吳迪　蒙秋妍　黃夢醒

摘要：“雙一流”工程是黨中央、國務(wù)院在新時期做出的重大戰(zhàn)略決策，是指在一定時間內(nèi)，有計劃、有步驟的建設(shè)一批世界一流大學(xué)和一批世界一流學(xué)科。建設(shè)好“雙一流”工程必須要把握好高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題。做好高校實驗室的學(xué)生黨建工作，提高大學(xué)生特別是理工科學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目蒲腥藛T，對于助力“雙一流”工程的成功建設(shè)，具有十分重要的意義。本文結(jié)合理工科專業(yè)學(xué)生的特點，以高校實驗室為“戰(zhàn)斗堡壘”開展學(xué)生黨支部建設(shè)工作，展開了一系列的探討和研究。

關(guān)鍵詞：雙一流工程;高校實驗室;學(xué)生黨建

Research on the Construction Model about the Party Branch of College Laboratory Students under the "Double-first-class" Project

Wu Di1，2 Meng Qiuyan1*;Huang Mengxing1，2

1.School of Information and Communication Engineering， Hainan University， Haikou 570228， China;

2.State Key Laboratory Marine Resource Utilization in South China Sea， Haikou 570228， China

Abstract： The "double-first-class" project is a major strategic decision made by the CPC Central Committee and the State Council in the new era. The aim is to build a number or world-class universities and a number of world-class disciplines in a planned and step-by-step manner within a certain period of time. In order to build a "double first-class" project， we must grasp the fundamental problem of what kind of people colleges and universities train， how to train people and for whom to train people. It is of great significance for the successful construction of the "double first-class" project to do a good job in the Party building of university laboratory students， to improve the ideological awareness of College students， especially students of science and engineering， and to train the researchers with both ability and morality. Based on the characteristics of students majoring in science and engineering， this paper takes university laboratories as "battle fortress" to carry out the construction of students′ Party branch， and carries out a series of discussions and studies.

Key words："double-first-class" project;university laboratory;construction of students′ Party branch

“雙一流”工程是繼“985”工程，“211”工程之后，中國高等教育領(lǐng)域的又一重大建設(shè)工程，旨在通過若干年的扎實建設(shè)，堅持中國特色，世界一流，堅持內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)一批世界一流大學(xué)和一批世界一流學(xué)科[1]。黨的十九大明確指出，要加快“雙一流”工程建設(shè)的步伐。而建設(shè)世界一流大學(xué)，必須要牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，把握好人才培養(yǎng)的方向和大局，緊抓學(xué)生黨建工作，發(fā)揮好學(xué)生黨員的模范帶頭作用。目前，我國高等院校對于學(xué)生黨建的工作十分重視，但對于結(jié)合理工科學(xué)生的專業(yè)背景和性格特征，依托實驗室平臺進行學(xué)生黨支部建設(shè)的工作重視度還不夠。所以，做好高校實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)工作，進一步推動全面從嚴治黨，將黨的建設(shè)與“雙一流”工程任務(wù)相結(jié)合，為加快推進教育現(xiàn)代化，全面建成小康社會提供強有力的組織保證。

1“雙一流”工程的實質(zhì)與意義

加快建設(shè)“雙一流”工程是基于國內(nèi)外形勢的需求提出的[2][3]。國際上，世界上很多發(fā)達國家為提升本國人才的國際競爭力，紛紛提出了本國的一流大學(xué)建設(shè)方案，例如：法國的“卓越大學(xué)”計劃、德國的“卓越中心”計劃、韓國的“智慧韓國21世紀工程”等等[4]。在國內(nèi)，隨著改革開放的發(fā)展，我國高等教育的改革已經(jīng)進入了“深水區(qū)”，部分具體環(huán)節(jié)已經(jīng)進入了“無人區(qū)”。面對這些新形勢、新情況，“雙一流”工程建設(shè)正是在這一時代背景下產(chǎn)生的。建設(shè)“雙一流”工程，說到底就是為我國社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)出一大批一流的人才。因此，一流高校、一流學(xué)科的建設(shè)必須緊緊抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，以人為本，以生為本，把握好學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高學(xué)生的思想水平和政治覺悟，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，早日實現(xiàn)“中國夢”提供人才資源和智力支持。與此同時，“雙一流”工程的建設(shè)有助于克服高校人才培養(yǎng)職能邊緣化、人才培養(yǎng)目標趨同化和人才培養(yǎng)市場化等頑瘴痼疾[5]。

