侯猛

摘要：本文以耗散結(jié)構(gòu)理論為視角，研究高校學(xué)生黨支部的管理和發(fā)展，通過分 析耗散結(jié)構(gòu)形成的四個條件，研究作為耗散結(jié)構(gòu)的高校學(xué)生黨支部的發(fā)展特征，以及提出高校學(xué)生黨支部管理的建議：努力汲取新鮮血液，創(chuàng)新支部管理模式;促進(jìn)支部管理平衡，完善管理評價體系;明確支部管理責(zé)任，增強(qiáng)內(nèi)部管理效果;反思支部建設(shè)問題，推進(jìn)支部高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：耗散結(jié)構(gòu)理論;高校;學(xué)生黨支部

前言：

黨的十九大提出要建設(shè)教育強(qiáng)國和高質(zhì)量教育體系，高校作為人才培養(yǎng)地主陣地，一直承擔(dān)著為黨育人、為國育人的重要責(zé)任。學(xué)生黨支部作為高校黨建的基層組織為黨和學(xué)生的聯(lián)系建立了橋梁，同時學(xué)生黨支部也肩負(fù)著重要的組織、宣傳、學(xué)習(xí)、價值引領(lǐng)等任務(wù)。完善的學(xué)生支部管理體系、學(xué)生黨員培養(yǎng)體系，是提升大學(xué)生黨性修養(yǎng)、思想素質(zhì)的重要基礎(chǔ)[1]。大學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體的骨干力量，高校學(xué)生支部管理是人才培養(yǎng)的重要組織基礎(chǔ)，高校教育中如何建立有效的學(xué)生支部管理，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，是高校需要探討的重要問題之一[2]。因此本文以耗散結(jié)構(gòu)理論為基礎(chǔ)，探討高校學(xué)生黨支部管理的思路和方法。

1.耗散結(jié)構(gòu)理論的基本內(nèi)容

耗散結(jié)構(gòu)理論是諾貝爾獎獲得者，比利時科學(xué)家普利高津教授提出，該理論以開放系統(tǒng)為研究對象，認(rèn)為一個遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)在與外界進(jìn)行物質(zhì)能量交換的過程中，當(dāng)外界條件的變化達(dá)到一定的閾值時，內(nèi)部就會受到相應(yīng)的影響產(chǎn)生自組織現(xiàn)象，從而引發(fā)內(nèi)部系統(tǒng)的漲落機(jī)制，將系統(tǒng)從無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闀r空上和功能上的有序狀態(tài)，形成非平衡狀態(tài)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，即為耗散結(jié)構(gòu)[3]。耗散結(jié)構(gòu)是從物理、化學(xué)、生物系統(tǒng)的研究中提煉出來的，為社會學(xué)中各類組織以及復(fù)雜的社會現(xiàn)象的發(fā)展和演變提供了新的研究視角。

要形成耗散結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)要滿足四個條件：第一，系統(tǒng)處于一個開放的狀態(tài)。一個系統(tǒng)要形成耗散結(jié)構(gòu)，該系統(tǒng)必須是開放的，也就是說系統(tǒng)必須是不斷與外界產(chǎn)生信息、物質(zhì)和能量的交換，使系統(tǒng)不斷地向有序演變，成為一個“鮮活”的有序結(jié)構(gòu)。第二，系統(tǒng)應(yīng)該是遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)，非平衡狀態(tài)是系統(tǒng)演變?yōu)橛行虻脑搭^，事實上一個系統(tǒng)如果在保持開放的狀態(tài)下，必須要不斷的遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)，才能夠有足夠的動力推進(jìn)和影響系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生轉(zhuǎn)變，使其向有序狀態(tài)發(fā)展和演進(jìn)。第三，具備非線性特征，非線性指的是，系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或者各要素之間的聯(lián)系是錯綜復(fù)雜的，不是單一的線性關(guān)系，只有非線性狀態(tài)才能使系統(tǒng)內(nèi)部要素之間相互作用，從而推動系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生自組織現(xiàn)象。第四，系統(tǒng)發(fā)生漲落，漲落即指系統(tǒng)的內(nèi)部由于受到各要素的相互影響，或者系統(tǒng)受到外部環(huán)境的影響而發(fā)生變化，前者稱為“內(nèi)漲落”，后者稱為“外漲落”[4]。當(dāng)漲落達(dá)到臨界值，系統(tǒng)就會從量變到質(zhì)變，從無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài)。

