張向陽 劉晴 申有名 肖安國

摘要應(yīng)用化學(xué)和材料科學(xué)類工科專業(yè)的應(yīng)用性、實踐性強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生專項技能目標(biāo)的達(dá)成必須通過有效的輪訓(xùn)體系運行。我院從理念和定位的明確、輪訓(xùn)對象和輪訓(xùn)時間的安排、輪訓(xùn)計劃和模塊的可操作性，以及管理體制與運行模式等方面探索了以培養(yǎng)本科生專項技能為導(dǎo)向的博士工作室輪訓(xùn)體系的構(gòu)建。該體系極大地創(chuàng)新了目前的實踐教學(xué)體系，也提高了實驗室建設(shè)經(jīng)費不足的地方性本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 輪訓(xùn)體系 構(gòu)建 專項技能 成效

中圖分類號：G644文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.003

Explore the Construction of Rotation Training System of Doctoral Studio for Training Special Skills of Undergraduate Students

ZHANG Xiangyang， LIU Qing， SHEN Youming， XIAO Anguo

（College of Chemistry and Material Engineering， Hunan University of Arts and Science， Changde， Hunan 415000）

AbstractApplied Chemistry and material science majors are highly practical.Effective systematic trainings are necessary to achieve the goal of cultivating students’ special skills. To cultivate undergraduate special skills， our college explored the construction of rotation training system of doctoral studio from the aspects of clear concept and positioning， arrangement of rotation training objects and training time， maneuverability of rotation training plan and rotation training module， as well as management system and operation mode. The system greatly innovates the current practice teaching system， and it also improves the quality of training innovative talents in local undergraduate colleges with insufficient laboratory construction funds.

Keywordsrotation training system； construction； special skills； effectiveness

1構(gòu)建我院博士工作室輪訓(xùn)體系的背景

實施“人才強(qiáng)國、人才興市”的戰(zhàn)略，創(chuàng)新型本科人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，用人單位招聘時也特別看重本科生是否具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。目前，地方性應(yīng)用型本科院校都在思考相應(yīng)的對策，提高創(chuàng)新型本科人才的質(zhì)量。[1]然而，目前地方性應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系尚不完善，本科生普遍存在科研創(chuàng)新與動手實踐能力薄弱等問題，這與傳統(tǒng)教育體制長期以來重理論、輕實踐密切相關(guān)。[2]為改變這一現(xiàn)狀和落實2019年教育部印發(fā)的深化本科教育教學(xué)改革22條，包括我校在內(nèi)的許多地方性本科院校正積極探索新實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。探索博士工作室輪訓(xùn)體系的構(gòu)建是解決當(dāng)下地方性本科院校實踐教學(xué)體系無鮮明特色、專項技能訓(xùn)練缺乏針對性，以及實驗室建設(shè)經(jīng)費不足等問題的有效途徑，也是立足于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對創(chuàng)新型本科人才的需求。2004年2月6日，教育部正式發(fā)布了《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》的通知（教發(fā)〔2004〕2號），制定了普通高等學(xué)校生師比合格條件（生師比為18：1左右）和限制招生條件。一時間，地方性本科院校開始大量引進(jìn)具有博士學(xué)位的專任教師。引進(jìn)后，一般都為他們配套建設(shè)了博士工作室并提供了科研啟動經(jīng)費，這為構(gòu)建博士工作室輪訓(xùn)體系提供了必備條件。

