安徽 張志先

在高考作文中，相比較“腳踩西瓜皮，滑到哪是哪”的散文和全靠素材堆砌而沒有自己獨特感悟的議論文而言，踏踏實實寫好記敘文可以說是一些考生不錯的選擇。當然，那些平鋪直敘的記敘文要排除在外。要想寫好記敘文，可以嘗試寫一個故事，塑一個人物，抒一份情感。

一、寫一個故事：曲折精彩，引人入勝，情節(jié)發(fā)展耐人尋味

毋庸置疑，記敘文是用來講故事的，記敘文的本質特點就是故事性。一篇優(yōu)秀的記敘文如同一部好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，才能引人入勝、耐人尋味。

故事精彩，記敘文才能吸引人，有故事則有內容，有內容才能精彩，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也不會差到哪里去。通常情況下，高中生記敘文寫作效果不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有設計好?！俺龊跻饬现?又在情理之中”的敘事效果是考生應達到的目標。

“山無起伏，便是頑山?！鼻槿ぐ蝗坏臄⑹?，忌諱線條式的過程交代，講究的是故事情節(jié)的張弛有度。要想寫出引人入勝的情節(jié)，需要在三個方面下功夫：一是情節(jié)要“新”，即形式上別具一格，采用別人沒有用過或較少運用的結構形式行文；二是情節(jié)要“奇”，即在情節(jié)發(fā)展的過程中故意偏離慣常的思維，讓讀者一時半會難以猜到接下來的情節(jié)；三是情節(jié)要“變”，曲折婉轉的情節(jié)不是不可預料，而是要起伏多變，使文章具有扣人心弦的力量。

無論如何，故事的情節(jié)要靠設置波瀾去推動。當然，如果片面、孤立地追求“新奇”，一味地“博人眼球”，破壞了故事原有的自然性、合理性與整體性，就會得不償失。

在記敘文中設置波瀾，主要有以下幾種方法：

1.伏筆法。即在前文中對后文將要出現(xiàn)的具有關鍵性意義的人物或事件做出提示，埋好伏筆。這樣，在后文揭開謎底時讀者才能恍然大悟。

2.懸念法。懸念，又稱“扣子”或“關子”，即在情節(jié)發(fā)展中設置懸念，使讀者產(chǎn)生期盼心理，然后在適當?shù)臅r機揭開謎底，滿足讀者的好奇心。

3.渲染法。如通過描寫環(huán)境，渲染情感氛圍，讓讀者深受感染?？山淮乱?，為故事出人意料的結果埋下伏筆;可提示事件的矛盾焦點，引人關注;還可勾勒人物的性格特征，顯現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，制造懸念。

4.抑揚法。抑揚法就是在表現(xiàn)人物時欲揚先抑、欲抑先揚或明揚實抑、明抑實揚，造成峰回路轉的藝術效果的寫作方法。運用欲揚先抑，須注意應抑在表象，而非抑在本質，否則可能會適得其反。

5.誤會法。誤會，即由于認識、理解的偏差以及人與人之間缺乏溝通而導致誤解對方的意思。誤會能使故事情節(jié)朝著意外的方向發(fā)展從而掀起波瀾。

6.巧合法。巧合是指低概率、偶發(fā)性的事件發(fā)生了。普遍由于非規(guī)律性的原因,導致某種規(guī)律性的現(xiàn)象出現(xiàn)。誤會往往和巧合有著密切的關系，有時一些重大的誤會往往發(fā)端于細微的、偶然的巧合。

7.突轉法。突轉是指情節(jié)的突然轉變,這種轉變往往是讀者始料不及的。運用突轉法能造成強烈的戲劇性。

8.張弛法。張弛法的運用可以使故事的情節(jié)張弛有度。

2019年天津卷優(yōu)秀范文《家》就是這樣一篇曲折精彩、引人入勝、耐人尋味的記敘文，給人耳目一新的感覺。作者以“家”為題目，與“愛國”主題相吻合。文章首先用了懸念法：

嗚嗚——隨著汽笛聲響起，火車緩緩開動。楊衛(wèi)國拎著自己的手提箱艱難地走在車廂里。過道里的大包小包使他的每一步都走得十分緩慢，但他并不著急……不過摸了摸自己的手提箱，他又滿足地笑了，因為手提箱里裝的是自己作為一個男人的榮耀。

這個叫楊衛(wèi)國的男人回家過年，手提箱里裝的是自己作為一個男人的榮耀。到底是什么呢？作者并沒有說明，而是在文中穿插了幼時的回憶，結尾才揭密，原來“榮耀”是勛章，令人感動。“轉身離去”的結尾設計，在戛然而止的空白中給讀者留有想象的空間。這是抑揚法在文中的運用。

