朱婧

摘 要 高職黨建工作在很大程度上關(guān)系到學(xué)校秩序的穩(wěn)定、學(xué)生黨性修養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)，影響了整體教學(xué)水平和教學(xué)目標(biāo)。隨著多媒體的發(fā)展和科技的進(jìn)步，廣泛利用新媒體手段來(lái)進(jìn)行高職院校學(xué)生黨建工作，能夠從根本上保證黨建工作的有效性、自由性和開(kāi)放性，以此來(lái)拓展黨建工作的覆蓋范圍，從而不斷提升黨建教育水平，促進(jìn)學(xué)生人格塑造、情感提升、思想健全，為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將重點(diǎn)討論新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作的開(kāi)展路徑。

關(guān)鍵詞 新媒體 高職院校 學(xué)生黨建

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.034

隨著信息化的普及，通訊手段的發(fā)展。傳統(tǒng)的廣播、電視、報(bào)紙等媒介也發(fā)生了變化，取而代之的是一些新型媒體平臺(tái)如：微博、微信等。現(xiàn)今新媒體已成為學(xué)生了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、交流想法的主要途徑。高職院校學(xué)生黨建工作也需要以新媒體平臺(tái)為抓手，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，利用新媒體的虛擬性、共享性、實(shí)效性、豐富性對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。有效促進(jìn)學(xué)生黨建工作信息化、社會(huì)化、精細(xì)化、網(wǎng)格化。

1 高職院校學(xué)生黨建工作中的問(wèn)題

（1）高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生黨員教育僅限于利用填鴨式的灌輸與培養(yǎng)，內(nèi)容形式較為單一。對(duì)黨校學(xué)員、入黨積極分子、新發(fā)展黨員的培養(yǎng)多采取專(zhuān)題講座、論壇、黨課等較為枯燥的教育形式，無(wú)法適應(yīng)信息化快速發(fā)展的當(dāng)下，逐漸使得學(xué)生們感到乏味并降低學(xué)習(xí)的積極性，從而無(wú)法真正發(fā)揮黨性教育的意義。

（2）高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生黨建黨務(wù)工作人員由于非專(zhuān)職人員，自身承擔(dān)了很多其他工作，如團(tuán)委工作、教學(xué)工作、行政工作等，促使精力投入不到位，無(wú)法有效地、系統(tǒng)地開(kāi)展黨員教育及實(shí)踐活動(dòng)。

（3）高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作制度老化，沒(méi)有充分依托學(xué)生特點(diǎn)及了解普通學(xué)生到學(xué)生黨員發(fā)展中的階段性需求。使得學(xué)生黨組織的吸引力、引導(dǎo)力、助導(dǎo)力、凝聚力不夠。從而導(dǎo)致部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)偏差、學(xué)生黨員號(hào)召力偏弱。

2 新媒體平臺(tái)下高職院校學(xué)生黨建工作的機(jī)遇

2.1 促進(jìn)學(xué)生關(guān)注的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的黨性知識(shí)教育都是帶有一定的強(qiáng)制灌輸目的，定位也非常鮮明，是一個(gè)信息的發(fā)布站，而學(xué)生卻是一個(gè)被動(dòng)的接受者。

在新媒體的時(shí)代，他們之間的位置便發(fā)生了轉(zhuǎn)換。被動(dòng)者利用新媒體平臺(tái)主動(dòng)在上面自由瀏覽信息，吸收著養(yǎng)分。還可以與其他的同學(xué)交流不同的想法，大大提高了廣大同學(xué)的參與度。每一個(gè)學(xué)生不僅是信息的發(fā)布者，也是信息的接受者，這樣在很大的程度上把黨建的知識(shí)從傳統(tǒng)的強(qiáng)制灌輸、單一傳遞轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)獲取、積極互動(dòng)。

2.2 優(yōu)化黨建工作的便捷性

新媒體平臺(tái)中學(xué)生黨建工作的開(kāi)展會(huì)更加便捷。信息檢索在其中也充當(dāng)了一個(gè)非常重要的角色。學(xué)生可以在平臺(tái)中根據(jù)自己的需要來(lái)獲取相對(duì)應(yīng)的文本或其他相關(guān)信息。

