唐小紅

摘 要：“雙減”政策能夠有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而江西省電教館創(chuàng)設(shè)的“智慧作業(yè)”，是依托江西省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已有的云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施，本著減輕學(xué)生教師工作量、解決家長課后輔導(dǎo)和支付孩子校外培訓(xùn)費(fèi)用難的問題，幫助教育管理者科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效所采取的教學(xué)手段?！爸腔圩鳂I(yè)”能夠從多個(gè)途徑落實(shí)國家“雙減”政策。作為江西的一名教師，應(yīng)積極使用“智慧作業(yè)”，將智慧作業(yè)與自己的教學(xué)完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 智慧作業(yè) 應(yīng)用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.025

我與“智慧作業(yè)”的緣分始于江西省電教館文件《關(guān)于開展江西省中小學(xué)、幼兒園教育信息技術(shù)研究2020年度課題申報(bào)工作的通知》。知道可以申報(bào)省級(jí)課題，心里無比激動(dòng)。課題研究方案有《大數(shù)據(jù)支撐下的智慧作業(yè)應(yīng)用效益研究》和《基于教育資源公共服務(wù)平臺(tái)專遞課堂應(yīng)用效益研究》。當(dāng)時(shí)我覺得“智慧作業(yè)”很新奇，值得去探索和研究。于是2020年5月我申報(bào)了課題《智慧作業(yè)在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用研究》。幸運(yùn)的是，我的課題《智慧作業(yè)在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用研究》經(jīng)審定，同意立為江西省教育信息研究“十三五”規(guī)劃2020年度課題。課題研究到現(xiàn)在已快兩年了。下面我來談?wù)勚腔圩鳂I(yè)在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用：

一、語文智慧作業(yè)的上傳

智慧作業(yè)要上傳，前期準(zhǔn)備工作要做好。教師應(yīng)在贛教云江西省教育公共服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)建班級(jí)，如2015年6班，然后批量導(dǎo)入學(xué)生，由中心小學(xué)電教管理員指定為授課教師，設(shè)置為班主任。這樣，教師就可以打開學(xué)生管理，在我的班級(jí)中導(dǎo)出學(xué)生的二維碼和終身學(xué)習(xí)賬號(hào)。不過，現(xiàn)在創(chuàng)建班級(jí)要進(jìn)入贛教云中的智慧作業(yè)再進(jìn)行創(chuàng)建。如我現(xiàn)在創(chuàng)建的2018年7班，就是在贛教云中點(diǎn)開智慧作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)建的。學(xué)生在完成江西省教育出版社出版的《語文作業(yè)本》后，在作業(yè)本上寫上學(xué)生終身賬號(hào)后九位以及姓名和班級(jí)。然后教師進(jìn)行批改，再用高清掃描儀對(duì)作業(yè)進(jìn)行掃描，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)上傳學(xué)生作業(yè)信息。用高清掃描儀掃描作業(yè)同樣有許多需要注意的點(diǎn)。比如作業(yè)本是一頁一頁放進(jìn)掃描儀，還是全部放進(jìn)去？當(dāng)然，一開始因?yàn)椴粔蛄私鈷呙鑳x的屬性，怕把作業(yè)本損毀，只能一頁一頁放。后面經(jīng)過幾次嘗試，才知道可以把作業(yè)一齊放進(jìn)掃描儀。掃描時(shí)可以選擇單頁正面掃描，單頁背面掃描，或者是雙面掃描。至于程序中的高清掃描被刪除怎么辦？已掃描的作業(yè)是否傳到學(xué)生的賬戶里？這些問題自己解決不了，就向?qū)W校電教管理員請(qǐng)教，甚至向智慧作業(yè)教師小夵夵請(qǐng)教。他不僅會(huì)用短信和語音幫你解答，必要時(shí)還會(huì)用遠(yuǎn)程視頻教你方法，讓我感動(dòng)不已。目前我已上傳學(xué)生作業(yè)100多次了。