“雙一流”工程的建設(shè)指標有很多，而黨建工作作為高校建設(shè)的首要任務(wù)和根本工作，其質(zhì)量水平的高低直接影響著一流人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而高校實驗室，作為學(xué)生黨建工作前沿陣地的“橋頭堡”，對“雙一流”工程建設(shè)起著重要支撐。做好“雙一流”工程下的高校實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)，是該工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)一流人才培養(yǎng)目標的重要基石之一。

2 加強實驗室黨建對“雙一流”建設(shè)的重要作用

社會主義現(xiàn)代化強國的建成，離不開又紅又專、全面發(fā)展的一流人才支持，而一流人才的培養(yǎng)則又需要一流高校和一流學(xué)科的建設(shè)。實驗室黨支部建設(shè)作為“雙一流”工程的重要組成部分，對“雙一流”工程的建成，起著至關(guān)重要的作用，并主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1育人成才

大學(xué)生作為祖國的未來、民族的希望，是十分寶貴的人才資源，而高校實驗室的科研學(xué)生往往具有踏實、肯干、科研能力強等特點，必須牢牢把握好政治方向。做好實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)工作，歸根到底就是做好人的工作，將實驗室學(xué)生黨支部育人功能與科研工作有效的進行結(jié)合，使學(xué)生黨員堅定“四個自信”，樹立“四個意識”，在科學(xué)研究當中，既敢闖敢試，又腳踏實地;既開放包容，又自主創(chuàng)新。

“雙一流”工程的目的是要為社會主義培養(yǎng)一流人才，特別是“有大才、懷大志、負大任”甘于為祖國事業(yè)無私奉獻的人才。所以，通過實驗室學(xué)生黨支部建立，定期開展黨內(nèi)組織生活會以及“兩學(xué)一做”等主題活動，幫助學(xué)生補足思想之“鈣”，引導(dǎo)學(xué)生將自己的就業(yè)觀與中華民族偉大復(fù)興的時代重任緊密結(jié)合在一起，到中西部地區(qū)去，到祖國最需要的地方，運用自己的所學(xué)去建功立業(yè)。這就是“雙一流”工程建設(shè)的意義所在。

2.2 助力科研

依托高校實驗室，開展學(xué)生黨支部建設(shè)正是高校學(xué)生黨建工作新模式的積極探索，進而加強高校學(xué)生黨建工作的制度性、具體性和組織性。實驗室作為高?？蒲袡C構(gòu)的一個單元體，是高?？蒲袡C構(gòu)的重要組成部分，建設(shè)一流學(xué)科和一流高校，實驗室的作用不可忽視。通過實驗室學(xué)生黨支部組織學(xué)生黨員進行日常政治學(xué)習(xí)，將思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入到實驗室建設(shè)當中，通過實驗室學(xué)生黨支部的影響力來帶動實驗室整個科研團隊的凝聚力，不怕困難、頑強拼搏，全面提升實驗室科研團隊打贏科研“攻堅戰(zhàn)”的戰(zhàn)斗力，進而提高實驗室整體的科研水平和創(chuàng)新能力。

2.3營造良好校風

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進步，“抖音”、“快手”等網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺快速發(fā)展，一些不良的社會風氣通過自媒體平臺在高校學(xué)生中造成了惡劣的影響。通過實驗室學(xué)生黨支部的建設(shè)，將宣傳工作扎根基層，做到實處，培養(yǎng)出合格的學(xué)生黨員。發(fā)動學(xué)生黨員到群眾中去，協(xié)助黨組織積極開展學(xué)生群眾工作，鞏固高校思想陣地。學(xué)生群眾工作關(guān)乎于大學(xué)校園的安定團結(jié)，實驗室黨支部的學(xué)生黨員與普通學(xué)生相比，往往具有較強科研能力，在學(xué)風建設(shè)中起到“風向標”的作用，通過在學(xué)業(yè)上幫助周圍的同學(xué)，營造出良好的學(xué)習(xí)風氣，進而助力一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)。

