齊正學(xué)，梁艷珍

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委組織部，廣東 廣州 510300)

新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對職業(yè)教育的重視程度之高前所未有，推動職業(yè)教育改革發(fā)展的力度之大前所未有，中國職業(yè)教育迎來的重大發(fā)展機(jī)遇也前所未有[1]。高職院校應(yīng)乘勢而上，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，借鑒品牌理念，推進(jìn)黨建工作品牌化建設(shè)，以品牌黨建引領(lǐng)、推動和保障學(xué)校教育事業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

1 高職院校黨建品牌化演進(jìn)

1.1 黨建品牌化的含義

“品牌”一詞源于古斯堪的那維亞語的brandr“燃燒”，最初是指商品生產(chǎn)者通過火燒的方式，在產(chǎn)品上烙印出自己的印章，以標(biāo)明產(chǎn)地、生產(chǎn)者信息等。隨著“品牌”的擴(kuò)展，其外延深入到社會、文化、思想、政治等諸多領(lǐng)域，其內(nèi)涵也超越了商品的標(biāo)識功能，具有額外的價值和意義?，F(xiàn)代營銷學(xué)之父科特勒在《市場營銷原理》中指出，“消費者將品牌視為產(chǎn)品的重要組成部分，品牌管理能夠為產(chǎn)品增加價值。消費者賦予品牌含義，并且發(fā)展品牌關(guān)系。”[2]也即是說，借助品牌化，加強(qiáng)與消費者互動，可以提升產(chǎn)品的知名度、美譽(yù)度和忠誠度，額外增加品牌和消費者的價值，更好滿足人們的需求。

黨建品牌化由來已久，高職院校黨建品牌化與職業(yè)教育的發(fā)展相輔相成。職業(yè)教育快速發(fā)展20多年，對高職院校黨建工作的質(zhì)量要求也水漲船高，在推進(jìn)規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵深入的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變過程中，品牌黨建為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。據(jù)中國智網(wǎng)“學(xué)術(shù)研究指數(shù)分析”(見圖1)，黨的十八大以來，高職院校黨建品牌化發(fā)展提上日程，得到充分重視，相關(guān)研究日趨增多。關(guān)于“高職院校黨建品牌化”的研究于2010年破題，相關(guān)論文的數(shù)量平穩(wěn)增長，于2014年達(dá)到小高潮；2017年后逐年攀升至2019年的高峰，就論文數(shù)量而言，幾乎是2014年的6倍。

圖1 “高職院校黨建品牌化”發(fā)文趨勢

1.2 高職院校黨建品牌化發(fā)展的原因

綜合來看，高職院校黨建品牌化發(fā)展主要有三點原因：

一是加強(qiáng)黨的建設(shè)的必然結(jié)果。黨要管黨、從嚴(yán)治黨是十八大以來黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署。黨的十九大把“堅持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨”明確寫進(jìn)黨章，提出新時代黨建工作總要求。十九大報告指出[3]，要以提升組織力為重點，突出政治功能，把基層黨組織建設(shè)成宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。為高職院校加強(qiáng)黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)指明了方向，也對高職院校黨建工作質(zhì)量提出了更高要求，有力推動了黨建品牌化建設(shè)。

二是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。在“示范?！薄肮歉尚！薄耙涣餍！薄皟?yōu)質(zhì)?！薄半p高校”建設(shè)引導(dǎo)下，高職院校更加重視內(nèi)涵質(zhì)量提升。高職院?；鶎狱h組織，特別是黨委領(lǐng)導(dǎo)班子深刻意識并自覺運(yùn)用品牌理念，強(qiáng)化基層黨建各項工作，堅持以基層黨支部和支部黨員為主體，面向黨員、師生，創(chuàng)建主題特色鮮明，具有認(rèn)同感高、模范作用強(qiáng)、影響輻射遠(yuǎn)的品牌活動，推進(jìn)黨建引領(lǐng)、互融互促，有效提升基層黨組織的組織力，更好發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，齊心協(xié)力推動高質(zhì)量發(fā)展。