二、語文智慧作業(yè)錯(cuò)題本的形成和打印

作業(yè)上傳后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成學(xué)生的專屬演講稿和錯(cuò)題本。學(xué)生可以從贛教云江西省公共服務(wù)平臺(tái)用學(xué)籍號(hào)登錄，進(jìn)入智慧作業(yè)進(jìn)行查看，下載報(bào)告，即可打印錯(cuò)題本。錯(cuò)題本上有錯(cuò)題重做，學(xué)生可在錯(cuò)題本上把做錯(cuò)的題目重做一遍;還有舉一反三，可讓學(xué)生對(duì)同類題進(jìn)行再三練習(xí)。這種拓展既可幫助學(xué)加深對(duì)知識(shí)的理解，也可以延伸知識(shí)的應(yīng)用。2015年6班全體29名學(xué)生都打印了錯(cuò)題本，并完成了錯(cuò)題本上的錯(cuò)題重做和舉一反三。

三、錯(cuò)題微課的觀看

在每道錯(cuò)題旁都推送了名師的微課。學(xué)生回到家可以觀看免費(fèi)的錯(cuò)題微課。教師也可根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，選擇名師微課進(jìn)行播放。比如六年級(jí)下冊(cè)第一單元有一道題，判斷下列句子是不是比喻句，是的畫“√”，不是的畫“×”。

（1）到年底，蒜色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。（? ?）

（2）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。（? ）

（3）元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熱而美麗。（? ）

這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是修辭手法，同學(xué)們掌握得不夠好。講評(píng)作業(yè)時(shí)我讓同學(xué)們一起觀看朱玉萍教師的微課，聽聽朱教師的講解。

比喻是利用與甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭手法，能夠使句子更加生動(dòng)形象。

（1）句中“蒜泡得如翡翠”是把“蒜”比作“翡翠”，所以運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（2）句中把“粥”比作“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，也運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（3）“整條大街像是辦喜事”，句中雖有“像”字，但是并未出現(xiàn)本體和喻體，只是說明整條街很熱鬧，所以并未使用比喻的修辭手法。

通過觀看名師的微課，學(xué)生對(duì)比喻這種修辭手法有了更加深刻的理解，能更準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷和運(yùn)用。

四、作業(yè)自主歸集

學(xué)生根據(jù)錯(cuò)題自主學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師打開江西智慧作業(yè)教師端小程序，使用贛教云賬號(hào)和賬號(hào)密碼即可進(jìn)行登錄。如果有智慧作業(yè)班級(jí)，只要選擇加入班級(jí)。如果還沒有智慧作業(yè)班級(jí)，就應(yīng)該選擇創(chuàng)建班級(jí)。因?yàn)槲乙呀?jīng)有2015年6班，2018年7班，所以只要加入班級(jí)即可。接著點(diǎn)擊最下方的記錄，選定作業(yè)自主歸集，勾選班級(jí)，點(diǎn)擊下一步，勾選作業(yè)內(nèi)容，選擇推送時(shí)間，最后確認(rèn)歸集作業(yè)。作業(yè)自主歸集這一項(xiàng)教師操作起來較簡單，而家長需要完成注冊(cè)視頻學(xué)習(xí)機(jī)和關(guān)注智慧家長會(huì)或智慧家長營。

1.智慧作業(yè)視頻學(xué)習(xí)機(jī)的操作

目前，江西南豐有智慧資源的運(yùn)營商包括廣電，南豐有線網(wǎng)絡(luò)，電信和中國移動(dòng)。打開電視機(jī)進(jìn)入首頁，找到智慧作業(yè)學(xué)習(xí)空間，點(diǎn)擊進(jìn)入，輸入身份證賬號(hào)或身份證號(hào)碼登錄，點(diǎn)擊主頁下的作業(yè)自主歸集，選擇日期，選擇要觀看的學(xué)科，根據(jù)自己錯(cuò)題的原因，在給出的5個(gè)選項(xiàng)中選擇相應(yīng)的數(shù)字就可以，一題一題做完，然后按確認(rèn)鍵進(jìn)行提交，即完成了一次作業(yè)自主歸集過程。目前存在的問題是，很多學(xué)生家學(xué)習(xí)機(jī)的來源是廣電，沒有智慧作業(yè)的界面，它們只能進(jìn)行頻道的切換。9月26日，我從下午5點(diǎn)半到晚上8半，跑了6位學(xué)生家，只有曾紫蘇家的學(xué)習(xí)機(jī)注冊(cè)成功。夵夵教師說其他學(xué)生家需要更換電視機(jī)盒子才會(huì)有智慧作業(yè)資源。