我校是一所全日制公辦本科院校，先后被確定為國家“產(chǎn)教融合工程應(yīng)用型本科規(guī)劃高?！保　半p一流”高水平應(yīng)用特色學(xué)院。學(xué)校目前的目標(biāo)是建設(shè)“地方性、開放式、國際化”國內(nèi)一流綜合性應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。在此大框架下，我院正在積極培養(yǎng)能將理論與實踐有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新型本科人才。學(xué)院的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)制藥、精細(xì)化工、工業(yè)產(chǎn)品分析檢驗與質(zhì)量控制等方面的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。材料科學(xué)與工程專業(yè)2016年被省教育廳認(rèn)定為湖南省“十三五”專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，2019年被確認(rèn)為省一流本科專業(yè)建設(shè)點。該專業(yè)畢業(yè)生可從事高分子材料、新能源材料、無機(jī)非金屬材料等材料的研究與開發(fā)、加工成型、材料結(jié)構(gòu)與性能測試、工藝和設(shè)備設(shè)計、技術(shù)改造及經(jīng)營管理等方面工作。我院在編制上述兩專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，曾有過理論為主、實踐為輔的模式，也曾實施過理論與實踐學(xué)分對半開的教學(xué)模式。然而，在實踐教學(xué)的執(zhí)行過程中，上述兩種模式都存在明顯的缺陷，即實踐教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，僅僅停留在認(rèn)識狀態(tài)，專業(yè)技術(shù)知識與專項技能訓(xùn)練脫節(jié)，學(xué)生的獲得感不強(qiáng)，始終有一種“隔靴搔癢”的感覺。雖然我院設(shè)置了基礎(chǔ)化學(xué)實驗室、化工中心實驗室、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實驗室、材料科學(xué)與工程中心實驗室四個實驗室，但實踐教學(xué)模塊在學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力提升方面還存在較大的差距。為了解決這些問題，我們想探索一種新的實踐教學(xué)模式。我院現(xiàn)有博士30人，每位博士都配套建設(shè)了實驗室，且研究內(nèi)容涵蓋了應(yīng)用化學(xué)和材料科學(xué)的主要研究領(lǐng)域，完全滿足構(gòu)建博士工作室輪訓(xùn)體系的要求。于是，我們想構(gòu)建以培養(yǎng)本科生專項技能為導(dǎo)向的博士工作室輪訓(xùn)體系，設(shè)計專門的訓(xùn)練計劃與內(nèi)容，盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到畢業(yè)要求與實踐教學(xué)的有效銜接，進(jìn)一步提升學(xué)生的獲得感。這種新的輪訓(xùn)體系對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和豐富學(xué)科知識背景有著積極作用，符合工程教育認(rèn)證的內(nèi)在要求，同時滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的個性化需求。另外，探索該體系的構(gòu)建對辦學(xué)經(jīng)費不足的地方性本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，意義重大。

2構(gòu)建博士工作室輪訓(xùn)體系的探索

2.1明確博士工作室輪訓(xùn)體系的理念和定位

明確此輪訓(xùn)體系的理念和定位是保證該體系正常運行的前提，還牽制到最終的輪訓(xùn)效果。博士工作室輪訓(xùn)體系的定位不應(yīng)只在現(xiàn)有基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上添磚加瓦，而應(yīng)緊密圍繞核心專項技能，面向用人單位和未來應(yīng)用化學(xué)、材料科學(xué)研究領(lǐng)域?qū)嶒灱寄艿男枨螅瑫r輪訓(xùn)結(jié)束后，他們有科研激情，能多維度思考問題。以往的實驗教學(xué)體系是課程負(fù)責(zé)人根據(jù)人才培養(yǎng)方案開設(shè)與理論課對應(yīng)的實驗課（10門左右），目的是訓(xùn)練學(xué)生的一些最基本實驗操作。受人才培養(yǎng)方案中總學(xué)分的限制，學(xué)生不可能修讀以高級實驗技能或?qū)ｍ棇嶒灱寄転閷?dǎo)向的實驗課，無法按照文獻(xiàn)中提供的實驗步驟執(zhí)行對應(yīng)的操作，很大程度上影響了科研能力或創(chuàng)新能力的提升。博士工作室輪訓(xùn)體系的定位要高于基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室的定位，既強(qiáng)調(diào)從鞏固課程理論知識的實驗體系向應(yīng)用化學(xué)或材料類學(xué)科研究領(lǐng)域人才儲備體系構(gòu)建的轉(zhuǎn)變，又注重知識點的整合與遷移，以及與其他學(xué)科的交叉融合。

