（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱150080）

“一帶一路”倡議是構(gòu)建我國(guó)新時(shí)代全方位對(duì)外開(kāi)放新格局的重要戰(zhàn)略。黑龍江省積極主動(dòng)對(duì)接“一帶一路”，建設(shè)黑龍江（中俄）自由貿(mào)易區(qū)、沿邊重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)、跨境經(jīng)濟(jì)合作示范區(qū)、面向歐亞物流樞紐區(qū)，加快形成全方位對(duì)外開(kāi)放新格局[1]。2019年初，黑龍江省政府發(fā)布了《中國(guó)（哈爾濱）跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》，明確了黑龍江以對(duì)俄跨境電商為特色的重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)人才培育及實(shí)習(xí)培訓(xùn)，提升哈爾濱市跨境電商人才隊(duì)伍建設(shè)水平，對(duì)接哈爾濱市各高校通過(guò)校企合作、課程嵌入等方式，加大跨境電商人才的培養(yǎng)力度。

黑龍江大學(xué)圍繞科教強(qiáng)省、文化強(qiáng)省等六個(gè)強(qiáng)省目標(biāo)以及黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)變革之勢(shì)、高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展之需，進(jìn)一步加快培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，主動(dòng)融入黑龍江省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，以發(fā)展現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和布局為導(dǎo)向，以服務(wù)新時(shí)代中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系為核心，積極推進(jìn)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)、文化等領(lǐng)域的發(fā)展與合作，根據(jù)黑龍江大學(xué)的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、服務(wù)面向以及全方位對(duì)俄人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，探索構(gòu)建“對(duì)俄跨境新商業(yè)”專(zhuān)業(yè)集群。

一、對(duì)俄跨境新商業(yè)專(zhuān)業(yè)集群的特色

對(duì)俄跨境新商業(yè)，是指新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式下對(duì)以俄羅斯為主的俄語(yǔ)系國(guó)家國(guó)際貿(mào)易運(yùn)營(yíng)模式，包括跨境電子商務(wù)及與之配套的產(chǎn)業(yè)鏈，如跨境物流、海外倉(cāng)儲(chǔ)管理、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際法律糾紛調(diào)節(jié)、跨境商業(yè)保理、跨境結(jié)算等環(huán)節(jié)。

（一）“一核多點(diǎn)”的集群構(gòu)成

黑龍江大學(xué)為適應(yīng)跨境新商業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)的有關(guān)理論，著手建設(shè)“一核多點(diǎn)”的對(duì)俄跨境新商業(yè)專(zhuān)業(yè)集群。

“一核”是指以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為核心；“多點(diǎn)”是指整合俄語(yǔ)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，共同服務(wù)于對(duì)俄跨境新商業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，形成了以“一核多點(diǎn)”為主要特征的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)集群。

本專(zhuān)業(yè)集群依托核心專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生從事跨境商務(wù)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)貿(mào)理論和貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；依托俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為集群提供強(qiáng)有力的對(duì)俄語(yǔ)言和跨文化交際支撐；依托電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為跨境電商運(yùn)營(yíng)提供平臺(tái)建設(shè)支撐；依托市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等專(zhuān)業(yè)為跨境新商業(yè)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈提供運(yùn)營(yíng)支撐；依托法學(xué)專(zhuān)業(yè)為跨境新商業(yè)提供法律支撐；依托數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為跨境新商業(yè)提供對(duì)俄貿(mào)易大數(shù)據(jù)分析與服務(wù)支撐；依托物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)為跨境新商業(yè)提供數(shù)據(jù)處理手段支撐；依托網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)為跨境新商業(yè)提供綠色安全的電子商務(wù)環(huán)境支撐。

