郭 鑫，盧學(xué)峰，南雪麗，燕小斌，雷青峰，羅建華

（蘭州理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

一、背景

隨著整個社會的發(fā)展，科技在不知不覺中改變著我們的生活，其中互聯(lián)網(wǎng)的革新對人們的生活方式改變最為突出。互聯(lián)網(wǎng)對于人們的飲食、出行以及教育等方面的提升起到了至關(guān)重要的作用。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用的主力軍，相應(yīng)的高校校園也成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最集中的區(qū)域，不少高校已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)思維來推動學(xué)生思想教育以及專業(yè)水平的發(fā)展。實現(xiàn)兩者的高度融合，增強互聯(lián)網(wǎng)的吸引力，是目前需要解決的最重要的問題。

互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的發(fā)展經(jīng)歷了很多階段，根據(jù)每個階段的特征，可以將互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展分為三個階段：門戶時代、社交時代以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。每個時代都有其特色，每個時代也都影響了當(dāng)時人們的思考和行為方式。

門戶時代：此時的互聯(lián)網(wǎng)如同一個幼苗剛剛發(fā)芽，人們不知道它究竟是什么、能干什么。這個時期，搜狐、新浪、騰訊等門戶網(wǎng)站給當(dāng)時的網(wǎng)民提供了大量的信息，讓人足不出戶就能了解天下大事，相較于傳統(tǒng)的報紙、電視、短信等媒體，具有迅速、便捷的特點；同時，如百度貼吧、貓撲、天涯等論壇也如雨后春筍般開始發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思維、網(wǎng)絡(luò)文化開始萌芽。

社交時代：此時的網(wǎng)民已經(jīng)不滿于門戶網(wǎng)站所提供的各種信息，希望自己能從聆聽者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌闹鲗?dǎo)者。在這個時期，以開心網(wǎng)、人人網(wǎng)、微博等社交平臺為代表，人們開始和互聯(lián)網(wǎng)另一邊的人進行溝通，人們逐漸意識到自己并不是微不足道的，每一個網(wǎng)民的力量都是巨大的；到了后期，微信、QQ、YY等即時聊天軟件也逐漸替代了短信、電話，成了人們溝通的基本工具。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代：互聯(lián)網(wǎng)進入移動互聯(lián)的時代，最重要的條件就是智能手機的普及，隨時隨地地運用手機上網(wǎng)。這個時期，國內(nèi)的網(wǎng)民數(shù)量也如井噴般迅速增長，手機上的各式App也層出不窮，人們都成了低頭族。在這個時期，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的佼佼者是BAT，每個公司都建立起了自己獨立的“生態(tài)圈”，其中阿里巴巴和騰訊的移動支付已經(jīng)改變了生活，人們已經(jīng)可以不帶現(xiàn)金走遍全國?！按髷?shù)據(jù)”將商品和服務(wù)通過數(shù)據(jù)的形式加以分析處理，幫助決策者做出更好的分析；網(wǎng)絡(luò)直播、VR技術(shù)等，也讓我們體會到了不同地方的風(fēng)俗人情以及科技的進步帶給我們的視覺沖擊。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生的言語與行動

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段，這幾個階段中間的學(xué)生同樣也有著屬于他們自己的特點。想要將互聯(lián)網(wǎng)的思維融入教育中，需要了解真實的學(xué)生，了解在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長的學(xué)生的能力、需求、想法、思維模式以及行動邏輯。

當(dāng)代的學(xué)生更加注重主體性和獨立性：在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的幾十年中，它的理念都是以人為本，將能夠帶給人們便利奉為主旨，凸顯用戶的需求，在這種環(huán)境下成長起來的青年學(xué)生也因此更加地注重體驗感、滿足感?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給了他們大量的機會，他們不僅僅利用了機會，更加重要的是他們要表達(dá)的是“我要做”，而不是“要我做”；作為一個獨立的個體，他們希望能夠主動地參與到網(wǎng)絡(luò)的各個活動中去，滿足自己的需求，也希望自己能夠幫助到他人。

當(dāng)代學(xué)生更加注重話語權(quán)和個人影響力：相較于上代人接受新鮮事物較為低下的情況，年輕人的接受能力要高得多，于是在互聯(lián)網(wǎng)這個世界中，說話更多的是年輕人以及學(xué)生。同時，由于學(xué)生們剛剛擺脫了家長的束縛，擺脫了長輩們“要聽話”的耳提面命，他們渴望著自己的言語能夠被別人認(rèn)可，能夠在交流中表達(dá)出自己的想法，他們成長過程中的心路歷程也被互聯(lián)網(wǎng)上的許多軟件——微信朋友圈、QQ空間、微博、知乎等記錄下來。進入到高校以后，相較于以前的學(xué)習(xí)氛圍，高校校園能夠給予他們更多的話語權(quán)，學(xué)生有更多的積極性去參與學(xué)校、學(xué)生的管理，表達(dá)自己的意見，不僅僅對自身發(fā)展起到了良好作用，也能對高校的發(fā)展起到一定的推動。因此在教育開展的過程中，需要注意到學(xué)生發(fā)言權(quán)的重要性，意識到他們也需要得到老師的認(rèn)可。因此，教育者應(yīng)該合理進行規(guī)劃，給他們提供合理言論的平臺，積極采取他們的建議。