實際上，任何科研活動幾乎都是多學(xué)科交叉、知識點深度融合和高級實驗技術(shù)集成的產(chǎn)物，創(chuàng)新型本科人才也因此備受推崇?？缯n程內(nèi)容的博士工作室輪訓(xùn)旨在讓學(xué)生掌握特殊的實驗技術(shù)，促使跨學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。[3-4]要實現(xiàn)這些理念，像博士工作室這種高水平的科研平臺必不可少。博士工作室可以為創(chuàng)新型本科人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種先進(jìn)儀器設(shè)備的規(guī)范操作，以及知曉某個學(xué)科領(lǐng)域的科研工作是如何開展的。我院博士工作室輪訓(xùn)體系的理念始終考慮了如何增強(qiáng)他們的安全意識和規(guī)范操作的流程，如何鍛煉理論知識與實踐深度融合的能力，以及如何提升他們的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。此外，博士工作室始終以基本操作的規(guī)范化和科研環(huán)節(jié)的具體化為體系運行的主線。

2.2合理安排輪訓(xùn)對象和輪訓(xùn)時間

博士工作室的面積普遍偏小，平時就有固定的人員要完成國家級、省級和校級科研項目，承載能力有限。因此，想將所有專業(yè)的學(xué)生納入輪訓(xùn)體系操作起來困難，需要在輪訓(xùn)對象和輪訓(xùn)時間上要進(jìn)行合理、巧妙的安排。以我院為例，集中輪訓(xùn)只面向應(yīng)用化學(xué)專業(yè)和材料類專業(yè)的學(xué)生，按照學(xué)生以后可能從事的科研崗位和研究領(lǐng)域的特點，分類別、分領(lǐng)域、分層級開展。輪訓(xùn)時間的跨度比較大，沒有規(guī)定在特定的某一個學(xué)期內(nèi)完成，充分考慮了學(xué)生的時間。先將入選學(xué)?；?qū)W院大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的上述兩專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生納入輪訓(xùn)對象，再逐步從大二學(xué)生入手，最后擴(kuò)大到需要科研經(jīng)歷的大三學(xué)生。為了給輪訓(xùn)體系分配相應(yīng)的學(xué)分，我們將創(chuàng)新實驗的學(xué)分納入進(jìn)來，規(guī)定的12個輪訓(xùn)模塊只需在第六個學(xué)期之前完成。學(xué)生已跟某個老師在博士工作室從事相關(guān)研究，可以不用輪訓(xùn)這個模塊的內(nèi)容，只需填好關(guān)于該模塊的學(xué)習(xí)鑒定表以后，可以直接認(rèn)可。

