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優(yōu)秀教學(xué)基層組織建設(shè)與實(shí)踐研究

2020-12-31 04:06:47張開(kāi)飛史景釗
教育教學(xué)論壇 2020年2期

李 赫,張開(kāi)飛,史景釗

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 機(jī)電工程學(xué)院,河南 鄭州 450000)

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院農(nóng)機(jī)教研室曾多次被評(píng)為河南省優(yōu)秀教研室。教研室堅(jiān)持面向全國(guó),緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和規(guī)?;r(nóng)業(yè)生產(chǎn),不斷加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),在科研方面努力創(chuàng)新,不斷改進(jìn),通過(guò)自身教學(xué)實(shí)力的提升加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)。

一、教學(xué)管理建設(shè)

1.堅(jiān)持以制度建設(shè)為首位。教研室是教學(xué)的基層組織,肩負(fù)著教學(xué)科研、師資培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)新一代科研團(tuán)隊(duì)以及育人的重任。為提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平,充分發(fā)揮基層的組織作用,教研室制定教學(xué)基層管理制度,教學(xué)制度不斷加強(qiáng)和完善,形成全方位一體化的教學(xué)制度。

2.健全管理制度及完善質(zhì)量監(jiān)控體系??蒲惺乙约訌?qiáng)學(xué)生教學(xué)管理為目標(biāo),通過(guò)制訂詳細(xì)的學(xué)科計(jì)劃,以及專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。堅(jiān)持每學(xué)期都有教授授課,授課內(nèi)容緊貼社會(huì)需求,提升學(xué)生就業(yè)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)生畢業(yè)前嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),嚴(yán)格把控學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和質(zhì)量,修訂不合格的論文。通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍和質(zhì)量,完善教學(xué)體系,認(rèn)真教學(xué),努力提升管理制度。

3.完善檔案管理制度。教研室指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)教學(xué)檔案整理,嚴(yán)格檢查檔案收集過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題,努力修改相關(guān)檔案以符合學(xué)校教學(xué)規(guī)定。在教學(xué)改革檔案整理進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。通過(guò)加強(qiáng)完善學(xué)生檔案管理制度的,教師和學(xué)生嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定,從而使農(nóng)機(jī)教研室合理有序進(jìn)行。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

1.改善知識(shí)結(jié)構(gòu)整體布局師資培養(yǎng)。學(xué)院現(xiàn)有教職工119人,教授12人,其中雙聘院士2人,講座教授1人,兼職教授12人,副教授33人,博士生導(dǎo)師15人,碩士生導(dǎo)師66人,具有博士學(xué)位46人,碩士學(xué)位以上占84%,享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家1人,國(guó)家級(jí)骨干教師1人,農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員1人,省管優(yōu)秀專(zhuān)家5人,省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人7人,省級(jí)骨干教師7人,被譽(yù)為“可再生能源轉(zhuǎn)換與利用技術(shù)研究團(tuán)隊(duì)”、“農(nóng)業(yè)工程博士后科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、河南省“創(chuàng)新型科技團(tuán)隊(duì)”、“可再生能源核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”及河南省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院設(shè)有農(nóng)業(yè)機(jī)械系、能源工程系、交通工程系、機(jī)械工程系、電氣工程系等5個(gè)系,1個(gè)河南農(nóng)大工程科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心,1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2.不斷提高教學(xué)研究提高教學(xué)水平。通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),教研室教師學(xué)習(xí)教育理論,借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外相關(guān)信息,加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)水平,在教學(xué)質(zhì)量上得以提高。教研室經(jīng)常組織集體備課,認(rèn)真研究所任課程的教材教法,讓教學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)觀摩,并不斷地追求教學(xué)方法體系的進(jìn)步與突破,使教學(xué)主動(dòng)適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的變化和發(fā)展。定期為教學(xué)老師安排教學(xué)觀摩,讓教師從中提出問(wèn)題并改正。教學(xué)老師還不斷學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)體系,使之與我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合制定出符合我們自己的高質(zhì)量教學(xué)制度。

3.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃及履行崗位職責(zé)。針對(duì)不同的教學(xué)崗位配備不同的教師隊(duì)伍,嚴(yán)格檢查在教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題,認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。在學(xué)生和教師之間建立相互交流的平臺(tái),通過(guò)相互交流促進(jìn)彼此工作的進(jìn)步。努力提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在教師崗位問(wèn)題方面,不斷提升自我創(chuàng)造價(jià)值,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)職責(zé)的計(jì)劃制定。

