摘要：學(xué)生德育方面的進一步發(fā)展是教育中的一項重點任務(wù)，同時發(fā)展學(xué)生德育方面的能力是現(xiàn)如今教育的新方向，在一定程度上也是中國教育實力的要求。在初中這一階段，要想落實好德育方面的教育，需要教師和學(xué)生家長協(xié)作，營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍，增多德育相關(guān)工作的參與人員，讓學(xué)生逐漸提升自身思想品德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;實踐探索;家校德育融合

一、 引言

在初中這一階段，在德育方面出現(xiàn)相關(guān)問題是由很多因素造成的，其中主要是教師對學(xué)生的教學(xué)方式不正確、學(xué)生受家庭的影響，或者是學(xué)生自身觀念有一定的偏差等。文章主要論述了在初中階段德育的教育中，將家校德育進行一定的融合過程中所存在的問題，以及其所具備的重要性和相關(guān)意義，還分析討論了解決相關(guān)問題的策略。

二、 在初中階段將家校德育進行融合過程中存在的問題

通常來講，一般都是學(xué)生家長主動地和教師進行一定的交流，在初中這一階段，將家校德育進行融合的過程中教師占據(jù)的是主要地位，畢竟教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，在德育教育的過程中擁有更多的理論支撐。部分學(xué)生家長并未認識家校德育的融合的重要性以及其內(nèi)涵，他們通常認為教育是學(xué)校所需負責(zé)的事情，這在一定程度上會導(dǎo)致家長缺乏參與學(xué)校教育活動以及和教師溝通交流的動力。尤其是那些學(xué)歷較低的家長，由于他們學(xué)習(xí)到的知識有限，導(dǎo)致他們不會主動和學(xué)校進行一定的交流和合作。部分家長的思想認識不到位，給家校德育融合帶來一定的難度，所以要正視家校進行融合過程中存在的問題，然后要去想辦法解決這些問題。

現(xiàn)今，中國大力倡導(dǎo)素質(zhì)方面的教育，但是在學(xué)校里，素質(zhì)教育被普及的次數(shù)非常少，學(xué)校追求更多的是升學(xué)率。由于被應(yīng)試教育所束縛，導(dǎo)致德育方面的教育僅僅是應(yīng)試教育所使用的工具。部分初中學(xué)校會按每周的課表進行上課，不過教師只是簡單地照著書本知識進行教學(xué)，并把這種方式作為唯一的教學(xué)途徑，從而忽視了從其他方面出發(fā)去培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，這也導(dǎo)致德育相關(guān)方面的教育只是一種形式，并沒有落實到學(xué)生身上，學(xué)生沒能受到更加真實的影響。

三、 家校德育的融合中所存在的價值以及相關(guān)意義

（一）將家校德育進行融合的重要性

對許多學(xué)生來說，家庭教育是非常重要的，父母是孩子的第一任老師，但是家庭教育還存在著一定的局限，需要得到學(xué)校的幫助以及指導(dǎo)，從而發(fā)揮其最大功效。學(xué)校是每個學(xué)生生活的第二個環(huán)境，學(xué)校的相關(guān)管理理念以及教師的教學(xué)方式都對學(xué)生有一定的影響。所以如果學(xué)生家長和學(xué)校能夠進行一定的交流，在一定程度上能更好地對學(xué)生心理以及行為的一些變化進行更及時的反饋。通過對學(xué)生的一些動態(tài)的分析以及掌握，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)自身的價值，并在恰當(dāng)?shù)姆较蜻M一步地發(fā)展，這一點是非常重要的。

對學(xué)生德育方面進行培養(yǎng)是為了能讓學(xué)生實現(xiàn)社會道德化，通過對學(xué)生德育方面的教育，引領(lǐng)學(xué)生能夠健康地學(xué)習(xí)成長，并讓學(xué)生能更好地適應(yīng)社會。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生德育方面還需要家長的引領(lǐng)以及參與，通過讓教師以及家長進行一定的溝通，讓學(xué)生能夠更好地掌握是非觀念，所以說家校德育的融合有著非常重要的意義。