總之，耗散結(jié)構(gòu)就是一個開放的、遠(yuǎn)離平衡態(tài)、非線性的系統(tǒng)，受到來自內(nèi)部各要素或者外部環(huán)境的影響而不斷發(fā)生漲落，從無序到有序狀態(tài)的結(jié)構(gòu)。

2.耗散結(jié)構(gòu)理論與高校學(xué)生黨支部管理的聯(lián)系

高校學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的先進(jìn)分子和骨干力量，他們具有較強(qiáng)的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)和價值引領(lǐng)的示范作用[5]。高校學(xué)生黨支部的組織體系包含了支部委會、支部黨小組等，高校學(xué)生黨支部的管理對象包含了入黨積極分子、入黨發(fā)展對象、預(yù)備黨員和正式黨員四大群體是一個復(fù)雜的非線性組織，處于非平衡狀態(tài)。學(xué)生黨員的管理以學(xué)生黨支部為載體，是學(xué)生群體了解黨、認(rèn)識黨、加入黨的窗口，支部基于校園環(huán)境和社會環(huán)境，通過各種形式與外部環(huán)境進(jìn)行資源和信息的交流溝通，內(nèi)部不同成員不同群體之間相互影響，交換資源和信息。支部在發(fā)展過程受到外界環(huán)境和內(nèi)部成員的影響，各群體、各組織、各成員之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜，在支部的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等過程中，通過不斷變化、調(diào)整、完善，從而提升支部的管理效果。高校學(xué)生黨支部是一個開放的并不斷發(fā)生漲落 的系統(tǒng)，與耗散結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展過程一致，從耗散結(jié)構(gòu)的角度來研究支部發(fā)展 的路徑是行之有效的。

3.耗散結(jié)構(gòu)下高校學(xué)生黨支部發(fā)展特征

3.1 高校學(xué)生黨支部的開放性特征

高校學(xué)生黨支部作為高校學(xué)生黨員管理的組織基礎(chǔ)，高校學(xué)生思想教育的重要陣地，更需要不斷的完善組織管理制度、完善組織管理體系、夯實政治理論基礎(chǔ)。支部的內(nèi)部成員構(gòu)成涉及不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，外部環(huán)境涉及其他黨組織、學(xué)院、學(xué)校、社會、企業(yè)、家庭等等要素。學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的骨干力量，首先要注重政治理論學(xué)習(xí)，要不斷地鞏固基礎(chǔ)知識，同時汲取和更新最新的政策和理論體系。其次要不斷與外界交流，與其他支部進(jìn)行經(jīng)驗交流，與上級黨組織進(jìn)行總結(jié)匯報，積極開展社會服務(wù)、黨員下沉、朋輩幫扶等。所以，高校學(xué)生支部是一個復(fù)雜的開放性組織。

