徐冬梅，應(yīng)海兒，蘇根良

（浙江樹人學(xué)院 a.生物與環(huán)境工程學(xué)院；b.黨委組織部，浙江 杭州 310015）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘?！备咝；鶎狱h組織是聯(lián)系師生群眾的前沿陣地，關(guān)系人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等各項事業(yè)的發(fā)展[1]。民辦高校作為我國教育體系中不可或缺的組成部分，同樣承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任。民辦高校黨建工作的質(zhì)量關(guān)系到其能否堅持正確的政治方向，能否完成培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的任務(wù)和使命[2]。2016年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見（試行）》指出，民辦學(xué)校必須按照全面從嚴(yán)治黨要求，堅持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮民辦學(xué)校黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，確保民辦學(xué)校按照黨的要求辦學(xué)立校、教書育人。

據(jù)教育部剛剛發(fā)布的《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展情況》中的數(shù)據(jù)，2017年全國共有高等學(xué)校2913所，其中民辦高校747所（含獨(dú)立學(xué)院265所，成人高校1所），占普通高校的25.6%。民辦高校在校生628.5萬人，占全國普通本專科在校生總數(shù)的22.8%[3]。浙江樹人學(xué)院是改革開放以來我國最早成立的全日制民辦普通高校之一，學(xué)校堅持黨建引領(lǐng)，秉承“崇德重智，樹人為本”的校訓(xùn)，在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，積極探索基層支部建設(shè)與人才培養(yǎng)、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)等相互融合。學(xué)校黨委緊密結(jié)合民辦高校的工作實(shí)際，在完善三級管理體制機(jī)制，確保社會主義辦學(xué)方向的前提下，深入實(shí)施黨建引領(lǐng)示范工程，強(qiáng)化基層支部黨組織建設(shè)[4]。以習(xí)近平關(guān)于新時代高校黨建工作的重要論述為指導(dǎo)，用“四個意識”領(lǐng)航、用“四個自信”強(qiáng)基、用“兩個維護(hù)”鑄魂，增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程、支部黨建特色品牌培育工程、基層黨支部“堡壘指數(shù)”考核評價工程體系的實(shí)施和深化，主動適應(yīng)學(xué)校高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)和教學(xué)科研的需要，以黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員模范作用發(fā)揮為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮基層黨組織服務(wù)師生、凝心聚力、促進(jìn)和諧的作用，全面提升支部工作的成效，促進(jìn)教學(xué)科研等中心工作的發(fā)展。

一、抓“堡壘工程”，促進(jìn)支部戰(zhàn)斗堡壘作用水平提升

（一）強(qiáng)化支部班子建設(shè)，著力擴(kuò)大黨建工作覆蓋面

注重培養(yǎng)和配備熟悉、熱愛黨務(wù)工作的青年黨員學(xué)術(shù)骨干擔(dān)任副書記或委員，并作為支部書記后備人選進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。加強(qiáng)對支委班子成員的教育培養(yǎng)，強(qiáng)化支委意識，提升履職盡責(zé)的能力。按照“有利于發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，有利于開展黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，有利于密切聯(lián)系師生，有利于促進(jìn)業(yè)務(wù)工作”的原則，不斷完善黨支部設(shè)置形式，積極探索以科研項目、教學(xué)團(tuán)隊、育人目標(biāo)為載體設(shè)置黨小組，努力構(gòu)建充滿活力、覆蓋面廣的基層黨組織體系。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)黨支部，通過QQ群、微信群等開展黨的活動，拓寬基層黨建工作網(wǎng)絡(luò)陣地。

（二）堅持問題導(dǎo)向，著力夯實(shí)支部基礎(chǔ)

一是嚴(yán)格規(guī)范建設(shè)要求。按照堅持標(biāo)準(zhǔn)、注重經(jīng)常、講求實(shí)效的要求，在“組織健全、制度完善、運(yùn)行規(guī)范、活動經(jīng)常、檔案齊全、作用突出”六個方面集中用力，推動進(jìn)一步規(guī)范建設(shè)。做到“五有一公示”，即“有計劃”，實(shí)施學(xué)習(xí)計劃、“三會一課”等備案管理，并對支部黨員進(jìn)行公示；“有主題”，每月主題黨日活動有主題，選擇既能體現(xiàn)時代要求，又貼近支部黨員思想和工作實(shí)際的主題開展活動；“有儀式”，黨的組織生活在學(xué)院“黨員之家”活動室進(jìn)行，嚴(yán)格規(guī)范相關(guān)議程和程序；“有記錄”，對會議時間、地點(diǎn)、參會人員、發(fā)言討論等情況進(jìn)行全程痕跡化管理；“有督查”，實(shí)行月份自查、院黨委季度檢查，學(xué)校黨委組織部學(xué)期推磨式調(diào)研的督查。“一公示”，即黨支部通過黨務(wù)公示欄、QQ群、微信群等公開黨支部計劃和黨員參加組織生活的出勤和開展情況。

