蘇姚妹

摘 ?要：對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，與周?chē)纳蠲芮邢嚓P(guān)，人們?nèi)粘Ｖ械拇┑囊路?、吃的食物、出行的交通等都與化學(xué)有著密切的關(guān)系。通過(guò)與生活實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分的融合，能夠使得該門(mén)課程的開(kāi)設(shè)更加的具有趣味性，與此同時(shí)，也能讓學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)的吸收更清楚明確。本文主要是針對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容與生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合等內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的分析，其最終的目的就是能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，為當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提供保障。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活實(shí)踐;重要性

引言

對(duì)于剛涉及化學(xué)這門(mén)學(xué)科的初中生來(lái)講，其教材內(nèi)所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)龐雜，抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。為了能夠更好地緩解這種現(xiàn)象，彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的不足。教師必須要通過(guò)多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)引入生活實(shí)踐，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加的直觀，對(duì)化學(xué)成績(jī)的提升做出鋪墊，

一、重要性

（一）有利于興趣的激發(fā)

初中化學(xué)這門(mén)課程在在講述過(guò)程中具有實(shí)踐性的發(fā)展特征，教師如果仍舊是采用單一的教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)吸收的過(guò)程中會(huì)有很多的問(wèn)題。這種被動(dòng)的狀態(tài)，一方面對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)理解的過(guò)程中具有一定的難度，另一方面，單一的學(xué)習(xí)方法對(duì)于化學(xué)這門(mén)課程的參與度不高，熱情得不到激發(fā)。因此，教師可以選擇周?chē)煜さ氖挛镞M(jìn)行著手，通過(guò)生活元素的有效融合，進(jìn)而讓學(xué)生從思想上意識(shí)到化學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，從心里喜歡化學(xué)，以《酸的性質(zhì)》為例，可以這樣導(dǎo)入：小明的爸爸在做紫菜湯的時(shí)候，放了酸筍，一會(huì)兒工夫湯就成了紅色的，這其中主要涵蓋了什么樣的化學(xué)原理呢？有誰(shuí)知道原因？提問(wèn)以后學(xué)生就會(huì)充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，也會(huì)更加主動(dòng)更加積極地投入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)中，這對(duì)學(xué)生自身興趣的激發(fā)具有深遠(yuǎn)的意義和影響。

（二）有助于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升

在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)講述的過(guò)程中，一方面要讓學(xué)生對(duì)基本的理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握和理解，另一方面，亟須提升對(duì)理論知識(shí)的利用能力，在掌握基礎(chǔ)的知識(shí)以后，使其思維得到轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)能力能夠得到提升。以一氧化碳為例，可以適當(dāng)?shù)赝卣怪卸臼录瑢?duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。對(duì)于這類(lèi)板塊知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，通過(guò)滲入生活實(shí)踐，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在上課之前可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：如果出現(xiàn)一氧化碳中毒，應(yīng)該怎么解決？在家中如何檢查煤氣的泄漏問(wèn)題？通過(guò)什么辦法可以對(duì)潛在的安全隱患進(jìn)行排查？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠使得自身的思維得到拓展和延伸。

（三）有助于理解能力的提升

隨著知識(shí)的不斷深入發(fā)展，在具體的教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些比較難以理解的概念知識(shí)，這個(gè)時(shí)候教師通過(guò)將該內(nèi)容滲入生活實(shí)踐中進(jìn)行有效的解答，對(duì)于生活中的相關(guān)元素和題材進(jìn)行分析，使得整個(gè)知識(shí)的概念在理解的過(guò)程中更加的具體、更加的形象，對(duì)于學(xué)生自身知識(shí)的理解具有極大的幫助。在學(xué)習(xí)分子間隔的板塊，可以將純凈水和酒精進(jìn)行等比例的混合，當(dāng)兩種不同的液體充分融合以后，所產(chǎn)生以后的體積將會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，這也在一定程度上證明了對(duì)于分子之間的是有一定的間隔縫隙，雖然有的學(xué)生能夠?qū)Υ朔N現(xiàn)象能夠更加直觀地看清楚，但是在對(duì)該板塊知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)能就有一定的難度，這個(gè)時(shí)候教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行故事的講述：現(xiàn)在有半袋土豆和一半袋的芝麻，如果用一樣大小的袋子，能否將土豆和芝麻共同裝下，這兩種食物與學(xué)生的生活密切相關(guān)，而且能夠更加直觀地意識(shí)到芝麻會(huì)通過(guò)土豆之間的間隙裝進(jìn)同一個(gè)袋子里，這也能得出最終的答案。教師必須要將生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而將化學(xué)教學(xué)中所涉及到的難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的講述和理解，這樣學(xué)生在對(duì)新知識(shí)核心內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)有更加強(qiáng)烈的探究欲望，整個(gè)學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)非常的輕松愉悅。

（四）有利于分析能力的提升

由于化學(xué)與周?chē)纳蠲芮邢嚓P(guān)，在進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該部分板塊的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答和分析能力。作為化學(xué)教師必須要將化學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，注意教學(xué)的模式，在具體的實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中進(jìn)行滲透。在進(jìn)行變色的淀粉實(shí)驗(yàn)操作課程講解的過(guò)程中，教師就可以將方便面進(jìn)行材料的選擇[1]。首先將事先準(zhǔn)備好的方便面隨意分成一小塊放入杯子里，通過(guò)添加適量的熱水，然后在此期間滴入一定量的碘酒，過(guò)了一段時(shí)間以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，杯子里的方便面顏色變成了藍(lán)黑色，在這基礎(chǔ)之上，再添加維生素C粉末，然后進(jìn)行振搗操作，過(guò)了一段時(shí)間以后，方便面又會(huì)恢復(fù)成本來(lái)的原顏色，對(duì)于燒杯中的碘酒來(lái)說(shuō)也就被澄清了。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，可以去揭示生活中所出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，通過(guò)將化學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，一方面能夠更好地完成當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，另一方面也能夠更好地讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)這門(mén)學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有實(shí)用性，能夠更好地去解答生活中的一些現(xiàn)象[2]。

二、結(jié)束語(yǔ)

作為初中化學(xué)教師，首先必須要意識(shí)到化學(xué)這門(mén)課程的重要性，然后與生活進(jìn)行密切的聯(lián)系，使其能夠通過(guò)對(duì)化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和吸收，進(jìn)而去解答生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，理解化學(xué)中所涵蓋的基本原理。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，也要注重教學(xué)方法的更新和優(yōu)化，選擇學(xué)生所能夠接受的方式進(jìn)行引導(dǎo)，穩(wěn)步激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)課程的探究欲。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉婷.分析如何將生活中的化學(xué)元素融入到初中化學(xué)教學(xué)中[J].學(xué)周刊：中旬，2015，0（5）：46-46.

[2]張緋華.引入生活化教學(xué)理念 打造初中化學(xué)高效課堂[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2018，0（12）：60-60.