（二）動(dòng)態(tài)優(yōu)化的建設(shè)機(jī)制

“對(duì)俄跨境新商業(yè)”專(zhuān)業(yè)集群包括1個(gè)核心專(zhuān)業(yè)和9個(gè)支撐專(zhuān)業(yè)，其中俄語(yǔ)、法學(xué)專(zhuān)業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、金融學(xué)、俄語(yǔ)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了初具規(guī)模、獨(dú)具特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)集群。上述專(zhuān)業(yè)致力于積極探索人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，形成了“法學(xué)+俄語(yǔ)”“金融+俄語(yǔ)”“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易+電子商務(wù)+俄語(yǔ)”等多元化人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮了特色專(zhuān)業(yè)集聚效應(yīng)優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、辦學(xué)資源、師資隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)同發(fā)展的專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)機(jī)制。本專(zhuān)業(yè)集群按照“先入群，后調(diào)整”的原則，在建設(shè)過(guò)程中，黑龍江大學(xué)將根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)際適時(shí)對(duì)集群內(nèi)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)增設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈需求相關(guān)的新專(zhuān)業(yè)，刪減適應(yīng)性較差的舊專(zhuān)業(yè)，不斷推動(dòng)專(zhuān)業(yè)集群的補(bǔ)鏈、延鏈、強(qiáng)鏈。

（三）彰顯特色的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.將學(xué)校全方位對(duì)俄辦學(xué)的特色優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為對(duì)俄跨境新商業(yè)專(zhuān)業(yè)集群的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。黑龍江大學(xué)具有深厚的俄語(yǔ)教學(xué)和科研優(yōu)勢(shì)，可以充分利用圣彼得堡大學(xué)、新西伯利亞大學(xué)、莫斯科管理大學(xué)、彼得堡理工大學(xué)等俄羅斯著名高等學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)“俄語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”“專(zhuān)業(yè)+俄語(yǔ)”“需求+俄語(yǔ)”等多元人才培養(yǎng)模式，使專(zhuān)業(yè)集群學(xué)生具備一定的俄語(yǔ)語(yǔ)言能力，并能將此轉(zhuǎn)化為跨境商務(wù)活動(dòng)基本的溝通和交流手段。通過(guò)雙語(yǔ)課程、赴俄留學(xué)、中俄學(xué)生學(xué)習(xí)共同體等形式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，了解俄羅斯經(jīng)濟(jì)、政治、法律、歷史與文化，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力。

2.發(fā)揮綜合性大學(xué)綜合優(yōu)勢(shì)，形成專(zhuān)業(yè)協(xié)同發(fā)展新格局。黑龍江大學(xué)擁有涵蓋11個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的86個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，具有多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)綜合優(yōu)勢(shì)，為形成交叉融合的跨學(xué)科知識(shí)體系提供了有效支撐。本專(zhuān)業(yè)集群包括文、經(jīng)、法、管、工5個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中4個(gè)專(zhuān)業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，為形成專(zhuān)業(yè)集群效應(yīng)奠定了優(yōu)良基礎(chǔ)。其中俄語(yǔ)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、法學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)以及應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等8個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，有8個(gè)省級(jí)領(lǐng)軍人才梯隊(duì)，依托于俄羅斯法研究中心、東北亞研究中心等學(xué)科平臺(tái)。在優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)和帶動(dòng)下，專(zhuān)業(yè)集群所含專(zhuān)業(yè)形成了特色鮮明、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、專(zhuān)業(yè)互促、協(xié)同發(fā)展的新格局。

3.對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，完善協(xié)同育人機(jī)制。本專(zhuān)業(yè)集群緊密?chē)@黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新需求相對(duì)接，先后與俄速通集團(tuán)、騰訊集團(tuán)、阿里巴巴等國(guó)內(nèi)知名電商企業(yè)以及中俄金融聯(lián)盟中方主席單位——哈爾濱銀行合作建立數(shù)字貿(mào)易綜合服務(wù)、跨境電商金融服務(wù)等“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)平臺(tái)，組建產(chǎn)教融合協(xié)同育人聯(lián)合體，充分發(fā)揮地方綜合性大學(xué)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的支撐作用。

4.注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。依托全國(guó)首批創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)院——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育學(xué)院，搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)需求對(duì)接平臺(tái)，鼓勵(lì)符合條件的學(xué)生參加職業(yè)資格考試，支持學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)獲取多種資格證書(shū)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)、互聯(lián)網(wǎng)+大賽等形式提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力。