2.家長查看錯(cuò)題。

自主歸集后家長用手機(jī)進(jìn)入智慧作業(yè)家長會(huì)或智慧作業(yè)家長營進(jìn)行查看錯(cuò)題。打開手機(jī)微信搜索智慧作業(yè)家長營公眾號(hào)，找到智慧作業(yè)家長營，進(jìn)行關(guān)注。然后打開智慧作業(yè)家長營找到家長端，微信一鍵登錄，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)軌跡，輸入學(xué)生姓名，學(xué)生身份證號(hào)碼，選擇微信一鍵綁定。找到自主作業(yè)歸集，點(diǎn)擊查看，便能看到孩子的作業(yè)情況。

五、智慧作業(yè)微課征集

我對(duì)“智慧作業(yè)微課征集”這一活動(dòng)的感受，既高興又擔(dān)心。高興的是我終于有機(jī)會(huì)錄制省級(jí)公開課了;擔(dān)心的是：1.沒有好的錄課設(shè)備（電腦或筆記本電腦，相機(jī)，最好是電腦自帶的相機(jī)和話筒）2.錄制微課的要求很高，如人像的位置，音頻，圖像的分辨率，微課的錄制時(shí)長，這些都要符合微課錄制要求。3.完成上傳時(shí)間較緊。從做課件到錄完上傳只有5—7天。很多時(shí)候要安排在晚上錄。為錄好一節(jié)微課，有時(shí)需要熬幾個(gè)晚上。上次錄課時(shí)，我晚上19點(diǎn)開始做準(zhǔn)備，沒想到19點(diǎn)20分開始下大雨，一直下到凌晨1點(diǎn)多。等聽不到滴水的聲音才開始錄課。錄好課再上傳完已經(jīng)到了3點(diǎn)多。雖然感覺很疲憊，但還是很開心，因?yàn)橛謱?huì)有一節(jié)屬于我的省級(jí)公開課了。目前我已經(jīng)有7節(jié)微課審核通過。

智慧作業(yè)的優(yōu)勢(shì)很多，如：智慧作業(yè)自主歸集可以讓學(xué)生通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;學(xué)生把錯(cuò)題原因進(jìn)行歸集，一方面學(xué)生能根據(jù)自己的不足有針對(duì)性地解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面家長通過查看錯(cuò)題可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。有名師的微課講解也減輕了家長輔導(dǎo)的壓力。教師因?yàn)橛辛酥腔圩鳂I(yè)，也不用在黑板上抄題目了，只要從智慧作業(yè)教師端推送習(xí)題即可。作業(yè)推送的內(nèi)容可以選擇，推送的時(shí)間可以自己設(shè)定，很靈活。作業(yè)的完成和提交情況，家長的錯(cuò)題查看情況，教師都能及時(shí)掌握，大大提高了工作效率。

我在應(yīng)用智慧作業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也幫助其他幾位年輕教師學(xué)習(xí)使用智慧作業(yè)。他們?nèi)谓痰膶W(xué)科學(xué)段不同，有任教五年級(jí)語文的揭教師，六年級(jí)數(shù)學(xué)的蔣教師，四年級(jí)英語的劉教師。其中劉教師已有三節(jié)微課審核通過了。

近日，江西智慧作業(yè)登上教育部 “雙減在行動(dòng)表揚(yáng)榜”作為一名正在應(yīng)用智慧作業(yè)的教師，我感到非常驕傲和自豪。讓我們一起運(yùn)用智慧作業(yè)助力教學(xué)，讓科技成就未來教育。