謝品杰，侯建朝

（上海電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，上海 200090）

一、引言

我國在未來相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)仍處在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速發(fā)展階段，需大量的能源投入作為支撐。無論是正在進(jìn)行的“十三五”還是即將到來的“十四五”均面臨著繁重的能源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)。在此背景下，亟須大量既懂技術(shù)又懂管理的高層次電力工程管理人才參與到電力工業(yè)的建設(shè)、生產(chǎn)、運(yùn)營等過程中。上海電力大學(xué)作為我國目前獨(dú)立建制的三所電力高校之一，有責(zé)任、有必要承擔(dān)起培養(yǎng)電力能源工程高級(jí)管理人才的使命。學(xué)校于2015年開始招收工程管理碩士（MEM）專業(yè)學(xué)位研究生，該專業(yè)學(xué)位主要針對(duì)電力能源行業(yè)展開培養(yǎng)，有著鮮明的電力行業(yè)特色。因此，以上海電力大學(xué)為例，探討電力行業(yè)背景下MEM專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)創(chuàng)新模式，特別是對(duì)培養(yǎng)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題找出針對(duì)性的解決方案，對(duì)于提高學(xué)校MEM專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量，從而為我國蓬勃發(fā)展的電力能源工程事業(yè)提供高水平的管理人才無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、上海電力大學(xué)MEM專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特色

上海電力大學(xué)MEM專業(yè)學(xué)位現(xiàn)有培養(yǎng)模式中，其主要特色或者創(chuàng)新模式主要體現(xiàn)在如下四個(gè)方面。

1.培養(yǎng)定位突出電力行業(yè)特色。2014年全國工程管理專業(yè)學(xué)位研究生教指委審議通過的《工程管理碩士專業(yè)學(xué)位基本要求（試行）》，將我國MEM專業(yè)學(xué)位的整體培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)一大批既具有扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)，又具備現(xiàn)代管理素質(zhì)與能力，能夠有效推動(dòng)我國工程領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展，能夠有效計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制工程實(shí)踐及技術(shù)開發(fā)等活動(dòng)的高層次復(fù)合型工程管理專業(yè)人才。上海電力大學(xué)以這一培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校能源電力行業(yè)背景，在堅(jiān)持“立足電力、立足應(yīng)用、立足一線”的辦學(xué)方針的基礎(chǔ)之上，集中力量在“電力工程”領(lǐng)域內(nèi)的MEM專業(yè)上打造核心優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過充分論證，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于：以培養(yǎng)能源電力工程所需的高層次、應(yīng)用型工程管理專門人才為主。并在申請(qǐng)MEM專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)時(shí)，基于能源電力企業(yè)實(shí)際調(diào)研，結(jié)合電力行業(yè)人才需求，著重從“智能電網(wǎng)工程管理”“新能源工程管理”和“電力工程安全管理”三個(gè)方向培養(yǎng)電力工業(yè)所需的高級(jí)管理人才。

2.依托電力行業(yè)，確保良好的生源質(zhì)量。優(yōu)秀的生源是保障MEM專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量、有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件之一。為了保證生源質(zhì)量，上海電力大學(xué)MEM專業(yè)學(xué)位自2015年招生以來，結(jié)合學(xué)校的能源電力特色，通過積極宣傳學(xué)科特色、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、加大改革培養(yǎng)機(jī)制、規(guī)范招生制度等有效措施，較好地把握了招生工作的主動(dòng)權(quán)，報(bào)考人數(shù)和錄取規(guī)模不斷擴(kuò)大。錄取人數(shù)由2015年的11人增加到2019年的79人。與此同時(shí)，入學(xué)生源質(zhì)量也得到大幅度的提高，以2019年錄取的79人為例，92%左右來自國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)或者發(fā)電企業(yè)，剩余的亦是電力系統(tǒng)相關(guān)的其他企業(yè)，而本科教育則以“電氣工程”學(xué)科相關(guān)專業(yè)為主?！半姎夤こ獭睂W(xué)科相關(guān)的本科教育與電力行業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)歷，無疑為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有電力行業(yè)特色鮮明的高層次復(fù)合型工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了重要的基礎(chǔ)。

3.結(jié)合培養(yǎng)方向設(shè)置課程。合理的專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容是優(yōu)化培養(yǎng)模式最基本同時(shí)也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。為此，基于《工程管理碩士學(xué)位基本要求》，針對(duì)能源電力工程的系統(tǒng)性、綜合性和復(fù)雜性特點(diǎn)，使學(xué)生具備T型知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和通用能力。在學(xué)位課程中，除教授自然辯證法、科學(xué)社會(huì)主義等政治理論知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用外語進(jìn)行基本交流的能力外，還從技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)四個(gè)方面的教學(xué)使學(xué)生掌握一般工程管理知識(shí)，形成完整的理論體系，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)約束條件下解決工程管理實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。在非學(xué)位課程中，結(jié)合三個(gè)培養(yǎng)方向，加深學(xué)生在相關(guān)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)的深度，培養(yǎng)課程體系設(shè)置注重與工程實(shí)踐的結(jié)合，體現(xiàn)創(chuàng)新性和技術(shù)發(fā)展前沿現(xiàn)狀，如“電力工程安全管理”方向開設(shè)了“安全工程導(dǎo)論”和“電力系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)方案”兩門方向必修課，同時(shí)開設(shè)了“電力信息化與決策支持”“電力風(fēng)險(xiǎn)管理”“電氣設(shè)備在線監(jiān)測與診斷技術(shù)”和“電力事故應(yīng)急管理系統(tǒng)”等方向選修課。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中采用現(xiàn)代工程技術(shù)及管理方法，解決能源電力工程管理中實(shí)際問題的能力的目標(biāo)。

