李潔

摘要在當(dāng)前職業(yè)院校的教育教學(xué)中，基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)十分重要，而基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生化學(xué)水平及化學(xué)實(shí)踐能力的提升都十分有利。在目前大類招生背景下，為能夠基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得滿意的成果，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師，需要結(jié)合時(shí)代背景，選擇有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效管理，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行，為提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提供支持。

關(guān)鍵詞 大類招生 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)管理 管理模式

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.006

Basic Chemistry Experiment Teaching Management Model Research under the Background of Large Class Enrollment

LI Jie

（Forestry Institute of Yulin Vocational and Technical College， Yulin， Shaanxi 719000）

AbstractBasic Chemistry teaching is very important in the current education and teaching ofvocational colleges，the basic chemistry experiment teaching is an important part of the basic chemistry teaching， which is very beneficial to the improvement of students’ chemistry level and chemistry practice ability. In order to achieve satisfactory results in basic chemistry experiment teaching under the background of enrollment of large classes at present， as an experimental teaching instructor， it is necessary to select an effective experimental teaching management mode and effectively manage the experimental teaching in the light of the time background， to ensure the orderly experimental teaching and to provide support for improving the level of experimental teaching.

Keywordslarge class enrollment； Basic Chemistry Experiment； teaching management； management mode

在任何課程的教學(xué)中，教學(xué)管理都是重要的任務(wù)及影響因素，會(huì)直接影響教學(xué)效果，對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此，也就要求相關(guān)的教師合理進(jìn)行教學(xué)管理，尤其在大類招生背景下，更好注重這一點(diǎn)。因此，本文主要針對(duì)大類招生背景下基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式進(jìn)行簡(jiǎn)單分析研究，以更好落實(shí)及開展教學(xué)管理，為更好進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更有利的支持與保障，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc水平，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

1大類招生背景下基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

所謂大類招生是近些年來新出現(xiàn)的一種職業(yè)院校及高等院校的一種教學(xué)形式，具體來說就是按學(xué)科大類招生，也就是職業(yè)院校與高等院校在進(jìn)行招生時(shí)，將相同或者相近的學(xué)科進(jìn)行合并，學(xué)生在入學(xué)之后的1—2年內(nèi)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)，之后依據(jù)興趣及雙向選擇原則再實(shí)行專業(yè)分類，實(shí)際就是改變以往的按專業(yè)招生進(jìn)行教育的模式，屬于通才教育的改革的一種類型。在這種背景下，基礎(chǔ)化學(xué)作為多個(gè)專業(yè)都會(huì)涉及的一門課程，有效進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就十分重要。

對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科而言，其實(shí)屬于具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在這一學(xué)科的整體教學(xué)中占據(jù)重要地位。對(duì)于每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，其都是在化學(xué)理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)踐相結(jié)合才得到的，在實(shí)驗(yàn)中涉及理論與實(shí)踐結(jié)合的思想，還有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的具體操作，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)到的有關(guān)細(xì)節(jié)，還有會(huì)發(fā)生的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、討論，這對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著重要的價(jià)值及意義。在目前大類招生背景下，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展中，其教學(xué)目標(biāo)不能只局限在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)及化學(xué)實(shí)踐技能方面的傳授，還需要注意對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，且需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以發(fā)揮更重要的作用。就近些年大類招生背景下，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐來看，雖然在培養(yǎng)不同專業(yè)的人才方面取得一定的成果，然而仍舊存在一些必須要解決的問題，主要就是以下幾點(diǎn)。

首先，在當(dāng)前的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，考慮到實(shí)驗(yàn)安全性，并且實(shí)驗(yàn)室容量受一定限制，為能夠使基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)得以完成，并且使教學(xué)效果得到保障，在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中基本上都是選擇小班教學(xué)模式，這也就導(dǎo)致教學(xué)班會(huì)大量增加，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也會(huì)增加。

其次，在教學(xué)班級(jí)增加的情況下，必然對(duì)教師數(shù)量也有著更高的要求，需要更多教師參與到教學(xué)中，這種情況下原本的基礎(chǔ)課教師數(shù)量也就缺乏，需要學(xué)校補(bǔ)充教師資源。這些補(bǔ)充的教師有些來源于化工學(xué)院，有些來源于與化學(xué)相近的一些專業(yè)，這些人員中大部分之前參與的都是科研工作，這些人員具備的豐富科研背景及教師專業(yè)的多樣性特點(diǎn)在啟發(fā)學(xué)生指揮，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量反面比較有利。但是，這些新教師通常在對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵進(jìn)行深入理解及所具備的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面與基礎(chǔ)課教師之間仍存在差異。所以，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展中，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行精心策劃，并且選擇有效措施使這一缺陷得到彌補(bǔ)，對(duì)于這一方面需要進(jìn)一步研究。