傳統(tǒng)黨建工作中通知公示、信息查詢及學(xué)生的理論學(xué)習(xí)都受到了一定的局限性，非常單一。新媒體的發(fā)展使得高校黨建工作有了新的方向，黨務(wù)工作者也有了新的施教手段。他們可以將一些信息、知識(shí)進(jìn)行整理，通過(guò)微信、微博等媒介以推送或信息檢索的方式傳輸給學(xué)生，也可在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中與其他黨務(wù)工作者、黨員交流，很好地體現(xiàn)高校黨建工作的快捷性。

2.3 提高黨建內(nèi)容的豐富性

在新媒體平臺(tái)的傳播下，信息內(nèi)容十分豐富，不僅有圖文信息，還有視頻、聲音等。在相對(duì)應(yīng)的黨建微信平臺(tái)中增加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容更能提高學(xué)生對(duì)黨建微信平臺(tái)的興趣，加大他們的關(guān)注度。微信平臺(tái)就像是學(xué)生的信息源，通過(guò)定期推送“時(shí)事專(zhuān)欄”讓學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論、交流，加強(qiáng)入黨積極分子、黨員對(duì)時(shí)事的關(guān)注及思想的教育；通過(guò)增加“黨性知識(shí)”版塊讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；通過(guò)創(chuàng)建“設(shè)繪力量”讓學(xué)生在這虛擬的黨建園地中增加專(zhuān)業(yè)營(yíng)養(yǎng)的攝入。

2.4 提升信息傳遞的實(shí)效性

新媒體在很大程度上提升了高校黨建工作信息的傳遞。學(xué)生通過(guò)了智能手機(jī)或移動(dòng)平板設(shè)備隨時(shí)隨地搜索相關(guān)信息、查閱平臺(tái)推送的新聞、資料和通告。

傳統(tǒng)的高校黨建工作人員在工作過(guò)程中往往受到了各種限制，不能有效快速的將一些信息傳播出去。但新媒體卻可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受空間、時(shí)間的限制，使得校與校、系與系、班與班之間的學(xué)生都可以通過(guò)新媒體這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。拓寬了學(xué)生黨建工作的視野，能夠更好的完善自我的空間。在新媒體籠罩下，微信、微博憑借著自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，也已在高校學(xué)生黨建工作中成為了一個(gè)重要的載體。

3 新媒體平臺(tái)下高職院校學(xué)生黨建工作的思路

新媒體給高職院校學(xué)生黨建工作帶了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。必須要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展做到從理念到內(nèi)容、內(nèi)容到方法、方法到機(jī)制的創(chuàng)新。

（1）主導(dǎo)思想與內(nèi)容多維的結(jié)合。在高職院校學(xué)生黨建工作中主導(dǎo)思想是黨的主體思想在意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)性地位，引領(lǐng)其他意識(shí)形態(tài)的發(fā)展方向。多維的發(fā)展內(nèi)在還是存在著主導(dǎo)思想，在主導(dǎo)思想基礎(chǔ)上增加內(nèi)容的豐富性和多樣性。高職院校黨建工作要堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)思想，加強(qiáng)內(nèi)容維度上的多元。如新媒體技術(shù)有效的促使學(xué)生黨員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的不同形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并對(duì)現(xiàn)階段關(guān)心的時(shí)事進(jìn)行討論，人際間從“陌生”到“熟悉”，加強(qiáng)了學(xué)生黨員的理論知識(shí)、自我修養(yǎng)、自我管理從被動(dòng)向主動(dòng)的引導(dǎo)。激發(fā)了高職院校黨建工作從單一向多維的轉(zhuǎn)化，提高工作效率并推動(dòng)其發(fā)展。

（2）傳統(tǒng)黨建工作與新媒體技術(shù)的結(jié)合。通過(guò)傳統(tǒng)工作與新媒體技術(shù)結(jié)合，才能提升高職院校學(xué)生黨建工作的影響力。雖然傳統(tǒng)黨建工作體現(xiàn)出單一的不足，但其根基還是非常的扎實(shí)。為了使傳統(tǒng)黨建工作在新時(shí)期有一定的延續(xù)和發(fā)展，新媒體技術(shù)的結(jié)合能大大的強(qiáng)化其生命力。新媒體可以通過(guò)專(zhuān)題的推送、平臺(tái)中的交流提高互動(dòng)性。而傳統(tǒng)黨建工作的權(quán)威特性，也很好的填充了新媒體平臺(tái)中信息傳播的時(shí)效性。因此不能將新媒體技術(shù)完全的代替?zhèn)鹘y(tǒng)黨建工作，而是各盡其責(zé)相互融合，達(dá)到雙重的效果。