二、對(duì)俄跨境新商業(yè)專(zhuān)業(yè)集群的建設(shè)原則與思路

黑龍江大學(xué)于2013年成立了對(duì)俄跨境電商實(shí)驗(yàn)班，并按照“學(xué)科+專(zhuān)業(yè)+俄語(yǔ)+電商”的培養(yǎng)模式單獨(dú)設(shè)置了人才培養(yǎng)方案。為滿(mǎn)足黑龍江省對(duì)俄跨境新商業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，在“俄語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”“專(zhuān)業(yè)+俄語(yǔ)”“需求+俄語(yǔ)”多元化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，黑龍江大學(xué)圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，構(gòu)建了對(duì)俄跨境新商業(yè)專(zhuān)業(yè)集群，并完成了培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐條件以及各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的頂層設(shè)計(jì)和制度規(guī)劃，建設(shè)面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)集群。

（一）建設(shè)原則

1.對(duì)接產(chǎn)業(yè)原則?；诋a(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈構(gòu)建對(duì)俄跨境新商業(yè)專(zhuān)業(yè)集群，在人才培養(yǎng)方案的修訂中注重把產(chǎn)業(yè)鏈各主要環(huán)節(jié)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入人才培養(yǎng)體系，依據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位群來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)選修課程群。

2.資源共享原則。打破學(xué)科與專(zhuān)業(yè)壁壘，建設(shè)專(zhuān)業(yè)集群共享課程資源平臺(tái)、師資隊(duì)伍、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和校外實(shí)踐教學(xué)基地。整合相關(guān)學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)有限資源利用最大化，提高辦學(xué)效率和辦學(xué)質(zhì)量。

3.動(dòng)態(tài)優(yōu)化原則。校企聯(lián)合組建專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，以保障專(zhuān)業(yè)集群人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群人才需求的及時(shí)、準(zhǔn)確響應(yīng)，并構(gòu)建專(zhuān)業(yè)集群動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制。依據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和外部評(píng)審意見(jiàn)，適時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化機(jī)制。保持優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源同步優(yōu)化，形成教學(xué)資源動(dòng)態(tài)更新與有效整合機(jī)制[2]。

4.協(xié)同共建原則。建立“校、政、企”協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、學(xué)習(xí)目標(biāo)與崗位任務(wù)目標(biāo)對(duì)接。切實(shí)加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)人員進(jìn)校園、職業(yè)環(huán)境進(jìn)課堂、崗位任務(wù)進(jìn)教材、工作流程進(jìn)課堂等，定期舉辦企業(yè)家論壇，更新教材內(nèi)容，打造特色課堂[3]。

5.國(guó)際培養(yǎng)原則。主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”和黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)，在對(duì)俄跨境新商業(yè)專(zhuān)業(yè)集群中積極開(kāi)展“2+2”“2+1+1”“3+2”等模式的中俄合作辦學(xué)，根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要引進(jìn)俄羅斯師資、課程和原版教材等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)中俄高校學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授。

6.成果導(dǎo)向原則?；贠BE理念，積極開(kāi)展以“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)從教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，從“教”的范式向“學(xué)”的范式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度、核心能力達(dá)成度、能力指標(biāo)達(dá)成度等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的考察評(píng)價(jià)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效評(píng)價(jià)[4]。

（二）建設(shè)思路

1.構(gòu)建“1235”對(duì)俄跨境新商業(yè)人才培養(yǎng)體系。圍繞1個(gè)目標(biāo)：對(duì)俄跨境新商業(yè)復(fù)合性應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才；落實(shí)2個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)主修與輔修相結(jié)合；構(gòu)建3條路徑：協(xié)同育人、跨學(xué)科教育、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合；實(shí)現(xiàn)5種培養(yǎng)：學(xué)生全面和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)；基于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的厚基礎(chǔ)培養(yǎng)；集群交叉融合的跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)寬口徑培養(yǎng)；學(xué)生職業(yè)發(fā)展與職業(yè)技能的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)；對(duì)學(xué)生中俄跨文化能力培養(yǎng)。

