陸艷穎，陶夢(mèng)華，佟雪霏

（唐山學(xué)院藝術(shù)系，河北 唐山 063000）

時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，科技在騰飛，高校的改革也自然要隨著市場(chǎng)的需要進(jìn)行相應(yīng)的重構(gòu)，跟上時(shí)代的腳步，高等教育中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，已無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求，必然也就還存在很多的問(wèn)題。這就要求視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)變革，人才培養(yǎng)要滿足市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀，就必須創(chuàng)新打破傳統(tǒng)的封閉格局，并以社會(huì)應(yīng)用需求為導(dǎo)向，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，積極探索新形勢(shì)下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建。

一、未來(lái)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正面臨著高速發(fā)展的重要時(shí)期，因此需要不斷探索和實(shí)踐來(lái)培育“創(chuàng)新+應(yīng)用”型設(shè)計(jì)人才和構(gòu)建“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的范疇中地位極為重要。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，解決視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)、文化與市場(chǎng)需求的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)滿足地區(qū)及社會(huì)定位需求的提升等諸多方面，就提到了重要的位置。

根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)圍繞“創(chuàng)新+應(yīng)用”型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，凝練特色的教學(xué)目標(biāo)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)是典型的以“創(chuàng)新+應(yīng)用”型為主導(dǎo)的，培養(yǎng)面向社會(huì)需求和工作企業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的創(chuàng)新應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才是專業(yè)辦學(xué)的定位，社會(huì)和企業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)成敗的最直接評(píng)鑒者；培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才，也應(yīng)隨社會(huì)、企業(yè)等的人才需求變化進(jìn)行不斷的調(diào)整。

二、“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建，教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新+應(yīng)用”的設(shè)計(jì)能力

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建，要以社會(huì)與企業(yè)設(shè)計(jì)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才教學(xué)體系為基礎(chǔ)，在教學(xué)改革過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力，對(duì)比中外設(shè)計(jì)教育差異，優(yōu)學(xué)優(yōu)用，從而強(qiáng)化應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。在視覺(jué)傳達(dá)的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在完成自己的作業(yè)、作品時(shí)，不能或者不會(huì)在技術(shù)、材質(zhì)、工藝等問(wèn)題上主動(dòng)進(jìn)一步探究自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，對(duì)全過(guò)程實(shí)踐能力欠缺。然而，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力正是在實(shí)踐過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)積累出來(lái)的，因此，只在平面圖上做訓(xùn)練是不夠的，要在實(shí)踐中從技術(shù)、材料、工藝等諸多方面去訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，在設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)探索和創(chuàng)新。

1.立足地域優(yōu)勢(shì)，加大校企合作培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新能力。這就要求在構(gòu)建“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的過(guò)程中，加強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)、自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，以地域特色為基點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)需求，立足本地區(qū)的市場(chǎng)、以實(shí)踐服務(wù)于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鍛煉學(xué)生學(xué)與應(yīng)用、學(xué)與創(chuàng)新的能力。在教育體系的構(gòu)建中立足實(shí)際，不斷地進(jìn)行教學(xué)方式方法的探索，適時(shí)調(diào)整視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育形式和思路的引導(dǎo)，為學(xué)生——學(xué)校教育——人才需求的行業(yè)之間搭建起零距離對(duì)接的橋梁。帶著目的去開(kāi)展課程，在課程中有針對(duì)性地去訓(xùn)練實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力。在當(dāng)下新知識(shí)、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代“學(xué)科交叉、知識(shí)融合”與設(shè)計(jì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的大時(shí)代背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，只有順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，提供“創(chuàng)新+應(yīng)用”型的設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合的復(fù)合型人才為目標(biāo)，才會(huì)凸顯專業(yè)的巨大優(yōu)勢(shì)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生才能被社會(huì)和企業(yè)所認(rèn)可，從而實(shí)現(xiàn)其真正的社會(huì)價(jià)值。

高校要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，重視校企聯(lián)合協(xié)作機(jī)制，積極拓展與本地區(qū)周邊公司企業(yè)橫向交流與聯(lián)合協(xié)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中全面了解和掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀，訓(xùn)練實(shí)際的應(yīng)用能力，探索與時(shí)代相適應(yīng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)思路，把教學(xué)從課堂延伸到課外，從教室延伸到社會(huì)，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以多種維度共同構(gòu)筑充沛的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在不同形式的實(shí)踐中得以提高，體現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系構(gòu)建的重要性，使學(xué)生在“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系中得到進(jìn)一步的升華，并在寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系構(gòu)建的教師也要求更高。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建是要求對(duì)課程模式、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)體系以及教學(xué)的管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新性改革來(lái)完成的，教師也要有針對(duì)性地發(fā)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，力求與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不斷更新各類(lèi)專業(yè)課程，需要通過(guò)優(yōu)化的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)對(duì)教師精力投入、教學(xué)研究等相關(guān)的教學(xué)主體也提出了更高的要求。在“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程中，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)，要有效地結(jié)合專業(yè)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，考慮社會(huì)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求，這就要求專業(yè)知識(shí)更廣博的應(yīng)用型高素質(zhì)師資隊(duì)伍，來(lái)進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的革新。

三、“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建，要培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)文化自信

當(dāng)今世界是一個(gè)信息大融合的時(shí)代，各國(guó)、各民族之間的文化和生活都在逐漸地趨于融合。面對(duì)各種文化思潮不斷地更新涌入，極大地沖擊著各國(guó)的傳統(tǒng)文化的局面，各國(guó)都在不斷追求自身文化創(chuàng)新的同時(shí)，也在不斷地加強(qiáng)對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)揚(yáng)。在“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程中，要將傳統(tǒng)文化藝術(shù)結(jié)合到現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，這是引導(dǎo)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)出具有主張性、時(shí)代性和國(guó)際性的現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的關(guān)鍵。想要在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品中賦予民族傳統(tǒng)文化旺盛的生命力與新鮮色彩，我們就應(yīng)該加強(qiáng)文化自信，汲取民族的傳統(tǒng)藝術(shù)精華、立足于本國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，使我們的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)根植于本土傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新發(fā)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和方法。

在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思路的引導(dǎo)上不能忽略對(duì)傳統(tǒng)文化的精髓理解和傳承，要將其根植于傳統(tǒng)文化的沃土上，不斷汲取本土文化靈感與營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，從而體現(xiàn)出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力。貼合時(shí)代的潮流，不斷地進(jìn)行文化融合、設(shè)計(jì)探索、應(yīng)用創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，也要著重體現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化特色。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)在面向社會(huì)的市場(chǎng)需求時(shí)也要緊隨科技進(jìn)步速度，解決視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)出現(xiàn)的培養(yǎng)人才與社會(huì)需求之間脫節(jié)、將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用之間時(shí)效過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。這也成了如今高等院校教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才過(guò)程中需要突破的重要阻礙，因此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。新時(shí)代、新機(jī)遇更要求視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建的過(guò)程中，依據(jù)本地區(qū)的特色，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，制定切合實(shí)際的科學(xué)的“創(chuàng)新+應(yīng)用”型教學(xué)體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，需要通過(guò)優(yōu)化的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們必須深化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的“創(chuàng)新+應(yīng)用”教學(xué)模式的改革，重點(diǎn)強(qiáng)化所需的專業(yè)關(guān)鍵應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、人文素質(zhì)等眾多專業(yè)特質(zhì)的培養(yǎng)，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更具特色，并具備符合市場(chǎng)應(yīng)用需要的、可持續(xù)發(fā)展的人才輸出優(yōu)勢(shì)。