三是自上而下的品牌引領(lǐng)的示范效應(yīng)。黨的十八大以來，國家深入推進(jìn)職業(yè)院?，F(xiàn)代化治理，加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性。尤其是《國家職業(yè)教育改革實施方案》的實施和“對標(biāo)爭先”建設(shè)計劃的推出，成為高職院校黨建品牌化建設(shè)的有力推手。2018年中共教育部黨組印發(fā)了《關(guān)于高校黨組織“對標(biāo)爭先”建設(shè)計劃的實施意見》，提出堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，突出典型引領(lǐng)，選樹培育、打造高校黨建工作“特色品牌”，面向全國高校培育創(chuàng)建10所黨建工作示范高校、100個黨建工作標(biāo)桿院系、1000個黨建工作樣板支部，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)帶動作用。此后，新時代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作(簡稱“雙創(chuàng)”)、高校教師黨支部書記“黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人”培育工程(簡稱“雙帶頭人”培育工程)等建設(shè)陸續(xù)開展，營造了良好氛圍，充分激發(fā)了高職院校黨建品牌化建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性。

2 高職院校黨建品牌化建設(shè)的現(xiàn)實境遇

2.1 高職院校黨建品牌化建設(shè)的成效

高職院校黨建品牌化與新時代高職院校黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展相得益彰。高職院校積極推進(jìn)黨建陣地建設(shè)，夯實黨建品牌基礎(chǔ)；注重標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，強(qiáng)化黨建品牌意識；加強(qiáng)實踐探索和理論總結(jié)提升，以特色品牌為引領(lǐng)，創(chuàng)新工作載體，由點及面，充分發(fā)揮品牌引領(lǐng)作用，在全面帶動提升基層黨組織組織力方面取得了實效，強(qiáng)化廣大黨員師生情感認(rèn)同，提供愿景導(dǎo)航，教育引導(dǎo)廣大基層黨員牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，確保黨中央的路線方針政策和決策部署在基層得到不折不扣貫徹落實。高職院校的基層黨組織逐漸成為破解組織難題的“試驗田”、創(chuàng)新驅(qū)動的“示范區(qū)”、黨員素質(zhì)提升的“加油站”和服務(wù)師生的“直通車”[4]。

2.2 高職院校黨建品牌化發(fā)展的隱憂

職業(yè)教育持續(xù)高速發(fā)展，給高職院校黨建工作帶來諸如業(yè)務(wù)重、資源缺、工作壓力大等諸多困擾，將在較長一段時期內(nèi)制約著黨建品牌化的發(fā)展。

一是黨建品牌建設(shè)的體系設(shè)計欠缺。高職院校固然能夠?qū)ⅰ白ズ命h建作為最大政績”，但快速發(fā)展的巨大壓力，讓不少高職院校對黨建品牌建設(shè)產(chǎn)生一定的認(rèn)知偏移，難?！罢f起來重要、做起來次要、忙起來不要”，普遍存在頂層設(shè)計缺乏、制度機(jī)制不完善，沒有形成體系性的黨建品牌戰(zhàn)略和相應(yīng)的建設(shè)規(guī)劃。如，黨建品牌建設(shè)未列入黨建工作考核指標(biāo)體系，缺乏有效的激勵措施等。因此，有些基層黨組織深感業(yè)務(wù)繁重，對品牌建設(shè)不愿為、不作為，有的甚至將黨建品牌建設(shè)視為一種負(fù)擔(dān)。這種被動式的黨建品牌建設(shè)，必然會導(dǎo)致部分基層黨組織為品牌而品牌，形式大過實質(zhì)，不能真正與學(xué)校實際工作相結(jié)合、相融合，從而影響特色品牌建設(shè)的效率與質(zhì)量，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)，嚴(yán)重阻礙基層黨組織組織力的有效提升。

二是黨建品牌建設(shè)的科學(xué)支撐不夠。品牌概念的跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨場景應(yīng)用，涉及的專業(yè)問題較為復(fù)雜。黨建品牌化建設(shè)作為一個新課題，相關(guān)研究還不夠深入，可資借鑒的不多。此外，高職院校對品牌理論的教育培訓(xùn)重視不夠，指導(dǎo)力度有所不足，都直接影響了基層黨組織對黨建品牌化的內(nèi)涵和科學(xué)理論的深刻理解。高職院?；鶎狱h組織一般不會深入研究黨建品牌建設(shè)的目標(biāo)、模式、策略等，不會因地制宜探索建設(shè)穩(wěn)定成長、逐步成熟具有可持續(xù)性的黨建品牌體系，存在“貼牌沖動”，功利性較強(qiáng)。更為重要的是，有些基層黨組織將黨建創(chuàng)新活動與黨建品牌化建設(shè)混為一談，傾向塑造黨建品牌——我想做什么，而忽略了品牌的成長性要求——我需要做什么，為品牌而品牌，甚至罔顧黨員師生的認(rèn)知和接受程度。高質(zhì)量的黨建品牌是雙方共同作用的結(jié)果，不可能一蹴而就，它需要前瞻謀劃、理論支撐、循序推進(jìn)，經(jīng)歷較長時間的積累以形成較高的知名度、美譽(yù)度和忠誠度，從而得到黨員、師生群眾和社會的普遍認(rèn)可。