3當前高校實驗室建設(shè)工作存在的問題

目前，一些高校科研領(lǐng)導(dǎo)干部的“雙帶頭人”工作機制還未梳理清楚和明確，高校基層黨建工作存在的諸多突出問題尚未有效地得到解決，造成許多高校實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)工作還未完全展開。一些高校，在實驗室建設(shè)驗收和考核時，主要參考科研和教學(xué)成果，并未將學(xué)生黨建工作納入考核指標當中，因此，在部分高校實驗室里逐漸形成“重科研、輕黨建”的錯誤風氣。實驗室的學(xué)生群體，主要是由博士、碩士研究生和部分優(yōu)秀的本科生組成，這些學(xué)生在畢業(yè)之后，將成為中華民族復(fù)興大業(yè)的科學(xué)家和工程師，并散布在祖國各地的各個工作崗位，逐漸成為這個社會、這個時代的精英和新時代中國特色社會主義的建設(shè)者與接班人。所以，加強高校實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)工作是我國高等院校實驗室建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，這關(guān)乎于為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才的原則性問題。因此，實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)必須要精細化、群眾化，更要規(guī)范化和制度化，如何在“雙一流”工程下進行高校實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)，便值得我們?nèi)ニ伎?。目前，高校實驗室學(xué)生黨建工作問題主要有以下幾個方面：

3.1學(xué)校黨建工作分工不精細

現(xiàn)階段，高校學(xué)生黨支部的建設(shè)主要是以年級或?qū)I(yè)為單位，黨組織建設(shè)工作并未“下沉”到具體實驗室里。這便經(jīng)常在時間上造成了實驗室學(xué)生黨員參加黨組織日常活動與實驗室科研工作相沖突的局面，特別是對研究生黨員造成了一定的困擾。同一實驗室同一項目組，往往是由不同年級不同專業(yè)的學(xué)生組成。因此，結(jié)果就是同一實驗室的學(xué)生黨員歸屬于不同的學(xué)生黨支部管理，而每個學(xué)生黨支部組織生活時間往往又不一致，加上實驗室管理又是導(dǎo)師負責制，實驗室學(xué)生科研工作是由實驗室統(tǒng)一安排的[7]。所以，聚焦到每一位實驗室學(xué)生黨員身上來說，黨內(nèi)生活往往與實驗室科研工作產(chǎn)生了不可避免的“時間沖突”。有時候?qū)W生黨員因外出參加項目調(diào)研、野外試驗、數(shù)據(jù)采集或者學(xué)術(shù)會議等活動，不能按時出席學(xué)生黨支部組織的日常會議，而年級學(xué)生黨支部生活的開展又不可能針對不同實驗室學(xué)生的特殊情況進行特殊對待，特別是研究生黨支部，每次黨內(nèi)活動學(xué)生請假現(xiàn)象頻發(fā)且不可避免。

在一流人才建設(shè)的時代背景下，實驗室的學(xué)生成員，特別是研究生，作為我國社會主義現(xiàn)代化的拔尖人才，在當前復(fù)雜的社會大環(huán)境中，其思想政治教育是一項十分緊迫的任務(wù)，不容忽視。而現(xiàn)狀則是，理工類院系學(xué)生黨支部工作方法和類型單一，針對學(xué)生黨員除了“三會一課”，缺乏豐富的、可持續(xù)的理論教育，甚至部分黨支部“三會一課”也存在走過場的現(xiàn)象。所以，以實驗室為單位設(shè)立學(xué)生黨支部并開展日常黨內(nèi)活動，對進一步將高校黨建工作從學(xué)院層向?qū)W生基層延伸，便顯得十分重要和緊迫。

3.2 科研教師重業(yè)務(wù)、輕黨建的問題突出

目前，高校教師職稱評聘，項目申請時，主要是依托教學(xué)和科研成果，實驗室學(xué)生黨建工作對他們職稱的晉升不能起到任何作用。因此，個別實驗室的黨員科研教師便產(chǎn)生了“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的錯誤傾向。特別是“導(dǎo)師負責制”下的實驗室的科研教師，他們與學(xué)生朝夕相處，其言行舉止對實驗室學(xué)生起著潛移默化的影響。現(xiàn)階段，由于學(xué)校層面缺少發(fā)揮黨員科研教師做學(xué)生黨建工作的經(jīng)驗和方法，逐漸造成了實驗室科研、黨建“兩張皮”的問題[8]。絕大多數(shù)實驗室黨員科研教師認為，學(xué)生思想教育、黨支部建設(shè)是高校輔導(dǎo)員和“兩課”教師的職責和任務(wù)，不屬于他們的教學(xué)任務(wù)和工作職責，他們就負責科研和教學(xué)的本職工作就好。