第三，在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方面，在評(píng)價(jià)時(shí)涉及的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個(gè)方面，即實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。即便對(duì)于相同的預(yù)習(xí)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)把握的程度存在差異，并且所給的評(píng)價(jià)也會(huì)不同。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，如何通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，對(duì)各個(gè)學(xué)生都可以起到鼓勵(lì)及改進(jìn)的作用，這在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中已經(jīng)成為必須要解決的一些問題，也是實(shí)現(xiàn)更有效地實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平提升的重要基礎(chǔ)。[1-2]

2大類招生背景下基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式探究

2.1針對(duì)實(shí)驗(yàn)制定詳細(xì)的教學(xué)大綱

對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，其與理論課程教學(xué)不同，化學(xué)理論教學(xué)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，而實(shí)驗(yàn)課程中涉及內(nèi)容主要就是對(duì)實(shí)驗(yàn)理論原理以及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行介紹。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展中，為確保能夠?qū)?shí)驗(yàn)課進(jìn)行全面講述，并且正確進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)操作，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，化學(xué)教研室及教師通過研究，制定詳細(xì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，以確保在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)遺漏，并且可以讓教師在落實(shí)教學(xué)中形成清晰的思路，準(zhǔn)確把握相關(guān)的概念。比如，在“分光光度法測(cè)全鐵”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以設(shè)計(jì)如下教學(xué)大綱。（1）以學(xué)生比較熟悉的高錳酸鉀顏色與濃度的關(guān)系入手，將比色法概念引出。（2）給學(xué)生講解朗伯-比爾定律，還有利用分光光度法測(cè)定的相關(guān)原理。（3）向?qū)W生介紹分光光度計(jì)基本構(gòu)造，具體的工作原理，還有基本操作方法，對(duì)調(diào)零的意義及調(diào)100%的意義應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)。（4）向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)顯色原理，將試劑加入順序及原因作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（5）針對(duì)該實(shí)驗(yàn)對(duì)工作波長(zhǎng)的價(jià)值及意義進(jìn)行介紹，并且介紹工作曲線的原理及制作，還要想學(xué)生介紹對(duì)未知試劑的濃度進(jìn)行測(cè)定的方式方法。（6）將制度及回歸線性的相關(guān)具體要求介紹給學(xué)生，還要向?qū)W生介紹相關(guān)系數(shù)，對(duì)計(jì)算中有關(guān)數(shù)字的取舍加強(qiáng)重視。在制定好這些教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，可以讓教師依據(jù)大綱內(nèi)容進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣可以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面性及有效性。

2.2充分發(fā)揮教師的教學(xué)積極性

在目前基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，還需要充分發(fā)揮出教師的教學(xué)積極性，具體來說就是在教學(xué)管理中實(shí)現(xiàn)個(gè)性板書與統(tǒng)一板書的有效結(jié)合。作為基礎(chǔ)化學(xué)課程負(fù)責(zé)人，可以組織具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行板書，并且認(rèn)真總結(jié)提煉，并且將提煉出的內(nèi)容制作成展板，提供給教師在教學(xué)中進(jìn)行參考，這樣不但可以保證課程教學(xué)中的相關(guān)重要內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)遺漏的情況，并且有利于教師自身優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，更好啟發(fā)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展。

2.3制定并落實(shí)集體備課制度

就當(dāng)前大類招生背景下的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理來看，還需要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)制定并落實(shí)集體備課制度。在每個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開始教學(xué)之前，可以組織全體教師集中共同開展預(yù)實(shí)驗(yàn)，通過這種預(yù)實(shí)驗(yàn)可以讓教師對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)可以更好發(fā)現(xiàn)。在將這些重點(diǎn)及難點(diǎn)充分掌握的基礎(chǔ)上，也就可以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程更好地突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，所以實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的進(jìn)行更加準(zhǔn)確合理，并且在這一過程中可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)內(nèi)容提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，這樣就可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施。就基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)室整個(gè)過程來說，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，具體包括以下幾點(diǎn)。第一，安排具有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容進(jìn)行演示，以便于教師更好更好實(shí)驗(yàn)操作的具內(nèi)容及相關(guān)要點(diǎn)。第二，所有教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)先操作一遍，通過操作對(duì)存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，在這一過程中，還需要注意對(duì)一起有效性及儀器狀態(tài)進(jìn)行檢驗(yàn)。第三，對(duì)預(yù)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行全面總結(jié)，并且及時(shí)改進(jìn)提升。第四，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)安全重點(diǎn)及補(bǔ)救措施加強(qiáng)重視，有效保證實(shí)驗(yàn)的安全性。