三是黨建品牌建設(shè)的“碎片化”趨向。體系性不強(qiáng)、科學(xué)性不足，高職院校黨建品牌建設(shè)“碎片化”嚴(yán)重，制約了黨建品牌在引領(lǐng)推進(jìn)黨建業(yè)務(wù)融合方面實效性的發(fā)揮。一方面，基層黨支部對品牌引領(lǐng)的重要性認(rèn)識不深、重視不夠，黨建品牌建設(shè)工作敷衍了事，實效性較差；另一方面，“眼高手低”，由于缺乏理論指導(dǎo)、體系支撐等，基層黨組織不知道怎樣才能建設(shè)好黨建品牌，尤其是借助技術(shù)賦能方面存在嚴(yán)重不足，難以洞察師生需求，把握品牌創(chuàng)建的正確方向。

3 高職院校黨建品牌化發(fā)展策略

3.1 樹立品牌戰(zhàn)略思維，強(qiáng)化頂層設(shè)計

黨建品牌建設(shè)必須堅持戰(zhàn)略導(dǎo)向。高職院校黨委要勇于承擔(dān)時代使命，提高站位，牢固樹立黨建品牌化戰(zhàn)略思維，瞄準(zhǔn)新方向，推動新發(fā)展。要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握新形勢、新任務(wù)、新機(jī)遇，主動適應(yīng)新技術(shù)、新需求、新發(fā)展，把黨建品牌建設(shè)工作提升到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高度，強(qiáng)化頂層設(shè)計、系統(tǒng)謀劃，組建專門工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一制定學(xué)校黨建品牌發(fā)展規(guī)劃，探索建立學(xué)校特色的黨建品牌理論、制度、體系、模式等，堅持高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)，抓好黨建品牌塑造，充分發(fā)揮黨建品牌引領(lǐng)示范作用，全面提升基層黨組織組織力，為推動學(xué)校教育事業(yè)各項工作提供堅強(qiáng)的政治和組織保障。

3.2 增強(qiáng)品牌意識，找準(zhǔn)品牌定位

黨建品牌建設(shè)必須堅持目標(biāo)導(dǎo)向，意識先行是前提。認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，正確認(rèn)識才能保證行動自覺。高職院校各級黨組織要充分認(rèn)識到黨建品牌工作的重要性，自覺增強(qiáng)品牌意識，推動基層黨組織從實際出發(fā)，找準(zhǔn)品牌定位，積極強(qiáng)化黨建品牌的創(chuàng)建創(chuàng)新、內(nèi)涵提升、傳播運(yùn)作、機(jī)制保障等方方面面的能力，打造有溫度、有靈魂的品牌，借助品牌效應(yīng)，擴(kuò)大在黨員師生中的影響力、號召力，使基層黨建成為“強(qiáng)磁場”，成為黨建業(yè)務(wù)深度融合的特色抓手，充分發(fā)揮引領(lǐng)、帶動、示范、導(dǎo)向作用。

3.3 融入特色文化，強(qiáng)化品牌內(nèi)涵建設(shè)

黨建品牌建設(shè)必須突出特色發(fā)展，普遍認(rèn)同是根本。高職院校黨建品牌建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)是提高基層黨建工作質(zhì)量，提升組織力。黨建品牌只有得到最廣泛的認(rèn)同，才能形成最強(qiáng)大的凝聚力和向心力。因此，黨建品牌要重視豐富品牌文化，深入挖掘品牌內(nèi)涵和價值，主動融入到師生、專業(yè)和單位的文化之中，融入到師生的活動、思想、情感之中，培養(yǎng)黨員師生對品牌的認(rèn)同、喜愛、信賴和忠誠。黨建品牌建設(shè)既要突出政治性，又能體現(xiàn)時代性，更要立足本單位、專業(yè)、師生的特色特點，緊密結(jié)合學(xué)校中心工作、專業(yè)群建設(shè)任務(wù)、基層黨建工作等內(nèi)容，精準(zhǔn)切入，激發(fā)興趣，教育引導(dǎo)和發(fā)動廣大黨員師生，充分發(fā)揮創(chuàng)建黨建品牌的積極性和創(chuàng)造性，突破創(chuàng)新，打造特色鮮明的黨建品牌，強(qiáng)化品牌認(rèn)同，擴(kuò)大品牌傳播。

