◎祁世祥 （甘肅省金昌市永昌縣第一小學(xué)，甘肅 金昌 737100）

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展加快了城鎮(zhèn)的高速化進程.現(xiàn)在城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐漸增多，勢必造成班額大、人數(shù)多、各個學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，那么因之而來的是數(shù)學(xué)課堂管理難度增加的問題.因此，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改善管理方法已成必然之勢.教師應(yīng)該充分運用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段，建立課前微課堂，讓學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)課文；在課堂上運用多媒體只上匯報課、討論課、鞏固練習(xí)課，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，又提高了課堂教學(xué)效率.另外，有效的課前微課學(xué)習(xí)和高效快捷的課堂教學(xué)為學(xué)生課后鞏固練習(xí)節(jié)省了大量時間，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又給予了師生交流的絕佳機會.教師可充分利用給學(xué)生輔導(dǎo)鞏固練習(xí)的時間，與學(xué)生進行情感上的交流，了解學(xué)生，因材施教.只有如此，才能更好地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)整好課堂管理結(jié)構(gòu)，打造高效數(shù)學(xué)課堂，改善師生關(guān)系，建構(gòu)新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理模式.

城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，正面臨著一次改變性的挑戰(zhàn)，是挑戰(zhàn)也是機遇.我們應(yīng)充分把握機遇，利用好城鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)資源優(yōu)勢，抓好課堂教學(xué)管理，為大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，極力打造小學(xué)生喜聞樂見的趣味性課堂，營造學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)的氛圍，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開啟他們的智慧，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng).這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理者來講，是一次探索新的課堂管理實踐的有利契機，只要我們審時度勢，變壓力為動力，化劣勢為優(yōu)勢，就能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃生機，充滿無限活力，充滿智慧的芬芳，再為課堂管理實踐的研究添寫新的一頁和抒寫新的篇章.

一、激發(fā)興趣：打造趣味性課堂

新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的管理，是基于還課堂于學(xué)生的大前提下進行的課堂管理，就是說教師要把課堂管理權(quán)交給學(xué)生.這是新舉措、新方法和新要求，那么作為課堂教學(xué)的設(shè)計者和引領(lǐng)者，就得在課堂教學(xué)的設(shè)計上，突出一個“新”字，才能適應(yīng)新形勢下的新的課堂管理模式.為適應(yīng)這種形勢，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造興味盎然的趣味性課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才不至于讓學(xué)生分神，才能充分利用有限的課堂教學(xué)時間，完全達(dá)到高效的目的.

比如，教師利用多媒體教學(xué)手段，制作幫助學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)的微課，在授新課前一天用微信發(fā)給每名學(xué)生，讓他們完全在自主意識下進行學(xué)習(xí)新課的活動，在學(xué)習(xí)時，或進行師生互動，或進行生生互動，或進行學(xué)生與家長的合作互動.這樣，既能為養(yǎng)成學(xué)生自主創(chuàng)新、合作創(chuàng)新、探究創(chuàng)新的意識開辟新的途徑，又能為第二天的課堂教學(xué)提供方便和快捷，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性.

在課堂教學(xué)中，教師還可利用多媒體制作一些與所學(xué)知識有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲、動漫游戲、融入數(shù)學(xué)歷史的動畫故事，充分引領(lǐng)他們的興趣取向，讓他們在興趣中汲取知識的正能量，同時樹立熱愛科學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)的價值觀、情感意識.

總之，多媒體教學(xué)手段是新鮮而極富吸引力的、趣味性很強的、包容性很廣的教學(xué)手段，這正合學(xué)生追求新鮮、好奇的胃口，教師應(yīng)靈活運用，及早運用，并且教會學(xué)生運用.以便打造更加高效、創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理模式.

二、創(chuàng)設(shè)氛圍：形成高效性課堂

充分利用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也能極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就是說課堂教學(xué)有了高效性、快捷性、方便性和包容性.教師利用多媒體大大減少了課堂上的無效時間，使整個課堂呈現(xiàn)高速高效的態(tài)勢，這是符合學(xué)生注意力集中時間短的生理特點.因為整個教學(xué)時間充滿著新鮮，充滿著課堂活動，充滿著富有挑戰(zhàn)性的趣味游戲，極富啟智性的測驗或問答等項目，能讓學(xué)生興奮，讓他們的眼球被牢牢吸引，讓他們的大腦極速運作起來，凸顯一個“奇”字.你可以想象，在這樣高效、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生是無暇顧及窗外的世界，同樣沒興趣去心飛天外的.“有的只是一刻也不停地關(guān)注和思考，有的只是積極參與和不斷挑戰(zhàn)自我的競爭，這其實就是新課改理念下，比較奇特也比較高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的途徑之一.

創(chuàng)立高效課堂的手段是多種多樣的，教師可利用多媒體教學(xué)手段，可利用數(shù)學(xué)實踐性課堂，帶學(xué)生到大自然中，帶學(xué)生到博物館中，或帶學(xué)生到操場上，親自測測同伴們奔跑的速度，跳躍的高度等，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中學(xué)會自我管理，樹立自我約束的團隊紀(jì)律意識，這也是核心素養(yǎng)下的一種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理手段.

既然是課堂教學(xué)與管理都要放權(quán)于學(xué)生，那么，需要教師必須做而且要做得更好的工作就是給學(xué)生創(chuàng)造自主管理的機會，自主管理的時空，自主管理的機制，讓他們在自主管理的天空下，增長創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，萌生核心素養(yǎng).