近些年來，隨著國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，高校人才引進機制逐步成熟，高?？蒲薪處煶尸F(xiàn)出年輕化的趨勢，且大多數(shù)年輕黨員教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷。這些年輕的科研骨干、學(xué)術(shù)帶頭人，呈現(xiàn)出思想多元化的特點，對加強實驗室學(xué)生黨建建設(shè)工作的重要性認識不充分，往往造成實驗室學(xué)生對黨支部生活熱情不高的現(xiàn)象。所以，高校應(yīng)加快科研教師“雙帶頭人”工程的建設(shè)[9]。實驗室教師，特別是年輕黨員教師，由于他們在日常生活中往往可以拉近與學(xué)生的距離，所以在實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)當中，要端正思想，積極主動的發(fā)揮指導(dǎo)作用和模范帶頭作用。

3.3理工科學(xué)生的政治思想意識不強

實驗室中的絕大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)均為理工類，他們其中絕大多數(shù)學(xué)生在高中文理分科時便選擇了理科生的培養(yǎng)方式。而理工科學(xué)生的培養(yǎng)往往注重“邏輯思維”的養(yǎng)成，而忽視“人文素養(yǎng)”的培養(yǎng)，造成了理工科學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)過于單一，政治思想意識相對薄弱的特點。在專業(yè)化、技術(shù)化的學(xué)科環(huán)境中，理工科學(xué)生在養(yǎng)成嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度的同時，也造成了看問題有時候機械化、片面化的情況，由于對人文素養(yǎng)的忽視，理工科學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀有待進一步加強和提高[10]。

此外，理工類的本科學(xué)生除了日常專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)之外，還有升學(xué)、保研的壓力，而研究生也有繁重的實驗室科研任務(wù)和論文發(fā)表的壓力，這些都是造成理工類學(xué)生對黨組織建設(shè)工作熱情不高和對黨組織生活缺乏興趣的原因[11]。與此同時，理工類學(xué)生畢業(yè)后大多是從事本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)類工作，所以過于片面的就業(yè)觀，也是造成他們政治思想意識不強的原因之一。

4 強化實驗室黨建助力“雙一流”建設(shè)的對策

我國高等院校肩負著國家發(fā)展、社會進步和民族復(fù)興的重擔，“雙一流”工程的最根本目的就是服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略[12][13]?！半p一流”工程下的高校實驗室黨支部建設(shè)，是“雙一流”工程的重要指標之一，是為國家重大戰(zhàn)略發(fā)展提供強有力的保障[14]。習(xí)總書記強調(diào)，要扎根中國大地辦教育，要建設(shè)體現(xiàn)中國特色和時代特征的社會主義高校?！半p一流”工程建設(shè)的指導(dǎo)思想是“中國特色，世界一流”，所以先有“特色”才有“一流”，而這個“特色”就是建設(shè)社會主義高校，為社會主義培養(yǎng)可靠的接班人。

說到底，依托高校實驗室建設(shè)學(xué)生黨支部，就是將理工科院（系）黨組織向?qū)W生基層進一步延伸，擴大學(xué)生黨支部的影響力和輻射面，將以往學(xué)生年級黨支部“化整為零”，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。依托實驗室建立學(xué)生黨支部，有助于學(xué)生黨員精細化管理和黨內(nèi)組織生活的有效開展，具體高校實驗室黨支部建設(shè)辦法如下：

4.1健全實驗室學(xué)生黨支部體制機制

規(guī)范實驗室學(xué)生黨支部書記的選拔任用機制。學(xué)校學(xué)院應(yīng)嚴把質(zhì)量關(guān)，把師德師風作為第一標準，選拔任用“政治思想素質(zhì)高、科研能力強、學(xué)生工作能力突出”的年輕骨干教師作為實驗室學(xué)生黨支部書記，并將學(xué)生黨務(wù)工作作為年輕骨干教師職位、職級晉升的標準之一，年輕骨干教師要做到科研、黨建兩手都要抓、兩手都要硬，徹底解決以往理工類院（系）學(xué)生科研和黨建“兩條線”所帶來的弊端。也可以考慮“雙帶頭人”培育工程[15]的人選擔任學(xué)生實驗室學(xué)生黨支部書記，實現(xiàn)高校基層黨建工作與教學(xué)科研工作雙促進、雙提高。

同時，在實驗室學(xué)生黨員中選取一名黨支部副書記，來配合支部書記保障實驗室日常黨內(nèi)組織生活的順利開展，保證學(xué)生黨組織生活朝經(jīng)常性、規(guī)律性方向發(fā)展，時刻以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者為第一要務(wù)。在條件成熟的實驗室，可以進行學(xué)生黨支部副書記“輪崗制”，使每一位學(xué)生黨員都能得到鍛煉，也使每一位學(xué)生黨員更能深刻了解和理解學(xué)生黨支部開展黨務(wù)工作的重要性和必要性。