當(dāng)代學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中的渴求和盲目：作為目前最為廣泛的獲取信息的方式，互聯(lián)網(wǎng)帶給了人們各式各樣的信息，讓人們意識到了外面世界的美麗、知識海洋的浩瀚；因此不少學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取自己想要的信息，以前受制于計算機的體積以及網(wǎng)速，人們獲取知識的速度受到了一定的制約。如今，移動互聯(lián)的發(fā)展讓人們隨時隨地都能夠拿出手機，查詢時事，獲取信息，有效地利用了“碎片時間”。同時根據(jù)“大數(shù)據(jù)”，企業(yè)公司也會給人們推送各式各樣的知識來滿足不同人的好奇心。但是，相較于大學(xué)生普遍成年的年紀(jì)，更多的學(xué)生仍處于“三觀”正在建立的時期，他們很容易聽信網(wǎng)上專家的言論，由于自身的知識不充足，會對這些專家的資質(zhì)和專業(yè)水平缺乏準(zhǔn)確的判斷。所以針對互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與不足，需要教育者們選取優(yōu)秀的內(nèi)容傳播給學(xué)生，讓他們真正地了解這些優(yōu)秀的內(nèi)容，避免他們出現(xiàn)三分鐘熱度，認(rèn)真處理他們的迷茫、浮躁和動搖的情緒。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維培育學(xué)生

對于教育來說，互聯(lián)網(wǎng)思維就是利用大數(shù)據(jù)、云計算等概念，對教育事業(yè)進行重新審視，要利用新概念的技術(shù)去解決教育發(fā)展過程中存在的難點。在20世紀(jì)的教育界，受限于當(dāng)時的教育環(huán)境以及教育資源，教育者與受教育者之間存在著一定的隔閡，比如教育者對學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及工具把握存在著片面性；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這種隔閡逐漸被消除，教育者與受教育者之間不斷深化了解，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展為豐富和創(chuàng)新研究方法論帶來了巨大的便利。

首先，網(wǎng)絡(luò)化社會能夠極大地豐富教育工作的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的全天候貫通、全世界漫游，這些對學(xué)校的教育工作提出了更高的要求?；诰W(wǎng)絡(luò)的自由屬性，學(xué)校教育工作的空間和時間也能夠得到擴展；不止在教室，在互聯(lián)網(wǎng)上都可以成為學(xué)校教育工作的陣地，教師可以隨時保持與學(xué)生的溝通交流、及時發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠快速處理各類突發(fā)事件……可以說，互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校教育工作已經(jīng)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，從校園內(nèi)延伸到校園外。

其次，網(wǎng)絡(luò)化能夠有力推動教育工作的現(xiàn)代化。相較于20世紀(jì)相對落后的信息傳輸條件，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)作為第四媒體，不僅可以傳輸文字和圖片，而且可以傳輸聲音和影像，這些都極大地豐富了教育工作的內(nèi)容，讓現(xiàn)代的教育顯得更加生動。社會網(wǎng)絡(luò)化必然充實工作的內(nèi)容，即使是在校園網(wǎng)上，只要能夠提高網(wǎng)絡(luò)信息的整體水平，就可以幫助學(xué)生明辨是非，讓他們在潛移默化中接受教育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，只是在保證內(nèi)容豐富的時候，學(xué)校也應(yīng)該起到監(jiān)督教育內(nèi)容的作用，保證提供給學(xué)生的信息都是積極向上的。

最后，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識、表達(dá)心聲的平臺。上文提到了，現(xiàn)在的學(xué)生對于表達(dá)自己內(nèi)心的需求在近幾年愈發(fā)強烈，對于學(xué)校的媒資，在平臺建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展的過程中，除了滿足課程教學(xué)、資源更新，也要注重滿足學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的需求。同時面對網(wǎng)絡(luò)上豐富而復(fù)雜的信息資源，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待和合理利用網(wǎng)絡(luò)信息是“互聯(lián)網(wǎng)+”下教育工作的新課題。學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)平臺正是基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個理念不斷建設(shè)和完善的，從各個方面向?qū)W生提供了健康、豐富的德育信息資源，為學(xué)校德育工作注入了新的活力。