2.優(yōu)化以能力為主線的課程設(shè)置，著力打造特色鮮明的課程體系。堅(jiān)持“四減、三增、一融入”的主體思路，即“減少課內(nèi)學(xué)時(shí)、減少必修學(xué)時(shí)、減少理論學(xué)時(shí)、減少整體學(xué)時(shí)”“增加實(shí)踐學(xué)時(shí)、增加選修學(xué)時(shí)、增加課外學(xué)時(shí)”“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)集群人才培養(yǎng)全過(guò)程”。按照教育部專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)建設(shè)課程體系，拓展課程資源，積極開(kāi)發(fā)“大數(shù)據(jù)競(jìng)品研發(fā)”“跨境電商數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)推廣”“跨境電商平臺(tái)綜合實(shí)踐”“跨境物流綜合實(shí)踐”等新課程。目前專(zhuān)業(yè)集群內(nèi)采用線上線下混合式的教學(xué)模式課程達(dá)到15科，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例達(dá)到30%以上，來(lái)自行業(yè)企業(yè)實(shí)際需要的畢業(yè)論文選題比例達(dá)到50%以上，形成了包括通識(shí)課程、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)集群共享課程與微專(zhuān)業(yè)4個(gè)平臺(tái)在內(nèi)特色鮮明的應(yīng)用型課程體系。

通識(shí)課程平臺(tái)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生立德樹(shù)人和通用能力培養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展需要，包括通識(shí)必修課程和通識(shí)選修課程。

學(xué)科和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)側(cè)重于本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的厚基礎(chǔ)培養(yǎng)。以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例，包括“高等數(shù)學(xué)”“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”“管理學(xué)”“統(tǒng)計(jì)學(xué)”“經(jīng)濟(jì)法”“會(huì)計(jì)學(xué)”“國(guó)際貿(mào)易原理”“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”“國(guó)際金融”與“世界經(jīng)濟(jì)概論”等。

專(zhuān)業(yè)集群共享課程平臺(tái)側(cè)重于跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)交叉融合，實(shí)現(xiàn)集群相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的寬口徑培養(yǎng)，其中國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程占40%、俄語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)課程占40%、跨境電商核心課程占20%。

微專(zhuān)業(yè)平臺(tái)側(cè)重于相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與職業(yè)技能的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)。包括以下8個(gè)專(zhuān)業(yè)方向微專(zhuān)業(yè)：目標(biāo)市場(chǎng)及選品微專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)核算與成本控制微專(zhuān)業(yè)、國(guó)際金融及外匯操作微專(zhuān)業(yè)、國(guó)際物流與報(bào)關(guān)報(bào)檢微專(zhuān)業(yè)、跨文化交際與溝通微專(zhuān)業(yè)、跨境電商平臺(tái)操作與實(shí)踐微專(zhuān)業(yè)、俄羅斯經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)微專(zhuān)業(yè)、數(shù)據(jù)分析與網(wǎng)絡(luò)安全微專(zhuān)業(yè)，學(xué)生可選擇2～3個(gè)微專(zhuān)業(yè)進(jìn)行修讀。在滿(mǎn)足相應(yīng)條件后可獲得國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（跨境電商）或電子商務(wù)（跨境電商）輔修專(zhuān)業(yè)證書(shū)。

3.完善“平臺(tái)+基地+雙師+訂單”的實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐育人成效。以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”為原則，深化校政、校企合作，做實(shí)產(chǎn)教融合，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作，打造高水平的校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。建立“共建、共管、共享”的校外實(shí)踐教學(xué)基地，建立學(xué)校與行業(yè)企業(yè)人員之間雙向互聘、相互交流、相互融合機(jī)制，與“俄速通”“阿里巴巴”等多家企業(yè)建立“校企合作彈性訂單”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)、決策咨詢(xún)、科學(xué)研究等領(lǐng)域積極推進(jìn)校企合作與校政合作聯(lián)合育人的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。

4.完善持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)集群內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系。進(jìn)一步完善包括“加強(qiáng)日常監(jiān)控、重構(gòu)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)信息反饋、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)”在內(nèi)的保障體系，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、定期評(píng)價(jià)和不定期評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)集群教學(xué)質(zhì)量閉環(huán)。建立基于成果導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)集群，建設(shè)有效性評(píng)價(jià)機(jī)制，采取“形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)人才培養(yǎng)過(guò)程中的診斷性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨境新商業(yè)的法律法規(guī)與國(guó)際商務(wù)慣例與規(guī)則的知識(shí)，主要國(guó)家地區(qū)的貿(mào)易和政策的了解，運(yùn)用商務(wù)決策的基本理論和方法，結(jié)合國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行國(guó)際市場(chǎng)商務(wù)決策能力的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮“評(píng)價(jià)與反饋”的積極作用，及時(shí)為學(xué)生和教師提供建設(shè)性反饋信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)[5]。