張轉(zhuǎn)英

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的生命線。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，是義務(wù)教育階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，占據(jù)極其重要的地位。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力非常重要的一環(huán)，而要達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果，就要首先對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。進(jìn)行思維創(chuàng)新，實(shí)踐創(chuàng)新以達(dá)到對理論知識的鞏固和深化。鑒此，本文即以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)問題為基點(diǎn)，進(jìn)而探究了其教學(xué)創(chuàng)新的有關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)興精神;實(shí)驗(yàn)探究

一、開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

新課程倡導(dǎo)鼓勵教師開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器，研究低成本、少污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)也鼓勵學(xué)生和教師充分利用生活中的常見用品和廢棄物，設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動。開發(fā)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

（一）開發(fā)簡單實(shí)驗(yàn)儀器

新課程中很多化學(xué)概念和理論的形成，一般都首先從認(rèn)識具體物質(zhì)的性質(zhì)入手。而物質(zhì)的性質(zhì)，必須借助于一定的實(shí)驗(yàn)儀器裝置，在人為控制的條件下，使物質(zhì)發(fā)生物理變化或化學(xué)變化時(shí)才顯露出來，被學(xué)生感知。學(xué)生從獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上形成化學(xué)概念、認(rèn)識化學(xué)理論。新教材中安排使用了許多先進(jìn)的儀器設(shè)備和現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)手段，為初中化學(xué)教學(xué)提供了可靠的保障。但是開發(fā)一些簡單的儀器裝置，在化學(xué)教學(xué)中也能發(fā)揮出獨(dú)特的作用。

例如，關(guān)于氨氣的性質(zhì)教學(xué)中設(shè)計(jì)的噴泉實(shí)驗(yàn)。事先集滿一圓底燒瓶的氨氣，瓶口塞上雙孔塞，一個孔插入一個長玻璃管，另一個孔插入一個膠頭滴管（事先吸入水），將圓底燒瓶固定在鐵架臺上，長玻璃管的一端插入燒杯中（燒杯中事先加入水和酚酞）;操作時(shí)，擠壓膠頭滴管中的水使之進(jìn)入燒瓶中，并同時(shí)打開止水夾，即可形成紅色噴泉。

改進(jìn)如下：此裝置中膠頭滴管略去，其他不動。操作時(shí)，用手或熱毛巾捂熱燒瓶底部同時(shí)打開止水夾，也可形成噴泉。此設(shè)計(jì)與原教材原理相同，均是采用減小燒瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)的方法形成壓強(qiáng)差，進(jìn)而形成噴泉，但卻可以省去一部分儀器設(shè)備，簡化了實(shí)驗(yàn)操作。

（二）尋找儀器替代用品

用日常生活用品替代一些化學(xué)儀器，不僅節(jié)約開支，而且實(shí)驗(yàn)效果很好。例如，做酸與金屬氧化物反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果用實(shí)驗(yàn)室配備的氧化鐵粉末與稀鹽酸反應(yīng)，往往由于氧化鐵用得多，反應(yīng)后有剩余，很難看到溶液變成黃色的現(xiàn)象。如果把這個實(shí)驗(yàn)中的氧化鐵改成普通的生銹鐵釘，實(shí)驗(yàn)效果比較好。先在試管中加人生銹鐵釘，再加入無色的稀鹽酸溶液，稀鹽酸溶液遇到銹鐵釘加熱反應(yīng)，溶液無色變成黃色，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，而且藥品易得。如果反應(yīng)時(shí)間長了，鐵釘表面的鐵銹會被除去。時(shí)間再長一點(diǎn)，在鐵釘?shù)谋砻孢€有細(xì)小的氣泡產(chǎn)生，不僅加深學(xué)生對鹽酸能除銹的理解，還鞏固了活潑金屬與酸反應(yīng)的性質(zhì)，做到化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、高效利用。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)技能

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要傳授化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識、技能，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。那么，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能呢？簡單地說，化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師可通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)把抽象的知識變成具體的東西，化無形為有形，使學(xué)生不僅能獲取多方面知識，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

（一）利用趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)趣味性實(shí)驗(yàn)，如“美麗的噴泉”、“燒不壞的手帕”、“魔棒點(diǎn)燈”等，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是取得良好教學(xué)效果的重要條件。

（二）利用多媒體，模擬或投影演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有些演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是不易觀察，教師可借助模擬或投影演示實(shí)驗(yàn)，放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使每個學(xué)生都能近距離觀察實(shí)驗(yàn)。

（三）運(yùn)用邊教邊學(xué)的形式，精心組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)也是一個重要方面，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識。因此，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，組織好每一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對每一課題實(shí)驗(yàn)要做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，要求具體，計(jì)劃周密，要使學(xué)生學(xué)會。

（四）布置化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)習(xí)題既是化學(xué)教學(xué)上的一種特殊習(xí)題又是要求較高的特殊形成的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它包括書面練習(xí)、學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察操作等多種形式。除了課本中的實(shí)驗(yàn)習(xí)題可供選擇使用外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，由淺入深，由簡到繁安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)題。學(xué)生通過借助實(shí)驗(yàn)研究解決某些實(shí)際問題，將進(jìn)一步掌握理解基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（五）開展化學(xué)課外活動，開放實(shí)驗(yàn)室，

化學(xué)課外活動的形式是多種多樣的，有開辟化學(xué)園地介紹生活中的化學(xué)知識和化學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作;組織學(xué)生參觀和訪問、觀看有關(guān)電教片;開展專題調(diào)查研究。教師可以根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地組織和開展各種課外活動，開放實(shí)驗(yàn)室。

作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，除了知識講授上有所創(chuàng)新外，還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中加以創(chuàng)新并將其始終貫穿于教學(xué)中，才能更有效地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦于章，代旭婭，鄭云祥.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)研究[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2015，（5）：16-16.

[2]羅孟軍.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)的研究[D].江西：江西師范大學(xué)，2004.DOI：10.7666/d.y712073.