二、塑一個人物：有血有肉，立體鮮活，多種刻畫，形神兼?zhèn)?/h2>

記敘文離不開對人物的塑造。寫人一定要注意，千萬不能寫成紙片人——片面、單薄。寫人就要把人物寫得鮮活，將人物塑造得有血有肉、形神兼?zhèn)?，給讀者留下深刻的印象。

當然，如果在一篇文章中里寫了好幾件事情，或者通篇是對自己經(jīng)歷的某件事的概括，但每件都是蜻蜓點水，一帶而過，沒有讓人物自己去說，沒有讓人物自己去做，看不到人物的性格與特征，這樣塑造出的人物就毫無張力，也就難以給人留下深刻的印象，文章自然也就無法充實起來。要想讓人物變得立體鮮活，我們可以嘗試運用多種手法。

1.加強動作描寫，增強藝術魅力

世間事物其實都離不開動態(tài)或靜態(tài)這兩種存在方式。在描寫生活畫面時，要注意動靜結合，或以動顯靜，或以靜襯動，這樣一來就會使文章更具形象性、藝術性和感染力。

動作描寫即通過人物的行動來刻畫人物，是塑造人物、揭示人物性格的重要手段。在寫人敘事的文章中，我們應當以“動”為主，力求通過特定環(huán)境中場景的轉換、行為的變化和事情的發(fā)展等動態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的思想情感，揭示事物的現(xiàn)實意義。

動作描寫要做到在人物的舉手投足之間，看到其真性情。這種動作描寫旨在刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，表現(xiàn)人物的精神面貌，展現(xiàn)人物的內心世界，突出作品的主題思想，以達到形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

2.加強語言描寫，凸顯人物神韻

人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)，因此語言描寫要確保能夠反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的思想，凸顯人物的神韻。在寫作中，我們要通過語言把握人物的身份特點與性格特征。

我們知道，人物語言包括獨白和對話兩種：獨白指人物的自言自語，對話是兩個人或多個人之間交談。人物的語言描寫要堅決做到“立片言而盡顯人物精神”。歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對作家塑造人物形象的高明技法的稱贊，也是語言描寫功能和作用的具體體現(xiàn)。

如2019年江蘇優(yōu)秀作文《老楊小胡面店》中的精彩片段：

“喂喂，油多了!”“這湯咸死了，你放了多少鹽？”老楊的責怪聲響徹廚房，小胡也只得在一旁任憑老楊數(shù)落。有老楊這個“老面匠”在，生意雖然不成問題，但徒弟終究成不了氣候。老楊有些著急。這天顧客不如往常那么多。燒好了水，洗好了鍋，老楊正準備給徒弟“上上課”，卻瞥見小胡在一旁剪起了紙。老楊窩著一肚子火:“干嗎呢!還不快來搟面，你這個樣子邊都沒摸到!”小胡頗感郁悶，對著老楊撇撇嘴，似乎想說什么，但終究咽了下去。

然而，沒來由地，店里的顧客漸漸不如以前多了。老楊疑心是徒弟的表現(xiàn)壞了大事。他拉住客人，問:“面不好吃嗎?”“沒有，但吃起來總覺得怪怪的，有點不舒服?！笨腿嘶卮鸬??！澳睦锊皇娣?”老楊丈二和尚摸不著頭腦。小胡在一旁偷笑:“這條街改造了，整條街都煥然一新，只有我們店鋪還是老樣子。屋子漆成灰色，桌椅又那么擠，這么壓抑，顧客肯定不舒服呀!多增加點色彩就行了?！彼贿呎f，一邊把自己的剪紙花貼在墻上，“還有廚房的窗戶，正對著桌椅，煙氣都沖到臉上來了，客人不嗆才怪。”老楊看著小胡手里精巧的剪紙，再看看廚房的調料罐和大鍋，若有所思:“行!就按你說的辦吧?！?/p>

3.加強細節(jié)描寫，留下深刻印象

作家李準曾說過這樣的話：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！奔毠?jié)，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。細節(jié)描寫就是把細小事物,如一個動作、表情或特點用文字將之放大,通過生動、準確、細致的描繪,使讀者“如見其人”“如睹其物”。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)情境有著極其重要的作用。從某種意義上說，一處好的細節(jié)描寫抵得上千言萬語。