為更好地加強(qiáng)對輪訓(xùn)對象的管理，集中地對他們進(jìn)行輪訓(xùn)活動前的培訓(xùn)。輪訓(xùn)前專業(yè)負(fù)責(zé)人對來博士工作室輪訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。目的是使學(xué)生盡快了解我院博士工作室的科研方向，熟悉博士工作室的科研環(huán)境，知曉博士工作室的各項規(guī)章制度，以便能更好地開展輪訓(xùn)。分別培訓(xùn)實驗室的安全管理、實驗記錄的書寫規(guī)范、科研活動的基本知識、科研活動過程中溝通的基本技巧、考勤制度等內(nèi)容。同時強(qiáng)調(diào)輪訓(xùn)的要求，要求學(xué)生妥善安排好平時的學(xué)習(xí)課程，服從安排，輪訓(xùn)期間無特殊情況不得請假。輪訓(xùn)結(jié)束后填寫《輪訓(xùn)學(xué)習(xí)鑒定表》并上交學(xué)院，否則無法獲得相應(yīng)學(xué)分。專業(yè)負(fù)責(zé)人也集中對博士工作室負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)。每個輪訓(xùn)模塊完成后，博士工作室負(fù)責(zé)人都會提供相應(yīng)的總結(jié)報告和以后持續(xù)改進(jìn)的方向。另外，我院積極對外宣傳博士工作室的研究內(nèi)容，關(guān)于輪訓(xùn)的內(nèi)容和需要注意的細(xì)節(jié)的展示牌全部上墻。輪訓(xùn)對象施行網(wǎng)上預(yù)約制，學(xué)生在手機(jī)上下載關(guān)于輪訓(xùn)體系的APP后，就能查到博士工作室的基本資料，必修輪訓(xùn)模塊和選修輪訓(xùn)模塊的說明。博士工作室負(fù)責(zé)人發(fā)布這個批次的輪訓(xùn)時間段和輪訓(xùn)模塊后，學(xué)生在APP小程序上進(jìn)行確認(rèn)，一旦學(xué)生在網(wǎng)上確認(rèn)好了以后，就可以開始相應(yīng)的培訓(xùn)。此外，為了保證所有輪訓(xùn)對象都能參加，我院還充分利用寒暑假進(jìn)行輪訓(xùn)活動。

2.3詳細(xì)制定輪訓(xùn)計劃與輪訓(xùn)模塊

在詳細(xì)制定輪訓(xùn)計劃和輪訓(xùn)模塊時，還要充分考慮輪訓(xùn)對象科研能力的個體差異、輪訓(xùn)對象的規(guī)模和博士工作室的容納能力，避免出現(xiàn)學(xué)生在同一個時間段選修同一個輪訓(xùn)模塊，人滿為患的情況，實驗技能學(xué)習(xí)效果會被大大削弱，因此要全面協(xié)調(diào)各實驗室之間的輪訓(xùn)計劃與輪訓(xùn)模塊。以博士工作室為依托，將輪訓(xùn)計劃分為科研活動知曉、科研能力提升和科研技術(shù)熟練三個階段，學(xué)生在博士工作室進(jìn)行累計12周以上的輪訓(xùn)鍛煉。

輪訓(xùn)模塊的制定應(yīng)當(dāng)充分進(jìn)行調(diào)研、收集各方面的需求信息，進(jìn)行合理的布局、科學(xué)的規(guī)劃，一旦輪訓(xùn)體系運行以后無法進(jìn)行修改。輪訓(xùn)模塊既要注重多學(xué)科的融合創(chuàng)新，又要以學(xué)生興趣的激發(fā)、能力提升為產(chǎn)出導(dǎo)向。此外，輪訓(xùn)模塊主要考慮不同學(xué)科、不同專業(yè)的特點。應(yīng)用化學(xué)或材料類學(xué)科基礎(chǔ)研究的主線是“功能物質(zhì)的制備、表征和性能研究”，輪訓(xùn)模塊按照這條主線合理安排輪訓(xùn)內(nèi)容。這就需要專業(yè)負(fù)責(zé)人充分調(diào)研各個博士工作室的研究內(nèi)容，能完成的培訓(xùn)單元操作，以及能提供的特有技術(shù)操作。輪訓(xùn)功能物質(zhì)的制備技能時，某個模塊可以在研究方向相同的博士工作室同時完成，大大地提高了運轉(zhuǎn)效率。另外，科學(xué)實驗做到技術(shù)先進(jìn)、安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理、確保質(zhì)量。例如，“藥物分子的制備”這樣一個選題涉及有機(jī)化學(xué)、有機(jī)合成、分析化學(xué)和波譜分析等課程內(nèi)容，要求學(xué)生掌握常規(guī)回流裝置的組裝，特殊的無水無氧操作，柱層析實驗技術(shù)，核磁共振氫譜、核磁共振碳譜、質(zhì)譜的解析，純度的鑒定等實驗技能，培訓(xùn)這些實驗技能的順序遵循研究過程中的邏輯關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在相關(guān)博士工作室輪訓(xùn)后，很少出現(xiàn)無法讀懂文獻(xiàn)所提供的實驗方案，以及無法執(zhí)行老師制定的實驗方案的情況，也對學(xué)生大四學(xué)期需要開展的畢業(yè)論文設(shè)計的實驗進(jìn)展有重大幫助。