3.2 高校學(xué)生黨支部的遠(yuǎn)離平衡態(tài)特征

高校學(xué)生黨支部遠(yuǎn)離平衡態(tài)的特征表現(xiàn)在支部在日常管理、支部制度建設(shè)、支部隊伍建設(shè)等方面存在諸多問題，如第一，管理體制不健全，高校學(xué)生黨支部 在管理過程中，應(yīng)該具備教育管理制度、考核制度、活動管理制度等，對支部的 活動組織、日常管理、分階段考核等方面作出明確的規(guī)定。但在實際運(yùn)行中，學(xué)生支部由于受到其他各類工作的影響，往往忽視了學(xué)生黨員日常管理和考核，缺乏明確的制度約束，導(dǎo)致黨員在入黨后會出現(xiàn)表現(xiàn)不積極的情況。第二，支部活動開展不夠創(chuàng)新，高校學(xué)生黨支部的活動開展大多數(shù)以集中學(xué)習(xí)和參觀學(xué)習(xí)的形式，這種學(xué)習(xí)模式對于提升黨員之間的交流合作和黨員學(xué)習(xí)的積極性效果不佳。第三，黨支部的功能發(fā)揮不充分，相較于學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、分團(tuán)委等學(xué)生組織，學(xué)生黨支部的組織性并不夠的明確，換言之高校學(xué)生支部在運(yùn)行中，往往只注重于學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)以及內(nèi)部的黨務(wù)工作，而忽視了黨支部，作為一個組織的引領(lǐng)和模范帶頭作用。第四，支部隊伍建設(shè)質(zhì)量不高，學(xué)生支部委員一般由大四學(xué)生擔(dān)任，大四學(xué)生由于忙于畢業(yè)、就業(yè)等事務(wù)，沒有心思推動支部的高質(zhì)量發(fā)，就造成支部的領(lǐng)導(dǎo)核心難以發(fā)揮作用。

3.3 高校學(xué)生黨支部的非線性特征

高校學(xué)生黨支部在實際運(yùn)行中，受到學(xué)院分黨委、學(xué)院學(xué)工辦、學(xué)校組織部、學(xué)生工作部等多個部門的管理，同時學(xué)生支部又受到輔導(dǎo)員、組織員、支部書記的多重管理，學(xué)生黨員往往是各個學(xué)生組織、班級的學(xué)生骨干，承擔(dān)著不同的工作職責(zé)，這就造成學(xué)生黨支部成為一個錯綜復(fù)雜的組織，組織內(nèi)部的各個要素都不是單一的線性發(fā)展。

3.4 高校學(xué)生黨支部的漲落特征

高校學(xué)生黨支部在發(fā)展和運(yùn)行的過程中，受到國家政策、學(xué)校管理制度、學(xué)院管理制度的影響，同時根據(jù)要求每年開展組織生活會，進(jìn)行批評與自我批評，進(jìn)行問題查擺、征求意見等。都會推動支部，不斷的完善制度建設(shè)，提升隊伍建設(shè)的質(zhì)量，加強(qiáng)教育管理、特色發(fā)展等，從而形成系統(tǒng)的漲落，推動支部建設(shè)從量變到質(zhì)變。

4.耗散結(jié)構(gòu)理論對高校學(xué)生黨支部管理的啟示

4.1 努力汲取新鮮血液，創(chuàng)新支部管理模式

高校學(xué)生黨支部作為一個開放的系統(tǒng)，每個學(xué)期都會有新的學(xué)生加入到支部中來，每年畢業(yè)季都會有畢業(yè)生黨員進(jìn)入到社會的各行各業(yè)。隨著黨和國家的發(fā)展，作為黨員更要努力學(xué)習(xí)和更新自己的理論知識體系，掌握國家的方針政策，緊跟時代的發(fā)展趨勢。2021年在黨的建設(shè)100周年之際，全黨上下積極開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，作為基層黨支部，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走，努力學(xué)習(xí)黨的建立歷程、發(fā)展歷程、黨在各個歷史時期的精神內(nèi)涵。所以，學(xué)生黨支部要想做到開放創(chuàng)新，第一要緊跟時代引導(dǎo)學(xué)生黨員不斷學(xué)習(xí)新知識，起到思想引領(lǐng)和價值引領(lǐng)的作用。第二要嚴(yán)格按要求完成黨員的接收、考察、培養(yǎng)，將真正有理想、有抱負(fù)、講奉獻(xiàn)、堪當(dāng)時代大任的優(yōu)秀青年學(xué)生吸納到黨組織中來，助推支部的高質(zhì)量發(fā)展。第三要不斷學(xué)習(xí)新的支部管理模式，勇于探索 創(chuàng)新，不僅從管理上創(chuàng)新、還可以從活動上創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)方式上創(chuàng)新，形成支部 的特色和品牌。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玉婷.高校學(xué)生黨建工作高質(zhì)量發(fā)展初探——以Z大學(xué)J學(xué)院為例[J].公關(guān)世界，2021（16）：63-64.