王璐

摘要：政治是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)習(xí)難度較高，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但政治與日常生活息息相關(guān)，能夠以實(shí)踐的方式深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解及運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和降低學(xué)習(xí)難度。因此，為了使學(xué)生學(xué)好政治知識(shí)，教師必須加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐。本文就高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與探討，希望能對(duì)高中政治教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果有所助益。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué)實(shí)踐;教師

一、高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)進(jìn)度推進(jìn)緩慢

課堂教學(xué)實(shí)踐是高中政治課堂教學(xué)中的重要組成部分，它更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過(guò)程，很占據(jù)一部分的課堂教學(xué)時(shí)間。若教師不能明確教學(xué)計(jì)劃，不能平衡好教學(xué)實(shí)踐與日常工作，那么必然會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)度的推動(dòng)造成影響，甚至難以使教師保質(zhì)、保量、保時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，特別是在未進(jìn)行充分備課的情況下，課堂教學(xué)極易雜亂無(wú)序，上課效率會(huì)大打折扣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更易加大學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)，引發(fā)不良學(xué)習(xí)情緒，從而降低學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

（二）學(xué)生缺乏實(shí)踐興趣

隨著生本教育的不斷推進(jìn)，提高學(xué)生課堂主體地位的教學(xué)思想觀念在教師群體中形成廣泛共識(shí)。政治作為一門(mén)理論性極強(qiáng)的學(xué)科，需要依托豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì)，以及幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。但就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐形式，依然沿用“老一套”的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)政治實(shí)踐缺乏興趣，導(dǎo)致各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐工作難以落實(shí)。特別是實(shí)踐活動(dòng)存在“走過(guò)場(chǎng)”、“形式化”的情況，學(xué)生只看到了枯燥、乏味、單調(diào)的知識(shí)，沒(méi)有展開(kāi)深入性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，必然對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，極大限制了自身實(shí)踐精神的錘煉與發(fā)展。

（三）實(shí)踐教學(xué)能力待提升

課堂教學(xué)實(shí)踐工作的順利開(kāi)展，對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)和能力提出較高要求。若教師實(shí)踐教學(xué)意識(shí)薄弱，課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量和效果。但就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，很多教師正是由于對(duì)課堂實(shí)踐的把握不到位，新技術(shù)應(yīng)用熟練度差，導(dǎo)致課堂教學(xué)實(shí)踐工作的安排不甚合理，教學(xué)質(zhì)量和效果低?；诖?，教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）把握教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度

為了提高課堂教學(xué)實(shí)踐工作質(zhì)量和效果，教師需要深刻認(rèn)識(shí)教學(xué)進(jìn)度推動(dòng)緩慢的原因，特別是針對(duì)這一問(wèn)題，展開(kāi)全方面、全過(guò)程、系統(tǒng)化的分析與研究，以探索出更加適合學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展與提升的教學(xué)實(shí)踐策略。在具體的工作中，教師應(yīng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果放在第一位，在充分挖掘課本教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、需求、態(tài)度及情感等，合理科學(xué)地制定關(guān)于教學(xué)實(shí)踐課程的詳細(xì)計(jì)劃，使之與理論教學(xué)相適宜、相匹配，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。此外，教師預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐的課程內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通交流，就如何開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)成一致，以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的加快。明確課堂教學(xué)實(shí)踐的基本框架，完善課堂教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，依托既定的步驟開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而保質(zhì)、保量、保時(shí)地完成課堂教學(xué)實(shí)踐工作。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐形式，提高實(shí)踐積極性

使學(xué)生以親身實(shí)踐的方式積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣則是前提。單一的課堂教學(xué)實(shí)踐形式不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生在活動(dòng)中保持專(zhuān)注力，所以教師必須靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂實(shí)踐形式。通過(guò)拓展政治實(shí)踐學(xué)習(xí)的空間與機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主參與實(shí)踐學(xué)習(xí)。問(wèn)答、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等教學(xué)方法都可以在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到良好的運(yùn)用。特別是在構(gòu)建教學(xué)情境后，教師從情境中提煉問(wèn)題供學(xué)生探究，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情。比如在一次課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師以“社會(huì)主義制度和資本主義制度哪個(gè)好”為課題，讓學(xué)生以自足討論的方式研究這個(gè)課題。通過(guò)加強(qiáng)互動(dòng)交流和思維碰撞，從不同視角剖析這個(gè)課題中所蘊(yùn)含的知識(shí)和思想，特別是各小組積極找尋相關(guān)論證資料，精準(zhǔn)地梳理和表達(dá)觀點(diǎn)與想法，能夠收獲更多的學(xué)習(xí)心得和智慧啟發(fā)。這樣一來(lái)，不僅能營(yíng)造良好的課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和恰能，更利于學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)的記憶、理解及運(yùn)用。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，錘煉教學(xué)技能

教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，所以教師一定要重視自身的素質(zhì)發(fā)展和能力構(gòu)建。特別是作為課堂實(shí)踐活動(dòng)的支持者、組織者及指導(dǎo)者，教師的教學(xué)技能水平對(duì)學(xué)生能否積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)及實(shí)踐學(xué)習(xí)成效影響巨大，要求教師具備良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)自身的不足，進(jìn)行有針對(duì)的學(xué)習(xí)，才能保證課堂教學(xué)實(shí)踐工作的順利實(shí)施。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師可以向有資歷的教師請(qǐng)教開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)的方法，不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)思想，提煉教學(xué)方法和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用技能，使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)高中政治教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。為了提高課堂教學(xué)實(shí)踐水平，教師必須深刻認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，通過(guò)準(zhǔn)確把握教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新課堂實(shí)踐形式，以及加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能制定出更好的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

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