曾理

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生得到更加完整的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科綜合了不同類(lèi)別的知識(shí)，也是其他學(xué)科發(fā)展的根本和起點(diǎn)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。教師在中職語(yǔ)文教學(xué)中要改變以往陳舊的教學(xué)模式，以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：提高；中職語(yǔ)文；實(shí)效性；幾點(diǎn)思考

大多數(shù)中職學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，這種心態(tài)和情感嚴(yán)重影響了教學(xué)的進(jìn)行，在教學(xué)中更沒(méi)有實(shí)效性可言。中職院校的語(yǔ)文教材比較枯燥和陳舊，不能夠吸引學(xué)生的注意力。這些問(wèn)題嚴(yán)重限制和約束了語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步，讓語(yǔ)文教學(xué)陷于尷尬的境地。因此教師要把教學(xué)中不合理的部分改變?yōu)樾碌姆绞?，以此?lái)提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、通過(guò)反思教學(xué)中的問(wèn)題來(lái)尋找改革的突破口

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的思想意識(shí)還是比較注重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，單方面的重視語(yǔ)文學(xué)科的工具性，把知識(shí)和教材作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視生動(dòng)自然的課堂氣氛的營(yíng)造，反而單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸。這樣的課堂單調(diào)、沒(méi)有趣味，教師只是一味的讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握語(yǔ)文知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際相脫節(jié)，也對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展沒(méi)有益處。這更加嚴(yán)重的引起了學(xué)生的厭學(xué)情緒。其次，因?yàn)橹新殞W(xué)生的升學(xué)壓力不大，因此教師也沒(méi)有意識(shí)去提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中只是得過(guò)且過(guò)，不去鉆研高效的教學(xué)觀(guān)念，也不積極的去提高自己的教學(xué)能力。有的教師也看不到中職院校語(yǔ)文教學(xué)的重要性，在教學(xué)中只是敷衍了事。因此教師要不斷反思語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且尋找突破口來(lái)改變已有的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生將來(lái)能否擁有良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力和人際交往能力，與教師現(xiàn)在的努力是分割不開(kāi)的。教師要意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的思維方式和教學(xué)方法，把語(yǔ)文課真正變成讓學(xué)生受益終身的學(xué)科。

二、通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

如果在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只是死板的按照課文來(lái)宣講，沒(méi)有自由的發(fā)揮和生動(dòng)的講述，那么必然不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師要把語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)引起學(xué)生相同的情緒，讓教學(xué)的過(guò)程中能夠沒(méi)有阻礙。教師可以根據(jù)學(xué)校所舉辦的活動(dòng)來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活學(xué)習(xí)并且善于運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生能夠?yàn)榱藢?shí)際應(yīng)用而學(xué)習(xí)。比如在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，教師讓學(xué)生定出這個(gè)學(xué)期自己在學(xué)習(xí)方面的具體內(nèi)容和步驟。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候讓學(xué)生對(duì)這一學(xué)期學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和情況進(jìn)行分析和研究，并且作出帶有規(guī)律性的結(jié)論。在舉行各種校園活動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生借助語(yǔ)言、文字、圖片等編輯成文章向公眾傳播消息，或者讓學(xué)生編寫(xiě)活動(dòng)安排。在班干部和學(xué)生會(huì)干部的選舉中，教師要讓學(xué)生自己編寫(xiě)演講稿。舉辦第二課堂也是一種有效的方法，比如舉行優(yōu)秀人才報(bào)告會(huì)，在會(huì)中讓學(xué)生例舉一些古今中外的差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀人才的故事和典型事跡。舉行演講活動(dòng)也可以激發(fā)學(xué)生的斗志和激情，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)希望和信心。

三、通過(guò)多媒體的應(yīng)用來(lái)豐富語(yǔ)文課堂

教師要極力的改變教學(xué)中不合理的部分，對(duì)舊的教學(xué)方式要進(jìn)行批判的繼承，去除其糟粕，吸取其精華，并創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。比如講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、話(huà)劇演出等都可以在課堂中進(jìn)行，通過(guò)使用這些方式讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力，也讓學(xué)生的本領(lǐng)和技能得到展示，學(xué)生可以在其中收獲到成功的喜悅。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的良好前提下，教師也要不斷地了解、熟悉并正確的運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)豐富語(yǔ)文課堂，多媒體可以將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)融合為一個(gè)整體，這樣的技能優(yōu)勢(shì)也給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的視聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)生可以從不同的角度來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在創(chuàng)造教學(xué)情境的時(shí)候，教師可以通過(guò)富有活力的動(dòng)畫(huà)來(lái)代替死板的講述，這樣可以更好的調(diào)集和動(dòng)員學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到課堂互動(dòng)中。多媒體的某些優(yōu)勢(shì)是教師無(wú)法取代的，它可以把更加多元化的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有價(jià)值。比如名人的示范朗誦和講述時(shí)代背景的影像資料，都可以通過(guò)多媒體來(lái)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。反觀(guān)那些沒(méi)有多媒體的年代，許多相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容都要靠教師來(lái)口述，而教師的口述也不能夠完全的把知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。而現(xiàn)在多媒體的使用如此廣泛，教師也要巧妙的運(yùn)用多媒體的多樣性來(lái)豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

四、通過(guò)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性

中職院校的學(xué)生都有自己的專(zhuān)業(yè)，因此在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師也要挑選一些與專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相聯(lián)系的語(yǔ)文教學(xué)課程，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)中的需求。在語(yǔ)文教學(xué)中教師也要關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)有意識(shí)的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的行為模式，提高學(xué)生的心理承受能力和心理素質(zhì)。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)道德。教師要選擇一些形式優(yōu)美和具有獨(dú)特思想意義的文學(xué)作品來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)涵養(yǎng)，比如在工作中應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德和應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)的人文素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要正確的結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或者通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容，這樣會(huì)讓語(yǔ)文教學(xué)更加具有實(shí)際的意義。學(xué)生通過(guò)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，可以更加明確自己在將來(lái)的崗位上需要掌握的技能。學(xué)生會(huì)更加有目標(biāo)、有方向的完善自己的知識(shí)技能，最終成為合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。教師也要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生閱讀一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。這樣可以讓學(xué)生從側(cè)面理解和感受自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的魅力，并且立志要勇于鉆研、勇于探索。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要結(jié)合不同的教育資源和信息資源來(lái)豐富語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)能夠具有實(shí)際的使用價(jià)值，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。教師也要通過(guò)靈活多樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓中職院校的語(yǔ)文教學(xué)不再處于被動(dòng)和尷尬的地位，而是真正能給中職學(xué)生帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力和前進(jìn)的方向。

參考文獻(xiàn)

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