班啟飛

摘要：校內(nèi)體育是快樂體育的基本運動項目。興趣習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身鍛煉的前提。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大。如不能在體育教學(xué)中發(fā)揮積極性和主動性，就會浪費惟一的活動時間，容易造成學(xué)習(xí)壓力過大和各種心理問題，身體素質(zhì)下降。新課改要求我們改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，最終達(dá)到終身鍛煉的效果。本文主要針對體育教學(xué)進(jìn)行研究，以期對今后的教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);興趣;高中教學(xué)

前言：

體育課是開展體育教育的主要場所。體育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對體育課內(nèi)容不感興趣。其主要原因是許多學(xué)生缺乏興趣，上體育課怕困難，上體育課很無聊。實際上，積極是年輕人的天性。運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來培養(yǎng)興趣，并積極參與教學(xué)，將對學(xué)生未來的體育教育和健康成長產(chǎn)生重要影響。

一、良好的課堂環(huán)境是前提

高校的課堂環(huán)境一向是嚴(yán)酷、乏味、略無趣的。很多學(xué)生不僅不愿意上體育課，而且對學(xué)習(xí)興趣不大。很多學(xué)生甚至選擇逃課。中學(xué)體育課上，這是一種心理矛盾。反射。身為高校體育教師，需要有意識、有計劃地了解這一情況，并以此幫助學(xué)生改變現(xiàn)狀。比如，許多高中體育教師本身就沒有注重課堂氣氛和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。那么，？W學(xué)生感到厭煩，老師也習(xí)慣了學(xué)生的觀點和態(tài)度。那是一個負(fù)面的反應(yīng)。盡管大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力比較大，但是大部分的課堂還是比較枯燥的。體育教學(xué)應(yīng)是幫助學(xué)生在這種緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中緩解壓力的課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以學(xué)習(xí)知識，還能在一定程度上緩解壓力，適應(yīng)生活。您的愛好。大學(xué)體育教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好、積極的課堂環(huán)境。舉例來說，許多教師習(xí)慣于上課，這讓學(xué)生覺得老師自己不喜歡上課。所以，作為高中體育教師，可以提前幾分鐘進(jìn)入教室，和初中生一起準(zhǔn)備教材或討論，提前營造學(xué)習(xí)氛圍。大家都知道，高中一周的體育課數(shù)量很少，很多體育老師拒絕上半學(xué)期課，不記得學(xué)生的名字。這并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為高中體育教師，要多與學(xué)生溝通，這樣才能在一定程度上拉近師生的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該使用更加生動活潑的語言。體育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)高中生更喜歡幽默、有趣的老師，體育老師有一點幽默感，更能烘托課堂氣氛。

二、教學(xué)的主體地位是學(xué)生

大學(xué)體育教師應(yīng)自覺把學(xué)生放在體育教學(xué)的首位。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以講解、示范為基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與其中。例如，體育教師教學(xué)生“三步上籃”。當(dāng)理論被解釋后，教師通常表現(xiàn)出來。與此同時，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行示范，而且要讓他們自己動手操作，讓他們在課堂上體驗到良好的教學(xué)效果。具有一定的參與性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教師在操縱和安排學(xué)生的過程中，還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行一定程度的互動。在其他課堂活動中，教師要盡可能地把學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生提高進(jìn)步。舉例來說，很多學(xué)生喜歡在學(xué)習(xí)過程中和老師互動，很多中學(xué)生特別喜歡有老師加入籃球隊。教師與學(xué)生的一體化互動教學(xué)能更好地使學(xué)生處于教學(xué)主導(dǎo)地位。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣

利益是最好的老師，所以學(xué)生興趣的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起著至關(guān)重要的作用?！芭d趣型體育”能給學(xué)生帶來情感滿足，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生活潑好動，喜歡新鮮，厭倦了過多的重復(fù)練習(xí)。教學(xué)方法要多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育中，學(xué)生們經(jīng)常長時間對某一動作感到厭煩。通過游戲、比賽，教師可以激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。另外，教師要講解生動、準(zhǔn)確，教學(xué)方法要多樣化、趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使體育課活起來。我覺得學(xué)生不喜歡運動。與其責(zé)備學(xué)生，不如自己去問老師。要有效地進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，就要形成教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的合力，真正做到“親師、信教”。

四、轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)

想法引導(dǎo)行動。大學(xué)體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，把自身定位為教育者、教育者，而非教師，以體育為主體，以人為本。以及運動取向以人為本，作為時代使命的主體，全面實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。第二，體育教師要不斷探索和掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;推動體育教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)與實踐，充分體現(xiàn)體育教學(xué)中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能;最后，應(yīng)根據(jù)實際情況，不斷創(chuàng)新、跟上，深入推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

五、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的分層教學(xué)

時間還給孩子是近年來出現(xiàn)的教育口號，但是如何讓時間倒流？其核心是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用分層教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。文化課程普遍采用“多層次”教學(xué)模式，多級教學(xué)模式有利于學(xué)生的身心健康。研究興趣也會增加。根據(jù)每個學(xué)生的興趣、特點和專長，因材施教，分層次進(jìn)行教學(xué)。因為每班學(xué)生人數(shù)眾多，每個學(xué)生都有不同的興趣特征和個性特征。有些學(xué)生在表揚中進(jìn)步，有些學(xué)生在壓力下才能進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能顧及學(xué)生的個性，導(dǎo)致許多學(xué)生因成績下降而喪失學(xué)習(xí)信心。分層次教學(xué)模式同樣適用于體育。有些運動用品難度大，有些學(xué)生學(xué)不會，會覺得無聊。對表達(dá)能力強的學(xué)生，要給予一定的表現(xiàn)機會，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P。一些學(xué)生比較內(nèi)向，不應(yīng)該自己做示范，因為很容易出現(xiàn)錯誤，受到同學(xué)的嘲笑會影響自信。對體育基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)理解快的同學(xué)，再上一層。要特別關(guān)注學(xué)生理解能力差、身體素質(zhì)差的作業(yè)和教學(xué)過程，確保學(xué)生完成指定的任務(wù)。總之，讓每個學(xué)生在接下來的階段都能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，并且逐漸地學(xué)習(xí)新的體育技能和科目，從而逐漸激發(fā)學(xué)生的體育熱情。

六、培養(yǎng)友好競爭的意識

高中學(xué)生處于激烈的競爭中，對課堂要求較高。針對這一特點，在體育課的體育教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的訓(xùn)練要求，適當(dāng)?shù)匕迅傎惢顒右塍w育教學(xué)，使學(xué)生充分體會到失敗的痛苦和成功的喜悅。對身體運動的友好比賽感。如有接力賽，全班可分為4人一組，并規(guī)定比賽結(jié)束后，最后一名組員做俯臥撐處罰，是-規(guī)定比賽中有不正?；虿徽５膭幼魇侄螁?？@勝的小同樣受到懲罰，為了激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，盡其所能參與體育活動，也為了讓受罰學(xué)生體驗失敗之苦，讓受罰學(xué)生在日后的練習(xí)中有意識地訓(xùn)練。在友誼賽中讓學(xué)生掌握運動技巧，提高運動成績。

結(jié)語：

總之，提高高中體育教學(xué)實效是一項長期任務(wù)，也是新課標(biāo)對學(xué)生的要求。中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)樹立新的課程觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高高中體育教學(xué)的有效性。

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