2.4輪訓(xùn)的管理機(jī)制與運行模式

博士工作室輪訓(xùn)體系的構(gòu)建是新形勢下推進(jìn)實驗教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神應(yīng)用化學(xué)和材料科學(xué)類專業(yè)本科人才的重要途徑，完善的輪訓(xùn)體系應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生交叉研究能力、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新思維。在管理過程中，我院頂層設(shè)計了一些規(guī)章制度。例如，學(xué)院層面首先需要提出一些輪訓(xùn)體系的實施要求和規(guī)范。內(nèi)容包括：（1）減少輪訓(xùn)體系中用不上的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)效率的提高。（2）做好“傳、幫、帶”的同時，強(qiáng)化學(xué)生作為化學(xué)科研工作者的角色意識，尤其是角色職責(zé)、角色義務(wù)、角色能力等。（3）輪訓(xùn)體系包含價值養(yǎng)成、情感教育、技能訓(xùn)練、意志錘煉、創(chuàng)新創(chuàng)造等內(nèi)容。博士工作室輪訓(xùn)體系的管理機(jī)制涉及學(xué)院、專業(yè)負(fù)責(zé)人、博士工作室負(fù)責(zé)人、班主任四個層面的協(xié)調(diào)。為了充分提高博士工作室的資源利用率，學(xué)院不僅需要整體規(guī)劃好博士工作室，而且要高度重視該類實驗室的建設(shè)。以我院為例，功能物質(zhì)的制備實驗室愿意承擔(dān)輪訓(xùn)任務(wù)的，增加實驗場所的面積，多劃撥建設(shè)經(jīng)費等優(yōu)惠政策。一是調(diào)動了博士工作室負(fù)責(zé)人參與的積極性，二是可以增加學(xué)生在相應(yīng)實驗室輪訓(xùn)的機(jī)會。博士工作室輪訓(xùn)體系運行過程中涵括了輪訓(xùn)對象、指導(dǎo)老師和實驗室管理人員，這需要各司其職，協(xié)調(diào)好各自空余時間。另外，輪訓(xùn)的管理機(jī)制與運行模式管理從輪訓(xùn)對象的合理安排、輪訓(xùn)計劃與輪訓(xùn)內(nèi)容的可操作性、輪訓(xùn)實驗?zāi)K的科學(xué)設(shè)定，以及博士工作室輪訓(xùn)工作的獎勵機(jī)制等方面進(jìn)行探索。最終，我院通過四個層面完善博士工作室輪訓(xùn)體系的管理機(jī)制和運行模式，保證此輪訓(xùn)體系的正常運轉(zhuǎn)。