（3）利用新媒體構(gòu)建校園黨建文化。對(duì)于高職院校黨建工作來(lái)說(shuō)，要想提升教育效果，就要善于借助于新媒體來(lái)構(gòu)建校園黨建文化，從而對(duì)學(xué)生起到有效的熏陶、教化效果。首先，開(kāi)辟高職院校黨建教育網(wǎng)站，開(kāi)辟一系列黨建工作欄目，比如黨建知識(shí)、德育教育等，同時(shí)開(kāi)設(shè)分別以馬列部、黨支部、教師、學(xué)生等為主體的相關(guān)欄目，實(shí)現(xiàn)黨建工作的豐富性。其次，要善于借助于校園廣播、校園宣傳欄等形式來(lái)進(jìn)行黨建教育宣傳，積極召開(kāi)校級(jí)校園黨建活動(dòng)，提升師生的參與度，提升黨建教育效果。 最后，開(kāi)辟高職院校黨建工作平臺(tái)，結(jié)合國(guó)家最新形勢(shì)來(lái)對(duì)之進(jìn)行內(nèi)容更新，向師生傳遞最及時(shí)、最高效的信息，提升黨建工作的有效性。

（4）將黨建工作與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。將高職院校的黨建工作與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提升黨建工作的有效性。首先，將黨建工作與高校思政教育、近現(xiàn)代史綱要、馬列、毛澤東思想等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以生動(dòng)的教學(xué)案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，從而提升黨建工作的有效性。其次，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該多舉辦以黨性修養(yǎng)、黨建工作為主題的實(shí)踐活動(dòng)，廣泛發(fā)揮媒介優(yōu)勢(shì)，比如利用微博、微信等來(lái)推送黨建教育信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而不斷地黨建工作效果?？傊?，只有將黨建工作與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，制定切實(shí)有效的教學(xué)方案，才能夠從根本上提升黨建工作效果。

（5）提升參與主體的媒介素養(yǎng)。提升參與主體的媒介素養(yǎng)，是保證黨建工作順利進(jìn)行的重要方面。新媒體作為高職黨建教育的重要載體和形式，它在實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多元化的基礎(chǔ)上，加快了信息的更新速度，為學(xué)生黨性學(xué)習(xí)提供了大量的信息和知識(shí)。然而，在良莠不齊的各類(lèi)信息中，學(xué)會(huì)如何選擇有效、正確信息，成為了一項(xiàng)重要的內(nèi)容。因此，對(duì)于參與主體而言，必須要提升個(gè)人的媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在紛繁錯(cuò)雜的信息中尋得有效信息，結(jié)合最新的國(guó)家形勢(shì)，來(lái)甄別黨建信息，從而提升個(gè)人的黨性修養(yǎng)。只有如此，才能夠讓高職院校黨建工作順利開(kāi)展，以此從整體上全面提升黨建工作有效性。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校學(xué)生黨建工作肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的任務(wù)，而新媒體時(shí)代下的學(xué)生黨建工作承載了學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展、教育及學(xué)生黨組織的建設(shè)工作。給大學(xué)生帶來(lái)了變化生活方式的同時(shí)，也進(jìn)一步影響著他們的思維和行動(dòng)；給學(xué)生黨建工作帶來(lái)很大機(jī)遇的同時(shí)，也面臨了重大的挑戰(zhàn)。存在著理論與實(shí)踐是否能有效的結(jié)合、工作方法與工作形式能否很好的銜接等問(wèn)題。

深入分析新媒體平臺(tái)下學(xué)生黨建工作所面臨的挑戰(zhàn)和存在的問(wèn)題后，能夠更好的理清工作思路。將主導(dǎo)思想和內(nèi)容多維相結(jié)合、傳統(tǒng)工作與新媒體技術(shù)相結(jié)合，呈現(xiàn)出新媒體平臺(tái)帶來(lái)的內(nèi)容豐富性、環(huán)境開(kāi)放性、方法便捷性、學(xué)習(xí)自主性等特點(diǎn)。更好的將高職院校學(xué)生黨建工作與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新實(shí)效。

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