4.多舉措提升課堂和實(shí)踐教學(xué)效果。為了保證課程內(nèi)容符合《工程管理碩士學(xué)位基本要求》核心知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、一般工程管理知識(shí)和工程管理專業(yè)技術(shù)知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，除了精選教材、課程建設(shè)等常規(guī)措施之外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了以下四方面工作：一是任課教師選擇上，要求MEM專業(yè)學(xué)位授課教師具有一定工程實(shí)踐素養(yǎng)，具備“雙師型”資格的教師優(yōu)先選用；二是在教學(xué)過程中，采用校內(nèi)導(dǎo)師講授理論部分，聘請(qǐng)企業(yè)專家講授案例部分，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)工程實(shí)踐中的能力；三是聘請(qǐng)企業(yè)專家承擔(dān)能源電力特色課程教學(xué)任務(wù)，如聘請(qǐng)了上海送變電工程公司等電力行業(yè)內(nèi)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的高工承擔(dān)電力工程項(xiàng)目管理、能源合同管理等課程的教學(xué)任務(wù)，此外，定期或不定期邀請(qǐng)國內(nèi)外專家學(xué)者、政府和企業(yè)專家等就目前能源電力領(lǐng)域前言等做報(bào)告，使學(xué)生對(duì)能源電力領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)更加了解。

三、新形勢(shì)下MEM專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)面臨的新問題

1.構(gòu)建適應(yīng)電力行業(yè)發(fā)展新形勢(shì)的研究方向和課程體系。正如前文所述，上海電力大學(xué)基于自身電力行業(yè)特色，選擇了以培養(yǎng)電力工程所需的高層次、應(yīng)用型工程管理專門人才作為培養(yǎng)定位。而國家電網(wǎng)公司于2018年工作會(huì)議上提出新時(shí)代下的戰(zhàn)略目標(biāo)為：奮力開創(chuàng)世界一流能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建設(shè)新局面，并于2019年進(jìn)一步將該戰(zhàn)略目標(biāo)追求具體定位成打造“樞紐型、平臺(tái)型、共享型”、建設(shè)運(yùn)營好“堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)、泛在電力物聯(lián)網(wǎng)”的“三型兩網(wǎng)”企業(yè)。新的發(fā)展戰(zhàn)略必然對(duì)電力行業(yè)工程管理人才提出新的要求，因此，學(xué)位點(diǎn)深入調(diào)研電力企業(yè)基礎(chǔ)上，組織專家討論把握“三型兩網(wǎng)”，特別是“泛在電力物聯(lián)網(wǎng)”和“世界一流能源互聯(lián)網(wǎng)”內(nèi)涵，并據(jù)此進(jìn)一步修正或完善現(xiàn)有的研究方向，構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系，以更好地服務(wù)于新形勢(shì)下電力行業(yè)對(duì)高層次、復(fù)合型工程管理人才的需求。

2.構(gòu)建適應(yīng)非全日制培養(yǎng)方式下的質(zhì)量管理體系。非全日制培養(yǎng)方式是指研究生在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，可以采取多種方式和靈活的時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，2016）。由于該培養(yǎng)方式形式多樣、學(xué)制靈活，特別是從2017年開始非全日制和全日制研究生學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力，使其能夠有效滿足在職人員期望通過研究生教育提升自身素養(yǎng)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃，從而廣受歡迎。在此背景下，非全日制培養(yǎng)方式亦將成為上海電力大學(xué)MEM專業(yè)學(xué)位主要的培養(yǎng)方式。但由此面臨的一個(gè)問題是，由于非全日制研究生絕大部分為單位的業(yè)務(wù)骨干，用于課程學(xué)習(xí)、論文寫作的時(shí)間和精力往往難以保證，因此如何優(yōu)化現(xiàn)有的管理模式，以保障MEM專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)過程順利進(jìn)行，確保培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也是目前亟待解決的問題。

四、結(jié)束語

面向電力行業(yè)的MEM專業(yè)學(xué)位教育能夠?yàn)楝F(xiàn)有技術(shù)型工程管理人才提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使其將所掌握的電力能源工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理理論有機(jī)融合于一起，為我國蓬勃發(fā)展的電力工業(yè)提供既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型高層次電力能源工程管理人才。本文以上海電力大學(xué)為例，從培養(yǎng)定位、生源質(zhì)量、課程體系、課堂和實(shí)踐教學(xué)等方面總結(jié)分析了其面向電力行業(yè)MEM專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)創(chuàng)新模式，并指出在新形勢(shì)下將可能面臨的問題，對(duì)于提升上海電力大學(xué)以及與之具有類似背景高校的MEM專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的現(xiàn)實(shí)和理論意義。