令建強(qiáng)

摘? 要：由于小學(xué)生年齡較小，接觸的新事物并不多，對(duì)很多事物都有強(qiáng)烈的好奇心，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中是利用多媒體的畫面、色彩以及音效等來引起學(xué)生的好奇心和注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的路徑展開分析，希望能讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);有效路徑

一、課堂導(dǎo)入中應(yīng)用多媒體技術(shù)

在學(xué)習(xí)新章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以預(yù)留一些時(shí)間對(duì)上節(jié)課的知識(shí)展開復(fù)習(xí)，并將上節(jié)課知識(shí)和本節(jié)課知識(shí)之間建立有效聯(lián)系，不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還可以通過兩節(jié)課間的聯(lián)系讓同學(xué)們對(duì)新課內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)。在引入新知識(shí)時(shí)，可以有效地將多媒體技術(shù)利用起來，通過簡(jiǎn)短的動(dòng)畫和視頻來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解到認(rèn)識(shí)圖形章節(jié)內(nèi)容時(shí)，課前，教師可以就車輪的形狀提出問題，學(xué)生們肯定會(huì)回答是圓形。之后教師將提前準(zhǔn)備好的視頻點(diǎn)擊出來，并詢問學(xué)生，認(rèn)為哪種形狀的車輪速度最快？引發(fā)學(xué)生的思考，然后通過視頻內(nèi)容得出相應(yīng)的答案，此時(shí)學(xué)生肯定會(huì)提出一定的疑問，教師就可以為學(xué)生講解“圓”的特征，自然而言的就將學(xué)生帶進(jìn)了課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能保持精神高度集中。

二、課堂活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于其知識(shí)較基礎(chǔ)，一般情況下是通過開展活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解教材中的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，在開展課堂活動(dòng)時(shí)教師只能通過口頭講解讓學(xué)生進(jìn)行理解，而利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將抽象化的東西更直觀地體現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易理解，在后期開展活動(dòng)時(shí)也能更加順利，通過順利地開展課堂活動(dòng)，還能將教師和學(xué)生之間的關(guān)系拉近，能有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、問題解決中應(yīng)用多媒體技術(shù)

不論是哪個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)開展，都會(huì)有相應(yīng)的考試，對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，想在考試時(shí)取得良好的成績(jī)不僅需要牢牢掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析，在數(shù)學(xué)問題中，存在很多隱性的條件，需要通過分析才能得出來。在解決問題中將多媒體信息技術(shù)積極應(yīng)用進(jìn)來可以將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，可以利用動(dòng)畫等形式來對(duì)問題分步驟進(jìn)行分析，能有效提高學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)新事物認(rèn)知程度和其年齡階段的特征，在開展教學(xué)時(shí)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能引起學(xué)生的注意，會(huì)對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量帶來不利的影響，將多媒體信息技術(shù)積極地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有非常重大的意義，可以有效地抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極地參與到課堂當(dāng)中來，在實(shí)際教學(xué)中，可以通過課堂活動(dòng)和問題分析方面來積極引入此技術(shù)，幫助學(xué)生將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，更好地理解課堂知識(shí)，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

[1]方軍. 小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)施路徑分析[J]. 智力，2020（28）：3-4.

[2]覃美英. 信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效路徑分析[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2020（02）：146.