傅如鳳

一、調(diào)查緣起

勞動(dòng)教育是個(gè)人一生中所受教育的重要組成部分，是個(gè)人生存的重要基點(diǎn)，國(guó)家一直重視勞動(dòng)教育，但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的勞動(dòng)教育是怎樣的呢？過(guò)去的二三十年里，有一些父母在教育子女的路上，注重文化學(xué)習(xí)，大部分的時(shí)間用于應(yīng)試教育，忽略了子女的勞動(dòng)教育，特別是獨(dú)生子女，6個(gè)長(zhǎng)輩共同培養(yǎng)一棵“獨(dú)苗苗”，導(dǎo)致一批又一批的“巨嬰”和“高分低能兒”誕生。雖然這一批學(xué)子受到了高等學(xué)府的文化教育，但是他們出來(lái)社會(huì)參加工作后，依然無(wú)法很好地獨(dú)立生活，甚至婚后都需要長(zhǎng)輩照顧他們的飲食起居。

本次調(diào)查的主要對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)，五年級(jí)學(xué)生具備一定的勞動(dòng)技能，家長(zhǎng)文化水平與家庭情況涵蓋各個(gè)層次。調(diào)查內(nèi)容包括家長(zhǎng)對(duì)家庭勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，勞動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響、勞動(dòng)的意義等等。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

（一）大部分家長(zhǎng)比較重視勞動(dòng)教育，但實(shí)踐過(guò)程中困難較多

在“您意識(shí)到孩子勞動(dòng)教育的重要，您會(huì)有哪些行動(dòng)？”的調(diào)查中，有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子主動(dòng)完成一些家務(wù)勞動(dòng)非常重要，從現(xiàn)在起，教會(huì)孩子一些勞動(dòng)技能，讓孩子主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。

（二）學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技能的掌握、對(duì)勞動(dòng)的堅(jiān)持有待加強(qiáng)

通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)于參與家務(wù)勞動(dòng)是比較被動(dòng)的，而且還有部分學(xué)生認(rèn)為參與家務(wù)勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，同時(shí)，也反映了家長(zhǎng)和孩子關(guān)于勞動(dòng)教育的互動(dòng)是比較少的，一是需建構(gòu)家庭勞動(dòng)教育的操作體系，二是需構(gòu)建家長(zhǎng)和孩子的勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)體系。

三、反思與建議

針對(duì)學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜他人勞動(dòng)成果等等這些現(xiàn)象，我們一是要提高學(xué)生、家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí);二是要培養(yǎng)學(xué)生的能力習(xí)慣;三是要端正孩子的情感態(tài)度。這是教育部面向全體學(xué)生提出的勞動(dòng)教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)教育的重要性。根據(jù)這三個(gè)方面所提出的勞動(dòng)教育目標(biāo)，我們要好好地研究和思考如何去落實(shí)。

（一）家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，須提高家長(zhǎng)勞動(dòng)教育意識(shí)，樹(shù)立家庭勞動(dòng)教育新觀念。

中國(guó)家長(zhǎng)在培養(yǎng)教育子女時(shí)，要把家庭勞動(dòng)教育放在首位，給孩子教授勞動(dòng)基本技能。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任老師，家長(zhǎng)要為孩子牢固樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀念，這是孩子生存生活之本，也是一個(gè)家庭良好家風(fēng)的體現(xiàn)。

（二）家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子勞動(dòng)沒(méi)有方法，須給家長(zhǎng)提供勞動(dòng)教育的方法，建構(gòu)家庭勞動(dòng)可操作流程; 在家長(zhǎng)行為示范中培養(yǎng)孩子勞動(dòng)興趣。

一個(gè)生活在積極向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、井井有條的家庭氛圍中的孩子，在平時(shí)生活中，家長(zhǎng)身體力行，持家有道，孩子自然也會(huì)受到潛移默化的影響，孩子也會(huì)以家長(zhǎng)為榜樣，同時(shí)，家長(zhǎng)也讓孩子做力所能及的勞動(dòng)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，孩子的勞動(dòng)成果被肯定、被認(rèn)可，也會(huì)不斷增強(qiáng)勞動(dòng)興趣。

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中增強(qiáng)勞動(dòng)能力，為孩子設(shè)計(jì)一些他已經(jīng)掌握的勞動(dòng)技能，家長(zhǎng)可以通過(guò)“一日勞動(dòng)清單”，激勵(lì)孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、整理自己的房間、晾曬自己的衣物等。教授新的家務(wù)勞動(dòng)的知識(shí)與方法，增強(qiáng)他的家庭責(zé)任感。動(dòng)手能力是在不斷地實(shí)踐中得以熟練的，不參與勞動(dòng)，無(wú)法鍛煉孩子的勞動(dòng)能力。所以，我們家長(zhǎng)要花點(diǎn)心思給孩子布置勞動(dòng)任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐提升孩子的勞動(dòng)能力。

（三）家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)孩子勞動(dòng)成果？須給家長(zhǎng)和孩子正確的評(píng)價(jià)模式，建構(gòu)家庭勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。

孩子在初次勞動(dòng)的過(guò)程中肯定會(huì)笨手笨腳，甚至?xí)茐囊恍┕ぞ呋蚣揖呶锲?，把家里搞得亂糟糟。這時(shí)候他需要的是家長(zhǎng)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，還有家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，從不會(huì)到能夠獨(dú)立完成，再到熟練或完全勝任，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的耐心細(xì)心的指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程要求我們的家長(zhǎng)及時(shí)給予孩子正確的方法指導(dǎo)和中肯的鼓勵(lì)，相信孩子在家長(zhǎng)的幫助下，在掌握勞動(dòng)技能后長(zhǎng)期堅(jiān)持，從而養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)家庭勞動(dòng)的現(xiàn)狀與反思進(jìn)行了初步的研討，旨在引起更多的老師和家長(zhǎng)對(duì)此的思考和重視，期待更多的專(zhuān)家、同行對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行更加深入的理論研究與實(shí)踐研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《新時(shí)代勞動(dòng)教育要努力做到“三化”》2020年5月29日 ?重慶日?qǐng)?bào) ?作者：楊浪浪

[2] 《不做“小懶人”，勞動(dòng)教育要怎么開(kāi)展才有效》2020年5月1日 ?教育家雜志 ? 作者：王萍

[3] 《教育部就全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育〈意見(jiàn)〉答問(wèn)》教育部網(wǎng)站

[4] 《學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)教育》 主編：蕭楓 ?姜忠喆

（作者單位：廣東省惠州市第十一小學(xué)（南校區(qū)））