3博士工作室輪訓(xùn)體系運行后的效果

3.1科研興趣的激發(fā)與科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成

通過博士工作室輪訓(xùn)體系的運行，學(xué)生既可以每個學(xué)期走進(jìn)實驗室，有機(jī)會感受科研氛圍，又可以知曉基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究的最新狀況。這就相當(dāng)于我們提前播下了科研的種子，激勵他們以后能堅定地走科學(xué)研究的道路。此外，由于真實情況都可以呈現(xiàn)在眼前，招聘信息中研發(fā)崗位對人才技能、知識和素質(zhì)的要求，他們都可以直觀了解。經(jīng)過一段時間后，博士工作室負(fù)責(zé)人明顯感覺到學(xué)生的勞動紀(jì)律、安全意識、溝通交流能力、合作能力和團(tuán)隊意識都得到了有效的提升，對本專業(yè)的熱愛程度也明顯增加。我們還發(fā)現(xiàn)，在博士工作室輪訓(xùn)體系實施過程中嵌入職業(yè)規(guī)劃的部分內(nèi)容，以及結(jié)合應(yīng)用化學(xué)與材料科學(xué)類專業(yè)的案例進(jìn)行教育更有說服力，學(xué)生能更加地明白基礎(chǔ)研究的流程、研究生階段的生活和企業(yè)研發(fā)部門的需求。此外，通過科研組會的形式，營造了創(chuàng)新研究與職業(yè)生涯規(guī)劃的氛圍，讓學(xué)生時刻感受到這種氣息。通過基于我院博士工作室輪訓(xùn)體系的運行，學(xué)生還意識到大學(xué)本科四年的科研規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的起點。

3.2學(xué)生的綜合實力明顯增強(qiáng)

經(jīng)過博士工作室輪訓(xùn)體系的實踐，學(xué)生尚未畢業(yè)就能承擔(dān)基礎(chǔ)研究或企業(yè)相應(yīng)崗位的研發(fā)任務(wù)，真正實現(xiàn)學(xué)院與研發(fā)部門對人才需求的零對接。實施博士工作室輪訓(xùn)，使學(xué)生更真實地參與實踐，技能水平大幅提高。學(xué)生對功能物質(zhì)的制備技術(shù)、文獻(xiàn)的識讀都得到了明顯的提升。只要真實參與到項目當(dāng)中，學(xué)生的專業(yè)技能水平達(dá)都能達(dá)到相應(yīng)科研工作者的基本水平。不少完成博士工作室輪訓(xùn)體系后進(jìn)入研究生考試面試階段的學(xué)生，普遍受到碩士生導(dǎo)師們的歡迎，這大大增加了他們被錄取的概率。此外，學(xué)生的動手能力明顯增強(qiáng)，參加相關(guān)競賽時，都能靈活變通，準(zhǔn)確的描述許多科學(xué)問題，提出一些解決方法，取得了不錯的成績。我院近5年來，學(xué)生分別獲得了湖南省大學(xué)生化學(xué)化工實驗與創(chuàng)新設(shè)計競賽一等獎8項，二等獎7項，三等獎10項。國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎2項，湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎8項，銅獎6項。全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽二等獎1項等成績。

4博士工作室輪訓(xùn)體系持續(xù)改進(jìn)的方向

博士工作室輪訓(xùn)體系應(yīng)既注重應(yīng)用化學(xué)、材料科學(xué)的基礎(chǔ)研究能力，又要多與企業(yè)研發(fā)部門合作。輪訓(xùn)體系要想辦法深入融合企業(yè)項目，多增加能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)發(fā)展需求，以及對本專業(yè)人才培養(yǎng)定位更準(zhǔn)確、更有針對性和更有實效的項目，充分發(fā)揮博士工作室在化工、材料科學(xué)本科人才培養(yǎng)方面的作用。此外，該體系還需要協(xié)調(diào)好指導(dǎo)教師科研項目和輪訓(xùn)內(nèi)容之間的關(guān)系。從思想理念、保障機(jī)制、管理制度和運行模式等方面進(jìn)行全方位深層次的改革，核心是保證實驗室人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及服務(wù)社會三大職能的有效發(fā)揮。

5結(jié)論

我們探索了一條可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的新實踐路徑，即以本科生專項技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的博士工作室輪訓(xùn)體系。歷時五年，我院通過運行該輪訓(xùn)體系，在培養(yǎng)應(yīng)用化學(xué)、材料科學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面取得了不錯的成績。我們堅信，基于該體系的經(jīng)驗對其他地方性本科院校的實踐教學(xué)具有很好的借鑒意義。

*通訊作者：張向陽

基金項目：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項目（NO.676）

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