楊 瓊

（武漢紡織大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

思政體系的建設(shè)和設(shè)置是目前高校教育工作中的一項(xiàng)重要事項(xiàng)，大學(xué)英語(yǔ)作為大學(xué)課程中最重要的課程之一，其教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該與思政教育相結(jié)合，從而充分發(fā)揮思政教育和英語(yǔ)教育的價(jià)值。大學(xué)英語(yǔ)課程致力于培養(yǎng)出能夠具有較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的人才，只有把思想政治教育與英語(yǔ)教育相結(jié)合，才能夠使英語(yǔ)教育變得更加有意義，從而使英語(yǔ)人才具備更好的思想政治覺(jué)悟，能夠把自身所學(xué)用到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

一、理論基礎(chǔ)

1.人的全面發(fā)展理論。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，現(xiàn)代教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。這種教育理念源于法國(guó)教育家盧梭，他主張人的天性不能夠被壓制，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，追求自由和理性的解放。盧梭的觀點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代教育學(xué)有非常重要的意義，能夠促進(jìn)現(xiàn)代教育學(xué)的發(fā)展，并且能夠?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)課程思想政治建設(shè)的理論基礎(chǔ)，為思想政治建設(shè)與大學(xué)英語(yǔ)課堂的結(jié)合提供更加有效的目標(biāo)。

2.有效教學(xué)理論。在開(kāi)展有效教學(xué)理論的過(guò)程中，更加重視的是通過(guò)教學(xué)過(guò)程形成學(xué)生良好的人格，并且通過(guò)人格上的提升來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。教學(xué)的有效性不僅僅是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提高，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生各方面情感、價(jià)值觀以及思想態(tài)度的形成。經(jīng)過(guò)大學(xué)英語(yǔ)課堂思想政治建設(shè)工作，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值觀的提升。

3.大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)模式。所謂教育模式是教學(xué)所采用的特定的方式，在特定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，用有效的手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生們掌握知識(shí)，從而形成的一種穩(wěn)定的教學(xué)框架。在人的全面發(fā)展理論的指導(dǎo)下，大學(xué)英語(yǔ)課程思想政治建設(shè)教學(xué)步驟主要可以分為課前挖掘、課中融入、課后鞏固三部分。

課前挖掘是教師通過(guò)課前對(duì)英語(yǔ)課文的深入挖掘，從中找出更多的思想政治建設(shè)內(nèi)容，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找等方式，把英語(yǔ)課堂中的內(nèi)容同思想政治建設(shè)有機(jī)地通過(guò)視頻、圖片、音樂(lè)等多種方式結(jié)合起來(lái)，完成對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)資料庫(kù)的完善。課中融入是在課堂教學(xué)過(guò)程中將思想政治教育內(nèi)容融入英語(yǔ)知識(shí)中，英語(yǔ)教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，從而能夠讓學(xué)生更好地明白思想政治建設(shè)的重要性，并且能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的思想政治意識(shí)。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前存在的不足之處

1.學(xué)生存在著十分明顯的功利性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在長(zhǎng)期的大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生們被灌輸了這樣一個(gè)理念——學(xué)好英語(yǔ)能夠給自己帶來(lái)更好的收入和工作，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的變成了賺錢(qián)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式也更加具有功利性。目前，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課程都是作為一種工具性作用出現(xiàn)在大學(xué)課堂中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)都是一致的，那就是通過(guò)英語(yǔ)來(lái)改變自己的人生道路，過(guò)上更好的生活。根據(jù)相關(guān)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查顯示，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)有超過(guò)一半是為了將來(lái)的工作更加有發(fā)展前景，大概三分之一的人是為了各種英語(yǔ)證書(shū)，也是為了自己將來(lái)的發(fā)展，只有不到15%的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)是純粹地?zé)釔?ài)，希望通過(guò)英語(yǔ)來(lái)了解這個(gè)世界。以上這些調(diào)查很清楚地反映了英語(yǔ)作為工具的一面，也暴露了老師和學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的功利心理。然而這種心理導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中無(wú)法明白英語(yǔ)真正的內(nèi)涵，無(wú)法取得最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)重點(diǎn)還存在偏差。由于英語(yǔ)功利性的學(xué)習(xí)和教學(xué)特點(diǎn)，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)也存在著各種偏差，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中無(wú)法按照應(yīng)有的路線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是朝著一些能夠帶來(lái)更多利益的方向?qū)W習(xí)，忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)本來(lái)的目的。由于這種現(xiàn)象導(dǎo)致了以下兩方面的情況：首先，教學(xué)過(guò)程中不再以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受為主體，而是強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上死記硬背的重要性，以拼命死記英語(yǔ)知識(shí)為榮。教師在英語(yǔ)課堂上掌握絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，能夠按照既定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)利益模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的灌輸，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)是評(píng)判學(xué)生英語(yǔ)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其次，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越多，使更多的高校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中把教學(xué)目的投向應(yīng)用型的英語(yǔ)教學(xué)模式，而且越來(lái)越追求快速的英語(yǔ)教學(xué)方法，帶有明顯的浮躁特點(diǎn)，不能夠沉下心來(lái)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)。