4.加強(qiáng)科學(xué)研究及提高教師綜合素質(zhì)。農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)依托國(guó)家大豆、小麥技術(shù)體系,形成一系列配套的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品。智能農(nóng)機(jī)裝備、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等一系列農(nóng)機(jī)特色實(shí)驗(yàn)平臺(tái)已經(jīng)初步完成。(1)大豆全程機(jī)械化配套機(jī)械,包括免耕播種機(jī)、噴桿噴霧機(jī)、植保無(wú)人機(jī)等相關(guān)田間管理機(jī)械的配備,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的同時(shí),能夠親身參與大豆機(jī)械的實(shí)際工作過(guò)程。(2)大豆、小麥全程機(jī)械化收獲機(jī)械,采用全新配套的收獲方式,學(xué)生在參加麥?zhǔn)諏?shí)習(xí)過(guò)程中可以體驗(yàn)大型智能農(nóng)機(jī)具的魅力,在實(shí)踐中喜歡上農(nóng)機(jī)。(3)現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品烘干設(shè)備實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生通過(guò)相關(guān)操作可以跟著教師完成辣椒蘑菇等烘干過(guò)程,關(guān)注相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的烘干質(zhì)量。通過(guò)自己觀察的方式,提供給教師相關(guān)設(shè)備改進(jìn)建議。

三、重視教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,只有高品質(zhì)的教學(xué)學(xué)風(fēng)才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效地規(guī)范學(xué)生的素質(zhì)以及帶動(dòng)學(xué)生務(wù)實(shí)刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)。教書(shū)育人,主動(dòng)了解學(xué)生的思想、心理問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生多與老師溝通,制造出比學(xué)趕幫的良好學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性,充分了解學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好興趣,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育以教師的良好態(tài)度和人格魅力影響和教育學(xué)生。大力提倡求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神。教師間互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作;潛力鉆研,克服煩躁,批判和抵制學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗。通過(guò)獎(jiǎng)懲制度來(lái)規(guī)范教學(xué)制度提高教風(fēng)學(xué)風(fēng),對(duì)于表現(xiàn)不佳的教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的教學(xué)學(xué)風(fēng),不斷地提醒教師身兼重任,應(yīng)為教師培養(yǎng)的是祖國(guó)的未來(lái)。

四、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

教研室立足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大省,緊密結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展,結(jié)合人才培養(yǎng)方案,制定4年多樣化的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。包括實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、機(jī)械工程訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié),為培養(yǎng)“多樣化、高素質(zhì)、重創(chuàng)新”學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.完善的實(shí)踐教學(xué)條件。教研室在努力提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí),也時(shí)刻關(guān)注如何完善教學(xué)實(shí)踐等問(wèn)題,不斷改進(jìn)自身教學(xué)設(shè)施,與時(shí)俱進(jìn)。在加強(qiáng)自己科研實(shí)力的同時(shí),要著重提升學(xué)生的實(shí)踐能力。因此,學(xué)校通過(guò)和校外企業(yè)進(jìn)行相關(guān)合作交流,努力提升學(xué)生的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的能力。

我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)每屆3周,目的是使學(xué)生獲得機(jī)械制造一般過(guò)程的感性認(rèn)識(shí),并且體驗(yàn)工人生活及鍛煉動(dòng)手能力,這也是我們這次實(shí)習(xí)的根本理念。解決問(wèn)題提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的學(xué)習(xí)興趣。教研室與幾家單位保持良好的協(xié)作關(guān)系,為農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)提供了長(zhǎng)久的實(shí)習(xí)基地。再通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的科研能力有了進(jìn)一步的提升,就業(yè)過(guò)程自身實(shí)力得到了不斷改進(jìn)。

2.課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、拖拉機(jī)汽車(chē)學(xué)、機(jī)械制造工藝學(xué)等理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí),進(jìn)行總時(shí)長(zhǎng)8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程,通過(guò)課程相關(guān)實(shí)驗(yàn),鞏固學(xué)生對(duì)理論課程的認(rèn)識(shí)和理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械零件及相關(guān)知識(shí)的深入了解,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考,自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),將所學(xué)理論知識(shí)熟練運(yùn)用到實(shí)踐創(chuàng)新中。

畢業(yè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合理論要求及實(shí)際所需獨(dú)立完成課題的工作能力。對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力、判斷能力、應(yīng)急能力等都有一定提升。在此過(guò)程中學(xué)生本身的中英口語(yǔ)表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平、二維三維制圖水平也會(huì)有一定提升。畢業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在對(duì)本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用水平得到提升,畢業(yè)后能有一個(gè)更好的發(fā)展前途。

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