李波波，成巧耘

（1.貴州大學 礦業(yè)學院，貴州 貴陽 550025；2.貴州大學 喀斯特山區(qū)優(yōu)勢礦產資源高效利用國家地方聯(lián)合工程實驗室，貴州 貴陽 550025；3.貴州省非金屬礦產資源綜合利用重點實驗室，貴州 貴陽 550025）

隨著經濟、政治、文化的高速發(fā)展，人們的需求不僅僅像過去一樣停留在生理層次上，人們對安全的需求也達到了高點。而這一需求又引起了國家及人民的廣泛關注，國家急需一大批安全方面的專業(yè)人才。因此對安全工程專業(yè)的學生使用正確和恰當?shù)慕逃椒ㄓ葹橹匾?，本文參照國家對高校人才培養(yǎng)的要求，并結合本校安全工程以礦山災害防治方向為主的實際情況，對現(xiàn)有的教學方法進行研究，提出不足之處并提出改進現(xiàn)有傳統(tǒng)教學方法的措施，旨在提高學生的綜合實踐能力。

一、《安全系統(tǒng)工程》的教學現(xiàn)狀

安全系統(tǒng)工程是運用系統(tǒng)工程的原理和方法進行研究，從而確保實現(xiàn)系統(tǒng)安全功能的一門科學技術。而安全系統(tǒng)工程所涉及的有：危險源辨識、系統(tǒng)安全分析及評價、系統(tǒng)危險控制等方面。涉及的知識面廣、知識點抽象不易于理解，因此，教師的教授方法尤為重要。目前我校在此課程上使用的教學方法還存在一些問題。

1.教學過程中未充分調動學生的主觀能動性。在課堂上，教師具有主導地位，而學生具有主體地位，若不能讓學生主動學習并且對知識充滿渴望，教學效果往往事倍功半，不盡如人意。要給學生營造一個可以自主學習的環(huán)境，可以讓學生積極主動地參與到每堂課的學習活動中去。同時在教學過程中要注意學生的上課動態(tài)，充分挖掘學生的創(chuàng)新思想?，F(xiàn)今的教學方式以課堂上老師的講授為主，學生總是一味地被迫接受各種五花八門的知識。有時逼得太緊，反而使學生反感學習。這樣不僅學生學起來難，老師講授起來也十分費力。

2.教學過程中理論與實踐結合得不夠好。教育是為了培養(yǎng)出當今時代需要的實踐應用型創(chuàng)新人才，只懂理論而不會靈活操作的人在今后的工作中尤為困難。實踐決定理論，實踐是理論的來源，因此在學習過程中要重視實踐，提供給學生好的實踐平臺。而現(xiàn)今的教育還做不到把理論與實際結合得緊密無間，授課老師機械性地將知識傳遞給學生，方法刻板單調，固守教學模式，多數(shù)老師只在不斷加大學生課后作業(yè)量、提高考試難度上下功夫，而沒有意識到實踐活動對于學生學習和發(fā)展的重要性。

3.期末考核方式與實際應用需要契合度不高。《安全系統(tǒng)工程》這門課是安全工程專業(yè)的學生學習的重點，考核的方式也以平時的課堂成績和最后的期末考試成績?yōu)橹?。期末試題中以客觀題為主，加之平時課堂成績也是比較關心學生是否來上課而忽視了聽課學生們有沒有真正學到對以后工作有用的東西。

二、課程教學的教學方法改進

1.利用現(xiàn)代化的教學設備，賦予文字鮮活的生命。利用現(xiàn)代化的教學設施并使用多種直觀的教具，使課本的文字不僅僅是文字，而以生動形象的感性材料、真實而富有教育意義的視頻呈現(xiàn)在眼前，使語言富有情景化、交際化。增強學生對《安全系統(tǒng)工程》這門課程的深刻理解，不僅要提高自我安全意識，更要保護他人的安全，將“要我安全”的意識變?yōu)椤拔乙踩薄?/p>

2.增加各種事故案例分析，師生互動討論式教學。課堂的學習尤為重要，教師在注重知識講解時，還要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，在課上增加典型的案例分析，并提出里面的重點問題，使學生獨立思考，帶著問題去尋找解決方案。在要點上加以提點，點撥學生結合學過的知識，師生互動討論，不要一味否認學生的創(chuàng)新觀點，盡量地多留一些空間給學生，以學生為主體加強討論。教師在最后要結合實際情況和學生分析的觀點，針對具體問題具體分析，并提出改正建議，鼓勵學生多查找相關資料以解決各種遇到的問題。

3.“間歇式”組織學生進入企業(yè)實習?！栋踩到y(tǒng)工程》這門課程實踐性較強，紙上談兵永遠也得不到意想不到的效果。教師要結合課本的理論知識，積極組織學生去相關企業(yè)學習，并且每一次實習要有側重點，在選擇實習時間上要結合近期的學習情況，緊密貼合所學內容，把書本上的知識分成不同的知識模塊，在每學完一塊知識體系后，便“間歇式”地安排學生進企業(yè)實習。

4.課程考核選取開放性試題。傳統(tǒng)的試卷內容比較死板，客觀題占了大部分的分值，從而使學生的綜合實踐能力無法被很好地挖掘出來。在期末試題中應增加實際應用案例分析類題目所占比重，加大題目的靈活性，不僅考查對理論知識的掌握情況，更要檢驗學生是否學會了靈活解決實際問題的方法。同時應注重學生的課程設計，教師在選課題時應結合各個學生的特點和當今社會對安全工作者的要求選擇有代表性的案例，使學生相互討論合作完成安全工程的課程設計。

三、教學方法改進后的實施效果

通過對安全工程專業(yè)學生實際知識掌握情況的調查，結果表明課堂內使用多種教具以及生動的視頻、案例材料，激發(fā)了學習興趣，師生互動式的討論極大地鼓勵了同學們參與的積極性，使其主動學習。而最后的考核試題類型開放，突出理論聯(lián)系實際，使最后的考核成績能更準確地評價學生的綜合能力，教學效果提升顯著。課程設計緊貼當今安全行業(yè)的動向，又結合各個學生的不同情況綜合考慮其分組，最后出來的課程設計十分不錯，質量較去年有所提高。

四、結語

本文通過對《安全系統(tǒng)工程》這一學科現(xiàn)行教學方法的不足之處加以研究，結合此課程和學生的實際情況，提出了培養(yǎng)應用型技術人才的教學方法：（1）利用現(xiàn)代化的教具，激發(fā)學生的主觀能動性；（2）整理具有代表性的綜合案例，進行師生交流互動討論；（3）“間歇式”組織學生進入企業(yè)實習；（4）課程考核的題目應該選取開放性試題。最后對安全工程專業(yè)的所有學生進行調查并收取反饋，結果表明以上方法對學生綜合能力的提高有顯著的效果。