4.2 優(yōu)化學(xué)生黨員評價體系

目前高校學(xué)生黨員評價體系形式比較單一，評價內(nèi)容較為粗略、籠統(tǒng)，缺乏量化指標，忽視了對學(xué)生黨員專業(yè)實踐能力的評估。高校實驗室學(xué)生黨支部對學(xué)生黨員評價考核因從黨支部、實驗室和考核對象三方進行入手評價。在內(nèi)容上，要以新時代社會主義合格建設(shè)者為準繩，對學(xué)生的思想情況、心理素質(zhì)、實踐操作能力以及創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力進行綜合評價，通過全員、全過程、全方位的評價體系，進而達到培養(yǎng)世界一流人才的目的。

將實驗室學(xué)生管理工作與學(xué)生黨支部管理工作有機的結(jié)合在一起。將學(xué)生黨支部建立在實驗室上，二者融于一個單元，在組織生活和科研任務(wù)的時間安排上能有效的進行協(xié)調(diào)，進而保證學(xué)生黨員在支部活動中的參與度，有效的解決以往學(xué)生黨員科研與組織生活時間沖突的問題。同時，根據(jù)實驗室的具體情況，在組織生活開展的形式和內(nèi)容上進行針對性設(shè)計，使學(xué)生黨員更愿意參與和接受。例如鼓勵學(xué)生黨員在科研調(diào)研或?qū)W術(shù)交流期間，利用“走出去”的機會在閑余時間了解當?shù)氐娘L土人情和黨務(wù)工作建設(shè)，擴展知識面，提升自身的思想水平和政治覺悟。

4.3創(chuàng)新實驗室學(xué)生黨支部工作模式

對實驗室學(xué)生黨支部工作模式要敢于創(chuàng)新。提高學(xué)生思想境界，讓他們懂得自己身上的重任，明白當前的努力是為了早日完成民族復(fù)興大業(yè)。鼓勵學(xué)生黨員勤于思考，甘于奉獻，在學(xué)生群體中發(fā)揮好先鋒模范作用。實驗室學(xué)生黨支部在開展日常組織工作時，具有機動性和靈活性等特點，將實驗室的微信群和QQ群打造成為宣傳思想政治工作的重要手段，同時利用好實驗室例會的機會，進行學(xué)生黨員組織生活學(xué)習(xí)。將實驗室學(xué)生黨建活動穿插在實驗室學(xué)生集體活動中，定期組織實驗室學(xué)生參觀博物館、黨史館、紅色旅游景區(qū)等地方，在放松繁重的科研壓力之余，了解中國共產(chǎn)黨的成長歷程，學(xué)習(xí)革命先輩，讓每一個學(xué)生黨員自覺地做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。

5結(jié)語

通過對“雙一流”工程下的高校實驗室學(xué)生黨支部建設(shè)模式研究，建立實驗室學(xué)生黨支部，能夠有效的解決高校黨建工作分工不精細，科研教師重業(yè)務(wù)、輕黨建問題突出，理工科學(xué)生的政治思想意識不強等實際問題。對于“雙一流”工程來說，加強高校學(xué)生黨支部建設(shè)，就是為該工程進行補鈣、鑄魂，使該工程向內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展。因此，高校實驗室學(xué)生黨支部的建立，能有效的發(fā)揮基層黨支部“戰(zhàn)斗堡壘”的作用，進一步增強高校實驗室在科研教學(xué)與學(xué)生思想政治教育等方面的引領(lǐng)作用，從而形成育人成才，助力科研，建設(shè)優(yōu)良校風和學(xué)風的工作新局面，進而培養(yǎng)出一大批勇于擔當民族復(fù)興大任的社會主義時代新人。

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作者簡介：

第一作者：吳迪（1991—），男，漢族，河南開封人，海南大學(xué)信息與通信工程學(xué)院，輔導(dǎo)員，南海海洋資源利用國家重點實驗室科研助理，碩士學(xué)位，從事海洋信息處理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方向研究。

通訊作者：蒙秋妍（1977—），女，漢族，海南?？谌?，海南大學(xué)信息與通信工程學(xué)院，黨委書記，講師，碩士學(xué)位，主要從事大學(xué)生思想政治教育、黨建、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方向研究。

第三作者：黃夢醒（1973—），男，漢族，河南信陽人，海南大學(xué)信息與通信工程學(xué)院院長，南海海洋資源利用國家重點實驗室副主任，教授，博士學(xué)位，主要從事大數(shù)據(jù)、人工智能、智慧醫(yī)療、智慧城市、海洋信息處理等方向研究。