細節(jié)猶如人體細胞，雖然微小，但若少了它，人物形象就會失去活力。優(yōu)秀的文學作品常常因其某一處獨特而極具個性的細節(jié)描寫令讀者久久難忘，如魯迅《阿Q正傳》中，阿Q行刑前有一處經(jīng)典的“畫押”細節(jié)描寫：“他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了?！?/p>

因此，細節(jié)描寫是刻畫人物性格、揭示人物內心世界、表現(xiàn)人物復雜情感、點化人物關系、暗示人物身份與處境的非常重要的方法。好的細節(jié)描寫用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者去欣賞評價。寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節(jié)描寫的主要功能就在于此。

三、抒一份情感：以情動人，與之共鳴，真切表達獨特感悟

情感，需要我們用真摯的語言來抒發(fā)。古語說“情動而辭發(fā)”，主要是說文章表達的是作者內心的真實感受，流露的是真切的情感。只有當我們的內心充滿感情的時候，寫出來的文章才會生動、感染人。

在寫記敘文時，恰到好處地對所記敘的人或事抒發(fā)感情，可以達到錦上添花的效果，這樣就會引發(fā)讀者共鳴。著名學者王國維說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界?！闭媲榫売谏?，只有積累真實的、典型的生活素材，并把它們有機地組織起來，文章的情感才會真摯。

敘述中的抒情應是“點睛之筆”，所以話不在多而在精，行文時力求做到不突兀、不生硬、不虛假，水到渠成，這樣方能啟迪讀者思考，引發(fā)讀者的共鳴。但行文時切忌長篇大論或肆意抒情，這樣會喧賓奪主。

“感人心者，莫先乎情”，唯情能動人，唯情能感人，文章如果感情濃郁，就可以激發(fā)讀者的情思，有效地增強文章的吸引力和感染力。那么，記敘文如何抒發(fā)情感呢？

1.真情抒發(fā)，直抒胸臆

直抒胸臆是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，簡單來說，就是把自己的想法和盤托出。如此，文章的情感表達才會酣暢濃烈，引發(fā)讀者共鳴。

2.鏡頭慢放，回首往事

鏡頭慢放主要是借用影視劇的表現(xiàn)手法，把往事依次呈現(xiàn)。在影視劇中，我們總會看見這樣的場景：當主人公陷入回憶時，屏幕變會成黑白，往事依次呈現(xiàn)，把觀眾帶入設定的情境中，或哭或笑，情感也越發(fā)熾烈。在高考記敘文寫作中，如果合理運用該手法，也會收到意想不到的效果。

3.融情于景，情景交融

記敘文是寫人記事的，而人和事并不是孤立存在的。人物要在具體的環(huán)境中生活，事情要在一定的環(huán)境中發(fā)生與發(fā)展。情感的抒發(fā)如果蘊蓄在景物里，就是情景交融。情景交融的文章才會有虛實相生的妙處，景雖有限但情卻無限，當有限與無限和諧統(tǒng)一，情與景才會相得益彰。在對景物的描摹渲染中含蓄委婉地抒發(fā)作者的情感，讓讀者在美妙的語境里體驗美好的情感，的確令人感到愜意。

如2019年四川優(yōu)秀作文《粥容百味》中的精彩片段：

我好奇地問店主為何要開這樣一家店。她說，就是想提供一份大多數(shù)人都適宜的食物，又不想給大家太多的限制。我點了點頭，瞥了一眼旁邊一個正往粥里加抹茶的人，對這句話似乎有了一些領悟。隔板看起來阻隔了食客，但卻恰恰給了他們獨立的空間，有了空間，大家才能更自然、輕松地共處一室。看似阻隔的東西，卻成為共存和調和的手段。我細細思索著，突然很想嘗一嘗抹茶粥。

等粥的時間里，我環(huán)顧四周，人們衣著各不相同，面色也有好有壞。想起這幾日的觀察，進出小店的，有勤工儉學、手不釋卷的留學生，有伏案一天終于可以松開領帶的上班族，甚至有浪跡街頭的拾荒者……我突然變得柔軟起來:白粥，味至淡、色至清，無論加什么配料，都能使它們相得益彰。共存相生，百味紛呈，白粥將這份包容演繹到了極致。而每天踏進粥店的普通人，無論白天的生活是否如意，每到傍晚，他們都會來到這家店，點一碗白粥，配上自己喜歡的菜，將生活的悲喜伴著這一碗溫熱送入腹中。小小粥鋪，用隔板給了彼此足夠的空間，倒也極為和諧。

作者于一間小小的粥鋪中識得人間百種滋味，于一碗白粥中收獲許多感悟，情節(jié)情景交融，為文章增添一份平和之感，呼應標題，引人入勝。