達古拉

摘 要：十九大以后我國進入了社會主義發(fā)展的新時代，今年來國家越來越注重教育，青年一代是祖國未來的希望，承擔著祖國未來發(fā)展的歷史重任，隨著信息化數(shù)字化大數(shù)據(jù)時代的到來，我們的教學資源和手段越來越先進和科學，大學校園對于大學生的思政教育越來越重視，但是教育的方式比較老舊和傳統(tǒng)，對于學生中和素質(zhì)能力的提升沒有達到新時代的標準。因此，如何在新時代背景下實現(xiàn)大學生思想政治教育的創(chuàng)新形式就成為了迫在眉睫需要解決的問題，本文就目前來看大學生思想政治教育方面可能存在的一些問題提出自己的看法，簡單地談一談如何才能夠具體結(jié)合新時代的環(huán)境條件實現(xiàn)大學生思想政治教育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時代;大學生;思想政治教育;創(chuàng)新對策

時代在發(fā)展進步，但是近年來大學的思想政治課程的上課形式和教學模式卻沒有與時俱進，一直以教師的講授為主，最終的評價方式還是以成績?yōu)闃藴?，學生學習起來缺乏動力和興趣，不符合新時代大學的特點和學習需求，這就需要相關(guān)的工作人員進行反思總結(jié)出在思想政治教育課程上的創(chuàng)新對策。

一、新時代下大學思想政治教育存在的問題

（一）學校和學生的重視程度不夠

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，大學階段學生可接收的信息更新十分快，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于大學生的思想有一定的影響，在這樣的情況下大學的思想政治課還是比較關(guān)注理論傳統(tǒng)知識的講授，沒有結(jié)合實際，對該課程的重視程度不夠。并且現(xiàn)在很多教師思想進化比較慢，課堂氛圍比較沉悶無法調(diào)動學生的學習積極性，課堂模式有些單一導致學生對于枯燥乏味的思想政治課堂的期待性較低，因此提高學生的課堂積極性和參與度是十分重要的[1]。

（二）缺乏形式多樣的教學活動

在大家教學的長期發(fā)展過程當中，有很多的教師還受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，在課堂上主要以教師講授為主，這樣單一的教學活動長期得不到改善，就會影響學生們對于數(shù)學學習的效率[2]。真正的思想政治教育課堂應(yīng)該是以學生為主體，有時間和空間就一些事例去進行自主探究學習，提出個人的見解的自由交流課堂。

（三）不能將思想政治學習與生活實踐相結(jié)合

無論是哪一科的教學都要理論和實踐相結(jié)合，教師在教學的過程當中不能夠與實際的生活不沾邊，讓學生覺得這些與自己很遠并感到無趣，沒有事實擺出來就會降低學生的興趣，甚至在全球化信息交流的情況下產(chǎn)生崇洋媚外的心理，從內(nèi)心抗拒我國的思想政治學習。

二、實現(xiàn)大學思想政治教育創(chuàng)新的策略分析

（一）豐富課堂教學形式營造多樣化課堂氛圍

大學的思想政治教育課程應(yīng)該進行全新的改變，老師應(yīng)該改變自己的教育理念，提出一些創(chuàng)新的科學有效的教學方式，把理論和實踐的指導之下，對提高思想政治課堂教學高效性有自己的想法和認識，并且能夠最終達到理想的目標。這就要求教師在教學之前要提前備課做好教學設(shè)計，明確一節(jié)課的教學目標是什么并且要有趣味性的課堂活動，教師引導學生探索自己獲得知識，充分利用課堂的教學時間，使學生在掌握知識的同時也能夠形成正確積極的三觀。教師在設(shè)計教學活動的時候，要考慮活動對于教學目標的支持輔助作用，更要體現(xiàn)一定的趣味性，使所有的學生都能夠參與到課堂的學習當中，并且要形式多樣、豐富多彩，同樣的活動不能夠連續(xù)多次使用以滿足學生們的需求，用合作探究的方式讓學生在課堂上積極的回應(yīng)老師，做學習的主人。在豐富多彩的課堂當中獲取知識提高能力，同時也就提高了課堂教學的效率[2]。

（二）理論聯(lián)系實踐并改變評價機制

要明確新時代環(huán)境下大學生思想政治教育的最初目標是什么，是讓學生在今后的學習當中能夠有思想理論的支持服務(wù)社會，樹立明確健康積極的人生目標，因此可以結(jié)合新時代的相關(guān)時事政治，讓學生進行理論聯(lián)合實際的分析，甚至可以為學生提供做志愿活動的機會以及服務(wù)社會的平臺等，在實踐當中找到更好的自己實現(xiàn)人生的價值。大學生的思想政治課程也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的成績評價方式，以理論的學習考試和實踐的參與積分相結(jié)合的方式來調(diào)動學生的學習積極性。

（三）了解學生的學習需求多聽學生的想法

在教學的過程中要明確以學生為主體教師引導的地位，教師想要實現(xiàn)大學生思想政治課堂的創(chuàng)新教學，就必須尊重學生在課堂上的主體地位，要關(guān)注學生能力的提升，學生只有感受到自己的主體地位，才能夠在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動性教師應(yīng)該指導引導學生對他們平時的表現(xiàn)有所記錄，對于學生可能存在的一些問題，用恰當?shù)姆绞竭m時的提出來幫助學生進行修改，這樣才能夠在最大程度上發(fā)揮課堂教學的效率，達到我們理想滿意的教學效果并且實現(xiàn)教學目標[3]。

（四）充分新時代高科技教學資源及時進行教學反思

隨著時代的發(fā)展我們的教育工具越來越先進，有很多創(chuàng)新型的先進教學工具廣泛應(yīng)用于大學學校中，每個班都有多媒體的聯(lián)網(wǎng)教學平臺，教師要充分利用起來這部分的資源，自己樹立終身學習的觀念盡快地掌握新的教學工具使用方法，整合多方教學資源充分利用有利于使教學更加高效，多加鼓勵增強學生的學習積極性并樹立學習的信心。

總而言之，在新時代的背景下大學生的思維十分活躍，思想政治教育非常重要，但是實現(xiàn)該課程的創(chuàng)新并不是在一朝一夕就能夠完成的，需要每一位教育工作者都為之付出努力并且朝著這個目標不斷的前進，堅持正確的方向和原則增強大學思政教育的效果。

參考文獻：

[1]張秀榮，張詩豪.新時代高校思想政治理論課教學方法改革創(chuàng)新的動因與路徑[J].學校黨建與思想教育，2020（05）：71-73.

[2]陳月蘭.新時代下大學生思想政治教育的創(chuàng)新與突破——基于培育與踐行社會主義核心價值觀的視角[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報，2019，28（03）：74-76.

[3]王曉娟，任鳳琴.思想政治教育視角下大學生生態(tài)文明素養(yǎng)提升對策探析[J].西安文理學院學報（社會科學版），2018，21（05）：69-73.