和家長之間的交流和溝通。所以家長的參與非常重要，家長除了陪伴孩子進行閱讀之外，還可以開展多種多樣的閱讀延伸活動。例如，在繪本閱讀之后，根據(jù)繪本上的故事進行改編或者續(xù)寫;同孩子一起根據(jù)故事情節(jié)扮演故事中的角色對故事進行演繹;家長扮演聽眾，讓孩子看完繪本之后講故事給自己聽;同孩子一起討論繪本的故事情節(jié)，尋機在這過程中對孩子進行教育引導，也可以及時了解孩子的思維和想法;與孩子一起對繪本進行繪畫和剪貼，制作幼兒版的“閱讀筆記”或者其他與故事相關(guān)的物品。在這種過程中，不僅孩子的各方面能力可以得到提升，親子關(guān)系也會更加的融洽。

結(jié)語

總而言之，親子繪本閱讀對激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀習慣以及完成親子間的有效互動有著十分顯著的幫助和意義，促進幼兒身心的健康發(fā)展，值得引起家長的重視。家長們應該以身作則，為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。為孩子挑選適合的畫本，陪伴引導他們進行閱讀。并開展多種多樣的閱讀延伸活動，陪伴孩子的成長。促進孩子各方面能力的提升，感受家庭的溫暖和學習的快樂。

參考文獻

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