（二）家校協(xié)同德育教育的主要意義

對學(xué)生德育方面的教育需要學(xué)校以及學(xué)生家庭一起負責(zé)，為能夠讓學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)以及健康的成長，學(xué)校和家庭需要充分地協(xié)作配合，進一步在整體上把教育的作用發(fā)揮完全。對學(xué)生思想道德方面的教育來說，這是一項較復(fù)雜的任務(wù)。如果學(xué)生在一個良好的家庭氛圍里，就能進一步提升教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)良的品質(zhì)以及習(xí)慣會影響行為動作，學(xué)生如果能做到穿著大方、尊重長輩等，這樣的學(xué)生在校內(nèi)校外的形象都會得到一定的提升。要想減少德育方面出現(xiàn)問題的學(xué)生的數(shù)目，就需要認識到這類學(xué)生出現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，進一步地去分析學(xué)生做這件事的原因，再從根本上進行解決，規(guī)避同種問題的再次出現(xiàn)。教師對道德方面出現(xiàn)問題的學(xué)生要將問題道德化，不能認為這類學(xué)生有心理疾病，不能質(zhì)疑這類學(xué)生的能力等。教師要學(xué)會引領(lǐng)學(xué)生認識問題并解決問題，進一步來提高學(xué)習(xí)的氛圍。

四、 學(xué)校德育與家庭教育融合的策略探究

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高德育品質(zhì)

現(xiàn)今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能讓學(xué)生對課堂教學(xué)提不起興趣。在德育教學(xué)方面，更多的是教師向?qū)W生進行知識灌輸，但是這種教學(xué)方式可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教師在進行教學(xué)時應(yīng)該改變教學(xué)風(fēng)格，及時更新教學(xué)方案和創(chuàng)新屬于自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方式。只有在提高教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式上多下功夫，才能夠讓學(xué)生愛上德育課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。另外，教師的專業(yè)性表現(xiàn)在自身具備的教學(xué)素養(yǎng)、先進的教學(xué)觀念、創(chuàng)新的教學(xué)思維、豐富的知識儲備量，以及高尚的個人情操和多方面的技巧。教師傳授知識是一個完善自己教學(xué)方法和提升自我專業(yè)成長的過程，要實現(xiàn)德育教學(xué)顯著成果是一個長期工作。初級階段的德育教學(xué)需要教師在進行教學(xué)過程中主動引入一些新的知識，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。通過運用穿插式教學(xué)這種方法，不僅能夠保證學(xué)生能夠理解吸收知識，還能在保證課堂效率的同時有效培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)。在學(xué)生融入課堂的同時，幫助學(xué)生滲透德育知識和理解吸收文化知識。例如：針對每一門學(xué)科，教師在正式上課前，應(yīng)該做好充足課前準(zhǔn)備，要精確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實際學(xué)習(xí)情況，主動與學(xué)生進行溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生并走進他們真實的內(nèi)心世界，去幫助他們解決內(nèi)心的疑問，樹立正確的價值觀。對學(xué)生德育方面的教育需要學(xué)校和學(xué)生家庭一起負責(zé)，為能夠讓學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)以及健康的成長，學(xué)校和家庭需要充分地協(xié)作配合，進一步在整體上把教育的作用發(fā)揮完全。在課堂上也應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倘若學(xué)生不在狀態(tài)上，可以及時引入一些他們感興趣的知識進行講解，將學(xué)生的注意力重新聚集在知識點上。要及時更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計出高效率的教學(xué)方案。

（二）營造學(xué)習(xí)核心價值觀的良好氛圍

不管是學(xué)校還是家庭，核心價值觀的灌輸和學(xué)習(xí)氛圍非常重要，這是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)能力和模仿能力很強，所以家庭和學(xué)校向?qū)W生傳輸?shù)闹R內(nèi)容對學(xué)生價值觀的養(yǎng)成有著密不可分的聯(lián)系。教師和家長一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，家庭環(huán)境和校園環(huán)境是決定學(xué)生價值觀的重要因素。所以，營造良好的核心價值觀氛圍相當(dāng)重要，只有優(yōu)化環(huán)境才能讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境下成長，學(xué)生受環(huán)境的熏陶和影響，形成正確的價值觀。校園環(huán)境和家庭環(huán)境都應(yīng)該根據(jù)正確價值觀的要求去營造一種符合社會主義核心價值觀要求的思想氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀。家庭應(yīng)該營造一種和諧進取的氛圍，優(yōu)良的家風(fēng)也有利于學(xué)生樹立正確的價值觀。通過學(xué)校與學(xué)生家長的共同努力，一起將核心價值觀的知識灌輸給學(xué)生，學(xué)好社會主義核心價值觀，對學(xué)生來說是非常重要的。學(xué)?？梢灾睾嫱辛己玫膶W(xué)習(xí)氣氛，用以幫助學(xué)生去培養(yǎng)良好的價值觀。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以為學(xué)生打造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加之教師在講臺上采取合適的措施，來為學(xué)生講解核心價值觀的內(nèi)容，去幫助學(xué)生形成正確的核心價值觀。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強學(xué)校與家庭之間的互動