2.4制定各實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的評(píng)分細(xì)則

在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施中，還應(yīng)當(dāng)有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)分，制定相關(guān)的評(píng)分細(xì)則，通過評(píng)分細(xì)則的合理制定，可以使不同班級(jí)的學(xué)生成績(jī)更加公平公正，并且具有一定的可比性，在促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)方面具有重要的作用及價(jià)值。對(duì)于每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)，在實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)中主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)、實(shí)驗(yàn)過程測(cè)評(píng)以及實(shí)驗(yàn)總結(jié)測(cè)評(píng)，這三個(gè)環(huán)節(jié)所占的比例分別為20%、40%、40%，并且對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行細(xì)化，具體如表1、表2、表3所示。

2.5實(shí)施科學(xué)合理的制度化管理

在目前的大類招生背景下，對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，還可以根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度，通過課程負(fù)責(zé)人崗位的設(shè)置，實(shí)行有效的分級(jí)管理，使基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理具有更好的依據(jù)及支持，在此基礎(chǔ)上可以為更順利進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供保障，具體可以從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行管理制度的制定。第一，制定課程負(fù)責(zé)人的相關(guān)工作流程，使相關(guān)負(fù)責(zé)人可以依據(jù)流程開展工作，以保證課程負(fù)責(zé)人的各種工作都可以有序落實(shí)。第二，制定可以確保教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)規(guī)章制度及文件，這一方面包含的內(nèi)容主要就是實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師的相關(guān)工作細(xì)則，實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表的有關(guān)模板，開展預(yù)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)制度，實(shí)驗(yàn)室安全承諾書，關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的展板。第三，制定教學(xué)安排及協(xié)調(diào)的有關(guān)工作文件及規(guī)章制度，這一方面包括的內(nèi)容主要包括教務(wù)處關(guān)于實(shí)驗(yàn)課安排的具體模板，實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)計(jì)劃表模板，實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)實(shí)驗(yàn)完成表模板，實(shí)驗(yàn)室的細(xì)化表模板，還有實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)完成表模板，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教師具體安排的模板，關(guān)于實(shí)驗(yàn)順序的模板。第四，關(guān)于實(shí)驗(yàn)中突發(fā)事件的處理及應(yīng)對(duì)的相關(guān)模板，這一方面的內(nèi)容主要包括學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的記錄本，實(shí)驗(yàn)室實(shí)施中學(xué)生的請(qǐng)假及調(diào)課流程，還有在學(xué)校開展大型活動(dòng)及法定節(jié)假日時(shí)相關(guān)的調(diào)課流程。通過在這些方面制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，可以使基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個(gè)過程都具有理想的制度支持及理論依據(jù)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。[1-3]

3大類招生背景下基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的發(fā)展展望

首先，在目前的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，相關(guān)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞方面表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)，對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行制作，然后將這些課程提供給學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，使學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)之前掌握實(shí)驗(yàn)原理及相關(guān)操作。

其次，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，在實(shí)施教學(xué)管理中需要對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)管理方式進(jìn)行研究，并且探究這些教育方式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的具體流程及方式，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展提供有效支持，比如可以設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，使以往的教學(xué)流程及內(nèi)容實(shí)現(xiàn)改變，真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新發(fā)展。

第三，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體系統(tǒng)中，教師可以設(shè)置相關(guān)的選課系統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，確保實(shí)驗(yàn)課進(jìn)度與理論課程進(jìn)度可以保證一致性，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)水平及實(shí)踐水平的提升。

4結(jié)語

在目前大類招生背景下，基礎(chǔ)化學(xué)課程在職業(yè)院校的教學(xué)中都占據(jù)越來越重要的地位，對(duì)不同專業(yè)今后的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生影響，需要有效實(shí)施基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)，特別是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在新時(shí)期的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升及教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，作為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)教師，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)管理，對(duì)大類招生背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀清楚認(rèn)識(shí)，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的新模式及方法，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)今后的發(fā)展，為更好落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更好的基礎(chǔ)與保障，提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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