三、基于課程思政的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)模式重點(diǎn)

1.需要考慮到英語(yǔ)的實(shí)質(zhì)特征。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，思政建設(shè)在各大高校正受到越來(lái)越多的重視，大學(xué)英語(yǔ)本身就是思想政治建設(shè)的重要場(chǎng)所，因此應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中把思想政治建設(shè)融入大學(xué)英語(yǔ)課堂中，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，接受人文素養(yǎng)的熏陶，接受思想政治建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)接受價(jià)值觀方面的教育，從而使學(xué)生們?cè)谥R(shí)和思想上得到同步增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的統(tǒng)一。思想政治建設(shè)與大學(xué)英語(yǔ)課堂的統(tǒng)一能夠更好地體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值，不僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，更重要的是海納百川，接受更多的外來(lái)文化，通過(guò)對(duì)比和發(fā)現(xiàn)，感受不同文化之間的碰撞，從而形成對(duì)本土文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)思想政治建設(shè)，能夠使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感，從而能夠更好地提升自我的素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)自己民族的感情，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，從更加深入的方面了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。如果要想在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中達(dá)到這一效果，就必須通過(guò)“以人為本”教學(xué)理念的落實(shí)，增強(qiáng)思想政治建設(shè)與英語(yǔ)課堂的結(jié)合。

2.要注重課程的合理優(yōu)化。建立在思想政治建設(shè)基礎(chǔ)上的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置，應(yīng)該進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而更好地加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)課堂同思想政治建設(shè)之間的結(jié)合。通過(guò)采取一定的措施，使大學(xué)英語(yǔ)課堂能夠更好地融入思想政治建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容：首先，在英語(yǔ)教學(xué)中講授基本英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，把思想政治建設(shè)內(nèi)容穿插進(jìn)去，用思想政治的相關(guān)知識(shí)來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)教育，使英語(yǔ)教學(xué)的人文氛圍更加濃厚。其次，在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，能夠通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課本知識(shí)的思考，用思想政治相關(guān)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的批判性思維訓(xùn)練，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。最后，在教學(xué)過(guò)程中改變以往教師為主體地位的英語(yǔ)教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，使英語(yǔ)教學(xué)能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與度，從而能夠更好地幫助學(xué)生們展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂。

3.需要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)。英語(yǔ)教師是學(xué)生在開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的角色，教師承擔(dān)著傳播知識(shí)的重任，也肩負(fù)著解決學(xué)生困惑的重任。思想政治建設(shè)的作用就是解決學(xué)生在思想上的困惑，能夠使學(xué)生更加明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好地利用思想政治建設(shè)來(lái)使學(xué)生擁有更加清晰的人生。首先，教師在此過(guò)程中要具備足夠的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，才能夠把握英語(yǔ)教學(xué)的方向，把思想政治建設(shè)放在英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵地位，加強(qiáng)思想政治建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)該提供更多途徑使英語(yǔ)教師充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能；英語(yǔ)教師也應(yīng)該自我開(kāi)展學(xué)習(xí)和提升，用自身的努力去提高英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)技巧。同時(shí)，英語(yǔ)教師的品質(zhì)和氣質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中具有很強(qiáng)的感染力，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)自身的思想政治建設(shè)工作，把思想政治建設(shè)同英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指明方向。最后，英語(yǔ)教學(xué)需要有專(zhuān)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)來(lái)保證英語(yǔ)教學(xué)的效果，以便采取更加有效的教學(xué)方式提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)提高學(xué)生的思想政治水平。

實(shí)踐證明，基于課程思政的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)模式能夠同時(shí)促進(jìn)思想政治建設(shè)以及英語(yǔ)課堂教學(xué)成果的提高，英語(yǔ)課堂在思想政治建設(shè)的作用下能夠與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，變得更加具有趣味性，更加豐富多彩，思想政治建設(shè)內(nèi)容能夠在英語(yǔ)課堂中得到有效表達(dá)，避免了思想政治建設(shè)課的枯燥乏味，使思想政治建設(shè)能夠滲透到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中去，真正內(nèi)化成為學(xué)生們的一部分，從而促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)水平和思想道德水平的提高。