二是深化“支部四日”制度。堅持把堅定正確的政治方向放在黨支部建設(shè)的首位，教育引導(dǎo)支部黨員切實(shí)增強(qiáng)“四個意識”，使支部政治上過硬。在嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、談心談話等黨的組織生活制度情況下，深入開展“支部四日”活動，持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。

1.支部學(xué)習(xí)日。發(fā)揮支部的主體作用，按“周周有學(xué)習(xí)，月月有計劃，人人上黨課，次次有記錄”的要求，合理安排組織每周的政治理論學(xué)習(xí)、教研教學(xué)活動、科研學(xué)術(shù)活動和黨團(tuán)工會活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法”“新時代高校黨建工作的方向、重點(diǎn)”“新時代高校意識形態(tài)工作的新要求”“當(dāng)前的國際形勢與國家安全”等內(nèi)容。

2.黨員政治生日。每逢支部黨員的政治生日，組織好“發(fā)送一條祝賀提示短信、贈送一本學(xué)習(xí)讀物、過一次集體生日、重溫一次入黨誓詞”的“四個一”活動，使廣大黨員切實(shí)感受到黨組織的關(guān)懷，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感和歸屬感，強(qiáng)化黨員的身份意識和責(zé)任意識。

3.黨員示范日。每月向?qū)W院推薦1名在教學(xué)、科研、育人、管理、服務(wù)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員，參加學(xué)院評比，并通過支部會議學(xué)習(xí)先進(jìn)典型。

4.主題黨日。以黨支部或黨小組為單位，每月開展一次主題黨日活動。

（三）加強(qiáng)組織建設(shè)，著力提升支部組織力

一是開展支部書記“雙帶頭人”培育工程。培養(yǎng)雙帶頭人真正成為政治上的“明白人”、政治生活的“把關(guān)人”、學(xué)術(shù)上的“帶頭人”、服務(wù)師生的“貼心人”、凝心聚力的“引路人”。持續(xù)提升黨支部的政治功能和服務(wù)功能，提升服務(wù)教學(xué)科研、服務(wù)師生、服務(wù)社會的能力和水平，達(dá)到立德樹人和教學(xué)科研雙促進(jìn)。

1.建立責(zé)任清單。支部結(jié)合學(xué)院教研室的教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、教書育人、服務(wù)社會等業(yè)務(wù)工作實(shí)際，結(jié)合教育部“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合基層黨支部“對標(biāo)爭先”的“七個有力”任務(wù)，在征求支部黨員學(xué)科教師意見的基礎(chǔ)上，建立支部責(zé)任清單，明確年度和任期工作目標(biāo)責(zé)任。

2.開展融合機(jī)制探索。積極探索實(shí)踐支部建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、科研團(tuán)隊建設(shè)、人才培養(yǎng)等相互融合的機(jī)制，使學(xué)科建設(shè)與思想建設(shè)同步推進(jìn)，業(yè)務(wù)要求與政治要求同步落實(shí)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，強(qiáng)有力助推中心工作的開展。

3.引領(lǐng)整體推進(jìn)。通過“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程，發(fā)揮支部書記、支部委員在支部建設(shè)、立德樹人、凝聚人才、推動發(fā)展等方面的示范帶動作用，樹立先進(jìn)標(biāo)桿，引領(lǐng)帶動教研室、學(xué)術(shù)團(tuán)隊，推動教學(xué)科研創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，形成黨員、教師爭做教學(xué)科研育人骨干的良好氛圍。

二是提升支部“堡壘指數(shù)”。對照學(xué)?；鶎狱h支部“堡壘指數(shù)”管理的指數(shù)考評標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)期堡壘指數(shù)提升計劃，進(jìn)行指標(biāo)分解，落實(shí)責(zé)任人。中期做好評估，學(xué)期末做好自查，根據(jù)上級評定，制定整改方案，做好整頓提升。

4.選樹先進(jìn)典型，著力發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。按照“選、建、帶”三個步驟，即“精選創(chuàng)建對象、強(qiáng)化建設(shè)提升、充分發(fā)揮示范引領(lǐng)帶動作用”，通過各類宣傳平臺營造好氛圍，講好教師黨員自己的故事，做好黨員之星、黨員示范崗等典型宣傳，做好一線優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡報道，確保黨支部工作可學(xué)、可看、可借鑒，通過抓點(diǎn)代面、以點(diǎn)促面，全面提高黨支部建設(shè)水平。

二、抓“質(zhì)量工程”，促進(jìn)黨員發(fā)展質(zhì)量水平提升

（一）重視高知識群體和青年教師黨員發(fā)展工作

加強(qiáng)吸收高層次人才、優(yōu)秀青年教師、海外留學(xué)歸國教師入黨工作。在確定黨員發(fā)展對象時，重點(diǎn)關(guān)注考察培養(yǎng)期內(nèi)入黨積極分子在“教學(xué)、科研、育人、服務(wù)”方面的綜合表現(xiàn)，將其作為黨員發(fā)展的一個必要條件。健全完善發(fā)展黨員實(shí)施細(xì)則，進(jìn)行網(wǎng)上黨校內(nèi)容的學(xué)習(xí)和考試。采用包括個人陳述、現(xiàn)場問答、現(xiàn)場評議等環(huán)節(jié)的答辯方式對發(fā)展對象進(jìn)行預(yù)審，支部按月做好“三聯(lián)系”工作的檢查和督促。

