袁彥

摘要：職業(yè)院校承擔(dān)著技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重任，在全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中，德育教育顯得尤為重要。信息化時(shí)代的到來對(duì)職業(yè)院校德育教育提出了諸多挑戰(zhàn)，原有的德育教育已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要。本文主要對(duì)信息化背景下職業(yè)院校德育教育存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，要加快推進(jìn)信息化背景下德育教育創(chuàng)新，以提升職業(yè)院校德育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化;職業(yè)院校;德育教育;創(chuàng)新策略

1引言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展逐漸進(jìn)入了信息化時(shí)代，對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，新時(shí)代如何更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)成為職業(yè)院校關(guān)注的核心問題。德育教育是職業(yè)院校一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容，信息化時(shí)代背景下為職業(yè)院校開展德育教育帶來了重要契機(jī)，而加快推進(jìn)德育教育創(chuàng)新是職業(yè)院校的重要目標(biāo)。因此，職業(yè)院校必須要充分抓住信息化時(shí)代機(jī)遇，提升德育教育的有效性，幫助學(xué)生形成正確的三觀和擇業(yè)觀，以更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人。

2信息化背景下職業(yè)院校德育教育存在的問題

2.1德育教育教學(xué)理念落后

德育是職業(yè)院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校應(yīng)該堅(jiān)持育人在前、育才在后的原則。但從現(xiàn)階段情況來看，大部分職業(yè)院校的德育教育教學(xué)理念還相對(duì)落后，對(duì)德育教育的重視不足。首先，隨著職業(yè)院校的進(jìn)一步擴(kuò)招，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，大部分職業(yè)院校將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能方面，以此提升與各行業(yè)發(fā)展的對(duì)接，因此忽視了德育的重要性，將其視為一門副課，課程設(shè)置也不合理，因此學(xué)生也沒有給予其重分重視。另外，職業(yè)院校沒有充分認(rèn)識(shí)到信息化時(shí)代對(duì)德育教育提出的重要要求和挑戰(zhàn)，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的德育理念，因此難以滿足信息化時(shí)代職業(yè)院校落實(shí)立德樹人的要求。

2.2德育教育教學(xué)方法單一

職業(yè)院校在德育教育教學(xué)過程中，還缺乏多樣化的教學(xué)方法和手段，降低了信息化背景下德育教育的效果。首先，在德育教學(xué)中，教師沒有充分尊重學(xué)生的主體地位，沒有堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，而是以德育教育理論灌輸為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接受理論知識(shí)，難以與教師在課堂中形成有效的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)德育教育教學(xué)的意見和建議難以被采納，因此其對(duì)德育教育的興趣較低。同時(shí)，大部分職業(yè)院校在德育教學(xué)過程中主要是以理論教學(xué)為主，沒有充分結(jié)合實(shí)際案例以及實(shí)踐教學(xué)，因此學(xué)生難以通過實(shí)踐深刻理解德育的內(nèi)容，也降低了職業(yè)院校德育的效果。另外，很多德育教師不注重采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，沒有借助多媒體教學(xué)設(shè)備將德育內(nèi)容進(jìn)行形象化展示，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

2.3德育教師專業(yè)水平有待于提升

信息化背景下，教師是職業(yè)院校開展德育教育的關(guān)鍵，教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)直接決定了德育的效果，從現(xiàn)實(shí)情況來看，很多職業(yè)院校在德育師資隊(duì)伍建設(shè)方面還存在較大差距。首先，很多德育教師自身在思想政治、道德修養(yǎng)等方面相對(duì)較低，言行舉止不符合德育教學(xué)的要求，難以為學(xué)生提供榜樣作用。同時(shí)，德育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，很多德育教師都是由其他專業(yè)教師兼任，缺乏專職的德育教師，因此其在德育教育教學(xué)過程中難以為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，降低了德育教學(xué)的效果。另外，職業(yè)院校對(duì)德育教師的培訓(xùn)還不到位，很多德育教師在教學(xué)理念、方法、模式等方面相對(duì)落后，難以開展有效的德育教育教學(xué)。

3信息化背景下職業(yè)院校德育教育的創(chuàng)新對(duì)策

3.1樹立德育教育教學(xué)先進(jìn)理念

信息化時(shí)代的到來對(duì)職業(yè)院校教育教學(xué)工作帶來了重要影響，其德育教育教學(xué)理念必須要因時(shí)而變以充分適應(yīng)信息化時(shí)代的要求和發(fā)展趨勢(shì)。首先，職業(yè)院校必須要提升對(duì)德育教育的重視度，將其視為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，完善德育課程安排，將原本大班授課改為小班授課，并做好理論課程與實(shí)踐課程的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，適度加大德育課程總量，在各年級(jí)都要做好德育課程安排，以系統(tǒng)性推進(jìn)德育教育教學(xué)。同時(shí)，職業(yè)院校還要深刻分析信息化時(shí)代對(duì)德育教學(xué)及學(xué)生思想行為的影響，根據(jù)學(xué)生需求開展相應(yīng)的德育教學(xué)，以有效提升德育教學(xué)的針對(duì)性和先進(jìn)性，進(jìn)而不斷提高職業(yè)院校德育教學(xué)的效果。

3.2創(chuàng)新德育教育教學(xué)方法

在信息化時(shí)代，多種教學(xué)方法相結(jié)合是提升德育教育教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此創(chuàng)新教學(xué)方法是關(guān)鍵。首先，職業(yè)院校德育教師必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持從學(xué)生需求出發(fā)開展德育教學(xué)，還要強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流，積極吸納學(xué)生對(duì)德育課堂教學(xué)的意見建議，進(jìn)而不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和完善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，不能單純以理論知識(shí)灌輸為主，而是要通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式提升德育教學(xué)的效果。另外，信息化時(shí)代的到來使得職業(yè)院校的教育教學(xué)手段也變得更加智能化、現(xiàn)代化，所以職業(yè)院校應(yīng)該充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻、圖片等方式更加形象地展示德育教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于開展更深層次的德育教學(xué)。

3.3加快推進(jìn)德育師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是信息化時(shí)代職業(yè)院校開展德育教學(xué)的關(guān)鍵，職業(yè)院校要堅(jiān)持以打造現(xiàn)代化德育師資團(tuán)隊(duì)為手段，全面提升德育教育教學(xué)目標(biāo)。首先，要對(duì)現(xiàn)有德育教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，使其掌握更加先進(jìn)、更系統(tǒng)的政治理論和道德知識(shí)，豐富和完善自身的知識(shí)體系，還要更加熟練的掌握德育教育教學(xué)方法，提升師資團(tuán)隊(duì)德育教學(xué)的專業(yè)化水平。同時(shí)，職業(yè)院校要對(duì)現(xiàn)有德育師資隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，減小校內(nèi)專業(yè)課程教師兼任德育教師的比例，招聘更多專業(yè)化的德育教師，同時(shí)從外部引進(jìn)一批更加專業(yè)化的德育人才，充實(shí)現(xiàn)有德育師資隊(duì)伍，也引進(jìn)更加先進(jìn)的德育教育教學(xué)方法，以提升師資隊(duì)伍的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為信息化時(shí)代背景下更好地開展德育教學(xué)提供保障。

4總結(jié)

信息化時(shí)代的到來，德育教育在職業(yè)院校中的重要性不斷提升，但目前德育教育還存在很多問題，成為職業(yè)院校教育的短板，不利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育信息化成為必然趨勢(shì)，職業(yè)院校的德育教育必須要在理念和模式上加快創(chuàng)新，以有效提升德育效果，使得職業(yè)院校德育教育能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，要此提升德育教育質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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