3.4 完善制度體系，健全品牌保障機(jī)制

黨建品牌建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，制度保障是關(guān)鍵[5]。高職院校要重視加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建簡潔明了、行之有效的黨建品牌運(yùn)行管理機(jī)制。一要健全責(zé)任體系。堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，切實將黨建品牌建設(shè)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展、與學(xué)校中心工作結(jié)合起來，明確目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任要求，層層壓實各級基層黨組織的主體責(zé)任和相關(guān)單位的協(xié)同責(zé)任，齊抓共管，保障落實。二要強(qiáng)化運(yùn)行管理。堅持黨建品牌建設(shè)與教育教學(xué)、科研服務(wù)、管理后勤等工作互融互促，突出品牌性，增強(qiáng)競爭性，建立健全項目化運(yùn)作、信息化管理、品牌化培育、制度化保障一體化的黨建品牌建設(shè)工作機(jī)制，系統(tǒng)構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)、品牌引領(lǐng)長效機(jī)制，營造良好生態(tài)，促進(jìn)基層黨建品牌茁壯成長。三要強(qiáng)化評價考核及結(jié)果運(yùn)用。樹立鮮明的品牌導(dǎo)向，堅持定量考核與定性考核相統(tǒng)一，科學(xué)設(shè)定考核指標(biāo)，構(gòu)建常態(tài)化評價和目標(biāo)考核相結(jié)合的考核機(jī)制；強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，充分調(diào)動基層黨組織和個人的主動性、創(chuàng)造性，匯聚黨建品牌創(chuàng)建合力，持續(xù)提升品牌創(chuàng)建的質(zhì)量和效果。

3.5 強(qiáng)化技術(shù)賦能，提升品牌建設(shè)效能

黨建品牌建設(shè)必須堅持科學(xué)導(dǎo)航，技術(shù)賦能是手段。大數(shù)據(jù)時代為高職院校黨建品牌建設(shè)提供了很好的信息入口。高職院校應(yīng)當(dāng)積極擁抱新技術(shù)，主動因應(yīng)當(dāng)前新技術(shù)變革、職業(yè)教育改革、師生群眾特點變化等，科學(xué)推進(jìn)黨建品牌建設(shè)，為黨員師生創(chuàng)造有價值的、個性化的品牌體驗，滿足用戶不斷增長的個性化需求。

一要以精確識別提升服務(wù)質(zhì)量。借助大數(shù)據(jù)，通過分析用戶習(xí)慣，有效感知不同對象的喜好及差異，找準(zhǔn)特點和特性，進(jìn)行個性化的計劃設(shè)計，精確分層分類施策，提升滿足師生需求的質(zhì)量，提高品牌建設(shè)的有效度。

二要以精準(zhǔn)傳達(dá)提升傳播效果。黨建品牌建設(shè)要借助師生喜聞樂見的形式，擴(kuò)大品牌影響面，提升品牌影響力。除傳統(tǒng)的網(wǎng)站、廣播、主題交流、講座、海報等傳播形式外，高職院校要積極開發(fā)利用新媒體平臺，借助當(dāng)前火爆的短視頻形式，主動創(chuàng)造定制化的視頻內(nèi)容，提升品牌吸引力；利用區(qū)域定位技術(shù)，創(chuàng)建在線互動的沉浸式的品牌體驗。

三要以精細(xì)管理確保長效。品牌建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，具有長期性，需要基于品牌成長規(guī)律和黨建工作規(guī)律，持續(xù)探索找準(zhǔn)品牌定位，融通線上數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和線下場景化實踐，協(xié)同完成體驗升級，滿足師生深層次的需求。要充分利用大數(shù)據(jù)分析，推進(jìn)黨建品牌項目化運(yùn)行與精細(xì)化管理，保障黨建品牌建設(shè)科學(xué)、常態(tài)化發(fā)展。

4 結(jié)語

當(dāng)前，我國職業(yè)教育改革進(jìn)入攻堅階段，加強(qiáng)黨對高職院校的全面領(lǐng)導(dǎo)要求越來越高，自覺深化黨建品牌建設(shè)是高職院校提升黨建質(zhì)量的內(nèi)在要求，也是進(jìn)一步增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力，推動和保障學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的可行路徑。高職院校需要樹立戰(zhàn)略思維、強(qiáng)化頂層設(shè)計、完善制度保障，切實引導(dǎo)基層黨組織形成品牌思維、增強(qiáng)品牌意識、提升品牌創(chuàng)建能力，用特色黨建品牌引領(lǐng)保障高質(zhì)量發(fā)展。