三、激勵創(chuàng)新：開啟開放性課堂

為了在課堂教學(xué)實踐中探索普適性強的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂管理的有效途徑，我們打造了趣味性課堂，這是從學(xué)生的興趣取向去考量的；我們充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷之利，形成了高效課堂，這是著眼于數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性而生成的；我們還不妨從學(xué)生天性追求奇異的特質(zhì)上，去尋找課堂管理的新思路，新方法，以利于激勵學(xué)生創(chuàng)新意識的萌發(fā)，去開啟多元教學(xué)的開放性課堂.

比如，為增加數(shù)學(xué)課堂的多元化管理效力，可采用因時利導(dǎo)、因勢利導(dǎo)的教學(xué)策略.根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，請一些家長來給學(xué)生講講實際生活中的數(shù)學(xué)故事，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理跟上科學(xué)發(fā)展的步伐.

在開放性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們還可以請市場銷售員講述口頭計算的方法，請工廠師傅講一講用工配料的計算方法，請解放軍叔叔講一講目測距離的方法，這些方法會讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和欲望，也會促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理的創(chuàng)新性生成.

四、自主意識：師生互動之結(jié)果

想要營造一個自主、合作、探究的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，首先是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，有了自主意識，學(xué)生才會在課堂教學(xué)中積極主動地、全身心地投入課堂學(xué)習(xí)之中，那樣，教師的課堂管理也就會得心應(yīng)手，輕松自如了.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識的最佳方法，莫過于學(xué)生在家中進行的課前預(yù)習(xí).教師應(yīng)及時抓住這個有利時機，充分運用微課的功能，為學(xué)生制訂出課前預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生坐在家中就能基本掌握第二天要學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)然，微課堂既可以隨時進行師生互動，生生互動，生生合作，也可以進行學(xué)生與家長的合作，家長與教師的合作.就在這些雙向互動中，微課以其特有的方式，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生是主動的.比如，這個微課導(dǎo)學(xué)案并不是千篇一律的，它更應(yīng)該是因材施教的，那第二天的課堂教學(xué)氛圍才是融洽的，科學(xué)的，合理的.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一定是濃厚的.”

五、高效課堂：師生配合之效果

學(xué)生在家中通過微課堂早已做好了一切準(zhǔn)備，那么第二天的課堂教學(xué)氣氛一定是熱烈的，井然有序的，因為它只是一堂學(xué)習(xí)成果展示課.學(xué)生會在課堂上，按照教師早已安排好的順序紛紛登臺表現(xiàn)，不上臺的也會全神貫注地傾聽、注視他的同伴精彩的表現(xiàn).在這樣的課堂上，沒有哪一個孩子會東張西望，沒有哪一個孩子會在私下竊竊私語，神飛天外，因為他們都是表現(xiàn)欲極強的孩子，他們都有一顆被人欣賞，被人表揚和鼓勵的心靈.更重要的是這種表現(xiàn)讓他們一次次地體驗成功的喜悅，所以說，這樣的課堂，不需要教師煞費苦心地去經(jīng)營，不需要教師明察秋毫地去盯著誰，去管理誰.因為課堂是屬于學(xué)生的，這個管理者就是他們自己，這也是師生間最有效的配合.這不正是新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所倡導(dǎo)的教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)效果嗎？ 這不正是核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的管理模式嗎？

六、交流情感：師生走心之體驗

精彩的課前微課堂，讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的快樂，而在每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生手握鼠標(biāo)或教條，過足了課堂主人翁的癮，也體驗品嘗夠了成功學(xué)習(xí)的快樂，那么，數(shù)學(xué)課堂一定是高效的、快捷的，在這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中，也絕對不會有學(xué)生思想開小差，絕對不會有學(xué)生在課堂上不專心聽講，一定會有學(xué)生做鞏固練習(xí)的時間.在這段時光里，應(yīng)該是師生面對面交流情感的最佳時期.教師一邊幫學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，一邊和學(xué)生聊天，了解學(xué)生內(nèi)心世界，了解他們的所思所想，更重要的是了解他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑，以便于自己在微課堂、數(shù)學(xué)大課堂中及時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法.教師還要更注重增進師生感情，以便更多地對他們進行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立信念以及核心素養(yǎng).總之，對于大班額數(shù)學(xué)課堂管理而言，和學(xué)生交朋友才是最有效的手段之一，因為學(xué)生只有在理解了你，喜歡了你，從內(nèi)心深處認(rèn)可了你，才可以尊重你，聽從你的召喚，服從你的引領(lǐng)，這是每個數(shù)學(xué)教育工作者的一條必經(jīng)之路.

在當(dāng)下新課改理念下，不管是怎樣的數(shù)學(xué)課堂管理辦法，都要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，形成學(xué)生自主創(chuàng)新意識，合作探究意識的課堂教學(xué)原則去設(shè)計、組織、管理數(shù)學(xué)課堂教學(xué).否則教師即使煞費苦心也是徒勞無無功的，甚至成為一名失敗的管理者.教師要把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放在學(xué)生手中，教師只是一名課堂教學(xué)的設(shè)計者，服務(wù)者，和贊助者.教師只需要發(fā)揮好多媒體在教學(xué)中的功能，有的放矢、因材施教地備好微課導(dǎo)學(xué)案，在課堂上熱情地、公平地、及時地給予學(xué)生中肯的評價和鼓勵就夠了，關(guān)心他們的成長，關(guān)心他們的喜怒哀樂就是數(shù)學(xué)課堂最好的管理辦法.

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理實踐的研究，是在新課革、新理念的不斷推陳出新下與時俱進的，我們不能因循守舊，因噎廢食，要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化的進程中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷探索出更有效的管理辦法.