家庭和學(xué)校是學(xué)生在成長學(xué)習(xí)過程中的主要的兩大學(xué)習(xí)課堂。為了促進學(xué)生能夠全面地發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出能夠當(dāng)大任的新一代優(yōu)秀的青年，那么就必須要同時注重家庭和學(xué)校這兩大課堂。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)校與家庭之間并沒有過多的互動與探討，尤其是在德育教育這方面，其實學(xué)校和家庭都是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要課堂。所以，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的新一代青年，學(xué)校和家庭之間就必須加強相互之間的聯(lián)系和互動，促使學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。近幾年來，隨著中國科學(xué)技術(shù)高質(zhì)量與高速發(fā)展，中國已經(jīng)迎來了互聯(lián)網(wǎng)時代。大數(shù)據(jù)時代的到來，為中國的各個產(chǎn)業(yè)與領(lǐng)域帶來了新的生機與發(fā)展挑戰(zhàn)。例如在教育領(lǐng)域，學(xué)?；旧弦呀?jīng)應(yīng)用了多媒體教學(xué)模式。所以，加強學(xué)校與家庭之間的互動也可以從互聯(lián)網(wǎng)的視角下出發(fā)，去探尋這兩者之間該如何利用互聯(lián)網(wǎng)來加強彼此的互動。例如，學(xué)校借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不同年級的不同班級中，建立“師生家長群”。這樣不僅可以使家長能夠及時地了解學(xué)生在學(xué)校的動態(tài)，而且教師也可以更加方便地將學(xué)生的情況告知家長。通過教師與學(xué)生家長之間的對話聊天，來拉進教師與家長之間的關(guān)系，同時還可以使教師更加了解學(xué)生的原生家庭。尤其是對那些性格內(nèi)向敏感的同學(xué)來說，該方法在育德方面發(fā)揮著極大的作用。

（四）學(xué)校與家長可以共同舉辦讀書會，以此來拉近學(xué)校與家庭之間的距離

有些學(xué)校會認為學(xué)校與學(xué)生的家庭之間，并不需要拉近相互之間的距離。覺得學(xué)校是學(xué)校，家庭是家庭。覺得這兩者之間相互之間的聯(lián)系不大，而將德育教育的知識也主要是在課堂上為學(xué)生講授相關(guān)的知識。其實這種想法是錯誤的，一個學(xué)生他本身的品質(zhì)與許多因素相關(guān)，而形成這些品質(zhì)與特點的地點主要是學(xué)校與家庭，德育教育的重要性更是不言而喻。在學(xué)生很小的時候，家長就開始對他們進行德育知識的講授，而在課堂上，教師則通過更加正式的手段讓學(xué)生了解什么是德育教育以及它的重要性。所以說，家庭和學(xué)校都是學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的重要課堂。而想要真正地培育出一位優(yōu)秀的德、智、體、美、勞兼?zhèn)涞那嗌倌甑脑?，就必須將家庭與學(xué)校聯(lián)合在一起，形成一個家校共育模式，以此來加深家校之間的互動。只有如此，才能夠更好地將家校教育形成一股合力，從而推動家校共育事業(yè)的健康發(fā)展，提升育人內(nèi)涵和育人水平。另外，在長期的研究過程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與家庭共同舉辦讀書會的活動能夠有效地達到這一目的。該活動能夠加強學(xué)校、學(xué)生與學(xué)生家長這三者之間的聯(lián)系。而讀書會又是一項比較有趣的活動，通過家長與學(xué)生共讀一本書，來促進學(xué)生的家庭關(guān)系，這對于學(xué)生的德育教育也有著非常重大的意義。

五、 結(jié)語

綜上所述，在初中這一階段，德育方面的教育非常重要，通過實施家校共育的教學(xué)模式，進一步地把教學(xué)任務(wù)更好地融入學(xué)生的日常生活中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以及道德方面的優(yōu)良品質(zhì)。文章主要是論述了在初中階段德育的教育中，將家校德育進行一定的融合過程中所存在的問題，以及其所具備的重要性和相關(guān)意義，還分析討論了解決相關(guān)問題的策略。

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作者簡介：

張旭東，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙縣第三中學(xué)。

文章系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究（第十三期）立項課題“初中道德與法治主題型活動教學(xué)研究”成果，課題編號：2019JY157。