（二）探索流動教師黨員管理新模式

學(xué)校作為致力于培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的民辦高校，歷來重視與地方、企業(yè)的合作。支部多名教師黨員被派往企業(yè)、地方政府部門和鄉(xiāng)村進(jìn)行為期一學(xué)期不等的掛職鍛煉?；诖耍Р糠e極探索流動教師黨員教育管理新模式，加強(qiáng)和改進(jìn)對流動黨員的教育管理，通過校企、校地之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、互相支持，形成資源共享、過程共管、共謀發(fā)展的黨建合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、（地方）企業(yè)、教師三方的合作共贏。

（三）加強(qiáng)談心談話掌握思想動態(tài)

支部書記與黨員之間、黨員與黨員之間開展經(jīng)常性的談心談話。對于新進(jìn)高層次人才、學(xué)科團(tuán)隊、科研團(tuán)隊、育人團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人所面臨“工作、生活、發(fā)展進(jìn)步”困難挫折時進(jìn)行關(guān)懷談話；出現(xiàn)苗頭性、傾向性問題時進(jìn)行提醒談話；反饋民主評議結(jié)果時進(jìn)行年度總結(jié)談話，以達(dá)到營造支部內(nèi)積極健康思想交流的良好氛圍和化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的作用。

三、抓“引領(lǐng)工程”，促進(jìn)融入中心服務(wù)大局水平提升

（一）以“黨建+思政”理念，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)

課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)在“課程”，重點(diǎn)在“思政”，關(guān)鍵在“教師”，重心在“院系”，成效在“學(xué)生”。因此，必須尊重課程建設(shè)規(guī)律，切實(shí)強(qiáng)化課程建設(shè)管理；充分挖掘課程的育德功能，不斷優(yōu)化課程建設(shè)；建設(shè)一支具有自覺“育德意識”和較強(qiáng)“育德能力”的教師隊伍；明確院系在“課程思政”建設(shè)中的具體責(zé)任，并上升到提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量所必需的高度來認(rèn)識和把握；以學(xué)生的獲得感為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)“課程思政”改革的效果[5]。支部結(jié)合教研室，立足于浙江樹人學(xué)院“教學(xué)服務(wù)型”大學(xué)的辦學(xué)定位、“高級應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生的思想特點(diǎn)，挖掘提煉各門課程所蘊(yùn)含的德育元素和承載的德育功能，有的放矢地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，制定評價標(biāo)準(zhǔn)。同時完善聽課、觀課制度，優(yōu)化課程評價體系，把社會主義核心價值觀貫穿于各門課程教學(xué)之中。

（二）以“黨建+先鋒”理念，發(fā)揮先鋒模范

以“一名黨員就是一面旗幟”為工作目標(biāo)，設(shè)立黨員先鋒崗、建立黨員責(zé)任區(qū)，開展“三亮三比三評”活動，即亮身份、亮職責(zé)、亮承諾，比教學(xué)科研能力、比服務(wù)師生水平、比教學(xué)科研業(yè)績，綜合運(yùn)用黨員互評、群眾評議、支部點(diǎn)評三種方式，及時了解掌握踐諾情況和實(shí)際效果，使支部黨員努力走在前列、干在實(shí)處、當(dāng)好表率。

（三）以“黨建+奉獻(xiàn)”理念，做好志愿服務(wù)

積極探索支部黨員服務(wù)形式，構(gòu)建校地、校企共建志愿服務(wù)基地，提升服務(wù)育人水平。發(fā)揮黨建與公益活動優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，通過組建專業(yè)志愿服務(wù)隊，激活志愿服務(wù)的“紅色因子”，實(shí)現(xiàn)基層黨建和公益事業(yè)的雙促進(jìn)雙豐收。

（四）以“黨建+業(yè)務(wù)”理念，打造品牌項目

通過黨的思想引領(lǐng)和價值觀塑造，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人的帶頭作用，充分調(diào)動學(xué)科骨干和支部黨員的教學(xué)、科研工作積極性。在思想上正確引導(dǎo)教師對其職業(yè)及所從事的專業(yè)有清醒認(rèn)識，在業(yè)務(wù)上鼓勵其刻苦鉆研與求實(shí)創(chuàng)新，使黨務(wù)和業(yè)務(wù)互相促進(jìn)、互相推動。

四、抓“特色工程”，促進(jìn)黨建品牌建設(shè)水平提升

結(jié)合支部育人工作、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，創(chuàng)新工作方法和活動載體，深化支部“紅色引領(lǐng)、服務(wù)學(xué)科、潛心育人”的具有鮮明特色的示范建設(shè)品牌，強(qiáng)堡壘、聚合力、樹形象，促進(jìn)支部黨建工作水平的有效提升。